新高考改革下高中英语互动教学探索

湖北省石首市新厂高级中学　　朱先梅

新高考改革下高中英语互动教学探索

湖北省石首市新厂高级中学朱先梅

当前，我国正在进行高考改革，曾经的教学模式正在慢慢发生改变。教师正在寻求更加高效的教学方式，以此适应国家改革。这个过程中，教师在引导学生寻找适合自己的学习方法。学生通过适合自己的方法，能提高学习效率。英语教学出现越来越多的互动教学方法。

高考改革 教学方式 效率 互动

课堂上出现最多的是师生互动，它主要指教师与学生之间的相互沟通。通过师生互动，学生的想法能很快被教师了解，有利于教学。借助这种特殊的方式，学生能在更短的时间内获得更多知识。目前，我国的高考改革使英语课堂教学发生改变，新时代的教师如何提高课堂效率的呢？笔者从事多年英语教学，总结了以下方法。

一、改变教学方式

社会在不断进步，对我国教育提出更高要求。传统的教学方法注重学校的升学率，认为分数是学生的命根，是学校的命根。因此，一些教师上课时选择灌输方式，导致学生形成死记硬背的学习方法。以英语学习为例，虽然学生的成绩确实不低，做题有一定的正确率，但是一些学生的英语口语能力较差。

随着我国高考改革，国家与社会更加注重英语的实用能力，改变了以往的教材编写模式，以此提高学生的词汇量以及语法能力，提高学生的口语表达能力。

作为英语教师，我们要改变自身的教学观念，认真学习新课程改革要求。同时我们应尊重学生的实际要求，建立新型的师生关系。这个过程中，教师应当成为引导之人，学生成为课堂主体。这就要求教师不仅要引导学生学习课本内容，也要根据学生的实际情况，适当调整课堂教学内容，使全体学生更好地融入课堂。

目前，一些课堂采用小组合作的方式进行教学，这样学生不仅可以学习教师教授的知识，也可以做到相互学习，提高学生的学习效率。当然，贯彻新教学理念时，我们应掌握英语实际，把握英语特点，这样才能多层次提高学生的英语交流能力。

二、创建平等的学习环境，营造轻松学习氛围

罗杰斯说：“ 要想实现成功的教育，需要建立相互信任的师生关系，只有这样，才能为学生们营造更加和谐的课堂环境。”教育有独特的特质，那就是人们之间的沟通。从本质上讲，人是最大的感性动物，所以教师在教学过程虽是在教授知识，其实也是在与学生进行情感交流。拥有和谐的师生关系，能更好地展开教学。

教师在这个过程中必须学会建立良好的师生关系。在课堂中，教师应学会尊重自己的学生，注重学生的精神需求，在课堂上注重与学生的沟通。教师能做到以上几点，学生就会更加理解教师的工作，学习心态会变得积极主动，能拥有快乐的心态学习。教师教课时应关注细节，发现学生身上的变化，给予他们鼓励，使学生学习英语时拥有自信心，慢慢喜欢上英语这门课程，做到自觉学习。

三、灵活采用教学方法

传统的教学中，一些教师一般只采用一种教学模式。这样很容易影响学生的学习热情，降低他们的学习兴趣。面对这种情况，教师教授课堂内容时，应及时调整教学方式，尽量避免单一的讲课模式，充分提高学生的学习兴趣。

例如，讲课时，教师可以抽出少部分时间带领学生唱歌或者观看国外电影，给学生带来多样的课堂。通过这些方法，学生很容易被激发好奇心，提高英语学习兴趣，学会珍惜上课时间。

学习知识时，教师遇到重点或者难点问题时，需要精讲，使学生打开思路，以此充分活跃课堂氛围。学生在欢乐的学习氛围中，可以学习英语知识，能深入了解英语、热爱英语。教授新知识时，教师应引导学生巩固已经学过的知识，使新旧知识融合。此外，教师可以采用多媒体方法教学，加深学生对所学内容的记忆。

四、指导学生改变学习方法，提高自学能力

叶圣陶说道：“ 教学的根本目的是不教，因为我们都希望学生们能够自学，这样当学生们走出了学校之后，也能够学会做一个积极主动的人。”所以，身为一名教师，授之以鱼不是目的，最重要的是授之以渔。

英语教材一般具有一定的时代性，与学生的生活息息相关。这就要求教师在教学中不仅让学生爱学英语，也要培育他们积极学习的思想意识。这个过程中，教师需要做出改变，避免全程独自讲课，应在每堂课中给予学生自学时间，使学生改变被动学习的习惯，逐渐变成会学习的学生。

我们要注重培养学生的创新思维，激发他们创新的热情。通过以上四点，学生的英语学习能力会得到提高。

五、结束语

我国高中课程正在进行改革，英语教学需要随之做出改变。英语教师要结合英语学习实际，按照新课程改革的要求，从实用的角度上开展教学工作，改变教学方式，创建平等的学习环境，营造轻松学习氛围，灵活采用教学方法，指导学生改变学习方法，提高自学能力。教师不仅需要提高学生的学习能力，也要提高学生的口语能力，为国家培养素质全面的人才打下基础。

[1]王 丽．高中英语互动教学模式的实践与探究[J]．新课程（中学），2016

[2]梁晓伟．初中英语互动教学实施的困境与对策研究[J]．求知导刊，2016

ISSN2095-6711/Z01-2016-11-0055

朱先梅，女，汉，湖北省荆州市监利县人，教师，中学一级，大学本科，研究方向：教学实践