衡量高校本科毕业论文（设计）质量标准的研究

李静梅　刘杰　张国印　王燕　韩敏霞（哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院，黑龙江哈尔滨150001）



衡量高校本科毕业论文（设计）质量标准的研究

李静梅刘杰张国印王燕韩敏霞
（哈尔滨工程大学计算机科学与技术学院，黑龙江哈尔滨150001）

摘要：本科毕业设计（论文）质量的提高涉及到论文开始到结束的整个过程，而如何衡量毕业设计（论文）质量自然也与上述的整个过程息息相关。文章结合切身的实际工作经验，分析了完成论文工作的立题、选题、中期检查、论文评阅、答辩、成绩评定等几个重要工作环节，从中剖析了保证论文质量所必需严格遵守的规章制度，以及可进一步提高论文质量的几种方法，同时倡导了切实可行的质量标准，为进一步提高我国高校本科毕业论文（设计）质量提供了有益的参考。

关键词：毕业设计（论文）；质量标准；提高

Abstract：The improvement of graduation design（thesis）quality of undergraduates relates to the process of writing the thesis from the beginning to the end. However，how to measure the quality of graduation design（thesis）relates to the whole process of above-mentioned. Combined with the author's personal practical experience，the paper analyzes several important aspects of finishing graduation design（thesis）that include the selection of the topic，the selection of a subject，the mid-term examination，and the paper review，the thesis defense，the performance evaluation and so on，also analyzes the strictly complied rules and regulations essential to guarantee the quality of thesis，and the methods to further improve the quality of thesis，while proposing the practical and feasible quality standard，and providing a useful reference to further improve our country university undergraduate course graduation thesis（design）quality.

Keyword：undergraduate graduation design（thesis）；quality standard；improve

一、概述

高校的毕业论文工作不仅是一个重要的教学环节［1］，而且执行起来又是万分艰辛的一项具体工作。艰辛主要体现在两个方面，一是毕业生人数多，相应工作不仅涉及全部院系，也会涉及绝大多数教师，且毕业论文工作的周期持续也最长；另一个方面是由于现代科学技术的飞速发展，撰写论文早已摆脱了早期那种用笔在纸上一字一字撰写的低效率模式，而是直接借助互联网、电脑等高科技手段，也正因为这样，在提高工作效率的同时也造成论文抄袭、内容虚假等不良后果。

上述第一个方面更多地体现在具体工作的落实安排、统筹等方面存过多的环节，要求学生一人一题，不仅导师的责任重大、工作量繁重，且组织管理者也要按每一个不同的时段下达不同的工作指令要求。而第二个方面更多地体现在论文本身所阐述的观点是否正确、是否具有很高的学术价值、是否属于原创等方面。

二、质量标准分析

（一）外延式的质量标准

保证高校毕业论文质量，首先要严格制定符合国家高等教育培养人才的各项规章制度［2］，这个主要体现了形式上的质量标准。例如毕业论文做为一门必修的实践课程，应该设定多少学分、多少周，论文题目是否要求学生一人一题，如果题目过大或过难，需要多人共同完成时，那么是否需要增设副标题名称等。完成毕业论文全部工作的主要环节除了教师立题、学生选题，开题，中期检查，毕业答辩等环节，是否有必要增加其它环节或减少一些环节。当然形式上的质量标准，根据不同的专业还会其它不同的内容要求。例如计算机科学与技术专业，是否要求学生不管做什么题目，都应该有不少于多少行的源码程序。形式化质量标准的另一个评判条件应当包括导师的责任心和业务能力，它也是保证高校毕业论文质量的必备条件［3］。

（二）内涵式的质量标准

保证高校毕业论文质量，更重要的是评判论文的研究内容等是否符合专业培养目标，要做到这一点，则必需从源头抓起。

1.论文题目的严谨求实。首先，在教师立题阶段就必需严把质量关。不仅要进行导师资格审查，还要制定立题论证书的撰写要求，以计算机科学与技术专业为例，至少应明确指明题目所对应的专业、题目来源、题目类型、课题的背景和目的、课题拟解决的关键问题、课题所需要的软硬件环境与工具、课题预期目标和成果、课题成果主要完成的工作任务、课题的成果形式等等，参考文献至少多少篇、英文文献所占百分比等。

一个合格的立题论证书，要让阅读者立即知道这个课题要做什么、做之前应该具备什么样的基本技能、采用哪些专业工具和手段，最后达到什么样的标准等，因为只有做到课题内容详实，学生选题时才不会盲目，能做有的放矢。教师所立题目，无论从难易程度还是工作量多少方面都必需恰当，这就需要由经验丰富的专家组对教师提交的全部立题论证书进行立题阶段审核，存在问题的限期修改或直接拒绝立题，最终把合格的立题向学生公开发布，供学生们自由选择。第一道关口的质量标准至关重要，是保证毕业论文质量的最基本条件。

2.选题过程的公开透明性。由于题目本身存在着个体性的差异，学生本身也存在能力等方面的区别，所以为了物尽其用、人尽其才，选题在完全公开的情况下完成初选，然后在专家组的指导下，组织学生干部对初选的结果进行核实或调整，保证每位导师所立课题选择到恰当的学生，也保证每位学生找到了切合自己能力范围的题目。选题过程不出现问题，也是保证毕业论文质量的重要保证。杜绝了以往的题目难易程度与学生能力不对等的现象发生。

3.研究内容的质量监控。毕业论文的质量抽检标准中最为直接也最容易衡量的标准当然是论文的学术水平［4］，这部分内容是学生在导师的指导下完成的，所以质量的高低就是双方共同需要面对的。一名优秀的学生遇到敬业有能力的导师，那么所完成的论文一定是高质量的论文。尽管我们不能要求学生人人优秀、导师个个精英，但我们可以从领导、专家层面多做些引导或约束性的协助工作，为他们提供尽可能多的助力工作，如提供宽松、自由的学术氛围，保证实验场地的随时开放，配备优秀的、有责任心的导师队伍，从机制上鼓励导师紧跟学生的论文进度，严格做到每周讨论、定期汇报，围绕任务书中的进度安排检查学生的阶段性工作，只要导师的工作做到位，不仅可以培养锻炼学生从事科学研究的工作能力，同时还可以完全杜绝论文抄袭、造假的现象发生。

4.答辩过程的严格管理。毕业论文答辩是最后也是评定论文成绩的关键环节［5］，不仅要求组织管理工作严谨到位，更要求答辩委员会的教师积极参与、认真负责。对参加答辩的每位学生的论文要求导师和非导师双评阅，且对出现评阅成绩偏低的论文，责成导师组对其监督立即进行有效整改，否则，延期答辩。答辩期间，尽量采取师生背对背的方式进行，答辩环节不仅要回答论文中的各类问题，还要进行专业知识题目问答，回答问题的结果参与答辩总成绩的评价。

答辩过程中，要求答辩委员会成员7至8人，任何时段不得低于5人，专人负责PPT质量、语言陈述、专业术语使用、论文完成质量、开发工具使用状况、论文撰写规范、演示效果及回答问题等具体细节做详实的记录，待答辩结束后综合评定成绩时使用。

（三）质量标准的具体落实

1.科学立题。为了保证立题质量，从学校到学院各级职能部门要设立相应的检查论文立题情况的组织机构，该机构负责向指导教师提出立题的具体要求，对不符合要求的题目坚决不于采用。

2.内容具体。论文的研究内容一定要具体，这项工作必需在导师的指导下由学生独立完成。例如题目是“Cache一致性协议的研究设计”，那么在研究内容中就要说明是针对目录协议还是总线协议或监听协议进行重点研究，研究内容还应包括一致性协议的设计原则、找出目前该协议存在哪方面的不足、引起不足的根本原因是什么、通过怎样的改进可以克服上述不足，并针对改进后的协议通过哪类平台进行实验验证等等都要给出具体描述。

3.目标明确。研究目标是对所研究内容的结果给出的评判标准，只有目标是明确的，才能让研究的内容有具体的研究方向，答辩组针对学生的答辩情况也可给出完备的衡量成绩的依据。学生可以根据论文题目、研究内容、阶段性目标及总体目标，再结合自身的兴趣、特长和能力决定是否选择此题。明确的目标不仅避免学生盲目选题，而且能正确指导学生进行创新性地科学研究工作。

4.方法得当。为了体现在毕业设计工作中教师的主导和引导地位，消除多数学生拿到题目后不知道如何下手、怎么去做、做些什么的盲目现象，要求指导教师在立题时候就要给出具有引导性的方法与手段，先进行哪些部件的调试与开发工作，然后进行哪些部件的组装测试工作，最后再启动执行。只有方法步骤正确，才会避免少走弯路，让学生通过毕业设计工作切实掌握实践创新工作的细腻与艰辛。

5.过程监控。高质量完成毕业设计工作，不仅要有高质量的立题，更需要具备高标准的过程管理机制。所以，在整个毕业设计过程中，要求各级职能部门从教师立题、学生选题、开题、中期检查、毕业答辩、成绩评定等各个环节都要进行严格的审查与验收，并存留检查结果，签字确认负责人，并根据验收情况给予打分排序。

6.以人为本。学生就业找工作及考研复试等都会对毕业设计（论文）工作产生一定的冲击［5］，能否找到工作单位或者考取硕士研究生直接关系到学生的前途，学生在这方面必然花费很多时间和精力。因此，要求指导教师的指导方式、研究问题的广度或深度等都要切合实际，充分体现以人为本的教育原则。对于专业能力弱的个别学生宜选择经验较丰富、责任心的导师给予悉心指教。

7.考评机制。构成毕业论文的总成绩的阶段性分成绩应该由立题阶段开始就记录在案，整个设计过程每一个环节都应该有文案记录，根据记录的得分等级及各阶段所占总成绩的百分比，最终形成总成绩。这样的考评机制，杜绝了一辩定终生的偶然性现象，起到督促学生重视研究过程的每一个阶段，可以养成良好的科学研究态度和踏实的工作作风。

三、结束语

一所高校对本科毕业设计（论文）工作的重视程度，不仅体现这所高校对国家教育部精神的领悟程度，同时也能体现这所高校教师的整体业务水平及培养学生能力的强弱程度。而衡量高校本科毕业论文质量的标准无疑是指导高校提高该项工作质量的最佳参考，所以，标准的制定很重要，即不能过于片面，也不能过于浮夸，一定要落实到可具体操作、可量化的程序上。高质量地做好本科毕业设计（论文）工作对全面提高教学质量、保证高校毕业生的专业水平具有重要意义。

参考文献

［1］关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知.教高厅［2004］14号.

［2］中华人民共和国教育部.关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见［J］.中国大学教学，2005（2）.

［3］刘杰，李静梅，张国印.提高毕业设计（论文）质量的思考［J］.计算机教育，2009，1：59-61.

［4］导师在研究生就业中承担何种责任［EB/OL］.［2009-03-13］.http：//www. eol. cn/nnews-6152/20090313/t20090313365403.shtml#.

［5］陈进.论高校创新环境与创新人才的培养［J］.山西农业大学学报，2014，3（2）：168-171.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）07-0106-02

作者简介：李静梅（1964-），女，汉族，黑龙江省，工学博士，教授，研究方向：计算机体系结构与信息安全。