电气工程学科全日制专业学位研究生实践基地建设的改革与探索

付德波，牟龙华

(同济大学　电气工程系，上海　201804)



电气工程学科全日制专业学位研究生实践基地建设的改革与探索

付德波，牟龙华

(同济大学电气工程系，上海201804)

摘要：专业实践是专业学位研究生培养过程中的一个重要环节，本文介绍了同济大学电气工程学科专业学位研究生专业实践基地的建设过程与存在困难，提出了符合电气工程学科实际情况的研究生专业实践方案，即充分利用导师的科研课题，市场化调节研究生专业实践机会，鼓励导师间交叉培养，通过专业实践考核交流会把控实践质量。

关键词：电气工程；专业学位研究生；实践基地

近年来，随着我国经济社会的快速发展，科学技术突飞猛进，职业划分越来越细，职业技术含量和专业化程度也越来越高，企事业单位越来越看重应聘者的实践水平和应用技能，迫切需要具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。为此，教育部于2009年出台了《教育部关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见》，明确指出要大力发展全日制专业学位硕士研究生教育，旨在通过加强专业实践教学，培养掌握某一专业(或职业)领域坚实的基础理论和宽广的专业知识、具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作、具有良好的职业素养的高层次应用型专门人才[1]。

几年来，国内专业学位研究生的专业实践教学经过各种试验，已经积累了一些宝贵经验，但由于发展时间较短，各专业领域仍处于探索尝试阶段[2]。目前普遍采用的实践基地专业实践教学模式，并不完全适用于所有高校的所有专业领域的全日制专业学位硕士研究生的培养。因此，如何选择适合特定地区、特定专业的学位研究生的专业实践途径，保证专业学位研究生的培养质量，已成为摆在专业学位研究生教育面前的一项重大课题。本文将以同济大学电气工程学科专业学位研究生专业实践基地建设所遇到的困难为突破口，探索电气工程学科研究生培养实践基地之外的专业实践途径。

一、电气工程专业学位研究生实践基地建设的思考

电气工程是研究电磁领域的客观规律及其应用的学科，是以电工科学中的理论和方法为基础而形成的工程技术，专业的应用特色鲜明。因此，为保证专业学位研究生专业实践能力的培养，同济大学电气工程学科也尝试着与学科发展紧密的相关企业建立多个实践基地，经过一年多的磨合，发现实践基地建设牵涉到学校、导师、研究生和企业等多方面的利益，实践过程中遇到了一些困难。

1.学校方面。作为研究生培养的管理者、各种规章制度的制定和执行者，一方面认真贯彻落实教育部的要求，积极倡导各学科开展专业学位研究生的专业实践工作；另一方面，因为各学科之间的差异和研究生培养实行的导师负责制，无法对专业学位研究生的专业实践制定统一的详细标准，只能下发一些笼统的缺乏约束力的宏观指导意见。

2.研究生指导导师方面。随着近年来指导教师人数的增多和招生规模的小幅下降，使得每个导师的研究生招生名额越来越少。而横向、纵向科研课题有增无减，加上部分导师职称晋升、聘期考核等要求，迫切需要研究生作为科研助手参与到相应的课题研究中，因此，部分导师内心并不希望研究生到校外进行专业实践。

3.院系管理机构方面。大部分实践基地都是在远离校园的地点，研究生去实践基地进行专业实践，存在费用和安全两大现实难题。例如，不论研究生住在实践基地，还是每日往返于校园和实践基地之间，都存在较大的安全隐患。此外，现有的研究生专职管理人员偏少，也无法对专业学位研究生的专业实践实施精细化管理。

4.研究生方面，面临导师的科研任务和毕业论文的双重压力。一方面，研究生需要花大量时间和精力参与导师的课题科研，协助导师完成各种科研任务，发表学术论文。另一方面，诸多高校并未改变专业学位研究生的毕业论文要求，研究生想在导师科研任务之外完成一篇高质量毕业论文几乎是不可能的。所以单从毕业这一目的看，研究生难以把精力投入到校外的专业实践当中。此外，由于高校和实践基地之间往往存在较远的距离，研究生往返两者之间通常极不方便，部分实践基地提供的实践机会层次不高，加上与研究生切身利益相关的论文发表和毕业论文两大任务直接关系不大，研究生普遍对校外专业实践缺乏兴趣[3]。

5.企业方面，作为实践基地的提供者，企业是专业实践最为重要的一环。从专业实践单位的角度来看，实践单位大多从经济效益角度考虑实践岗位的设置和对研究生的使用，他们希望实践活动能保持长期性、稳定性、实效性；希望参加专业实践的研究生能履行和本单位正式职工一样的职责，解决实际问题；并且希望能以实践基地为突破口，宣传企业形象，招揽人才。

综上所述，专业实践制度尚需进一步完善，利益相关方对专业实践的定位和价值理念存在差异，导致专业实践基地建设较为困难，或流于形式，难以达到预期的专业实践效果。

二、电气工程专业学位研究生专业实践的改革方案

专业实践是专业学位硕士研究生培养过程中的一个重要环节，如何搭建专业实践平台将直接影响应用型人才的培养质量。同济大学电气工程学科在校外实践基地建设的基础上，根据学科工程应用性强，导师横向、纵向项目多，导师招生名额紧张等实际情况，通过以下几种途径搭建了可行性好、实用性强的专业学位研究生实践平台。

1.充分利用导师的纵向、横向课题。高校作为科技创新的重要源头，许多研究生指导教师都承担着国家级、省部级、企事业单位的纵、横向科研任务，这些课题的开展对于培养研究生实践动手能力具有重要的作用。引导研究生积极参与导师的课题研究，使研究生从课题合作单位设计要求、设计方案论证、软硬件平台搭建、系统运行测试、后期服务保障等方面参与面向实际问题的学习和技术创新活动，并定期与企业进行沟通，深入了解企业的要求与市场需求，让研究生亲身体验解决企业实际技术问题的过程，培养和锻炼研究生的工程实践能力和创新能力[4]。

实践证明，这种形式不但非常有效，而且也是同济大学近年来培养电气工程专业学位研究生专业实践能力的一条重要途径。

2.充分利用已经建立的实践基地，引导部分研究生指导教师深入到实践基地寻找合作课题，并建立了相对长效的合作机制。由于课题来源于实践基地，课题研发与实践紧密结合，针对性强。一方面部分研究生可以选择到自己感兴趣的实践单位和岗位，参与的积极性和主动性大幅提高；另一方面，企业也可以据此择优选择条件优秀的毕业研究生，倒逼企业为了吸引优秀研究生而改善自身的实践条件。

显然，以产学研合作和市场手段调节研究生的专业实践，既化研究生“被”学校送去企业实践为主动寻找实践，也化企业“被动”接收研究生为主动选择研究生，无论对于企业还是研究生，都会产生优胜劣汰的竞争和激励作用。

3.建立定期学术交流机制，部分研究生实行导师间交叉培养。对电气工程学科而言，研究方向既广泛，又专业而细化，局限在自己导师的科研范畴内，专业学位研究生的实践能力不一定能得到充分的锻炼。因此，充分利用学科内的资源，让研究生跨导师参与科研任务，可以有效拓展研究生的实践范畴，开阔研究生的视野。比如，微电网的研究生，可以参与风力发电、新能源利用的课题，电器智能化的研究生可以参与电力系统保护与监控、智能配电网的课题，等等。

4.健全考核机制，把控实践内涵。不论是参与导师的研究课题，还是到实践基地参加课题研发，或者是导师间交叉培养，都是缺乏制度约束的研究生和导师、研究生和企业间的自发行为，实践质量难以得到有效控制。因此，建立相应的考核机制，势在必行。比如，以汇报实践内容的形式，召开专业实践考核交流会。一方面，研究生需要对自己的实践任务进行总结和汇报，供评审小组检验是否符合实践要求；另一方面，也可以把自己的实践内容和心得展示出来，供给其他研究生学习参考，还可以把自己实践时遇到的困难拿出来和大家讨论，集思广益，取长补短。

无论对于被考核的研究生，还是导师或者课题组，在顺利完成专业实践任务的同时，也提升了专业学位研究生的工程应用和创新能力，还是一次全体师生宝贵的学习、交流和提高的机会。

三、结语

专业学位研究生的专业实践，是一项牵涉到多方面的复杂且重要的教学任务。如何针对学科特点，充分利用好现有资源，建立行之有效的管理制度，保证专业实践的质量，是需要全体师生长期探索和实践的重要课题。本文以电气工程学科的专业实践为研究对象，详细分析了电气工程学科专业学位研究生实践基地建立的困境，并在此基础上，提出了符合电气工程学科特点的专业实践方案。通过研究生参与导师科研课题的方式充分利用好校内资源，通过与实践基地产学研合作、企业自主选择研究生的方式倒逼企业和研究生双向提高自身软硬件水平，通过导师间交叉培养研究生扩大研究生专业实践的视野和范围，通过健全考核机制切实提升专业实践的质量。

做好电气工程全日制专业学位研究生的专业实践工作，有利于增强专业学位研究生的工程应用能力，也符合工程教育“指向更专业、分工更精细、实践基础更扎实”的国际趋势。

(责任编辑：梁京章)

参考文献：

[1]教育部.关于做好全日制硕士专业学位研究生培养工作的若干意见[EB/OL].[2009-03-19].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3493/201002/xxgk_82629.html.

[2]桂志国，赵冬娥，王晨光. 电子与通信工程全日制专业学位硕士人才培养模式的研究实践[J]. 中国教育技术装备，2014(4):7-9.

[3]赵晓祥，杨再福，宋新山.校企联合实践基地建设对全日制专业学位硕士培养的探讨[J].大学教育，2013(23):45-46.

[4]刘化君，李先允.专业学位硕士研究生的培养属性及途径——以南京工程学院电气工程领域为例[J].学位与研究生教育，2014(4):16-21.

The Reform and Exploration on the Construction of Full-time Electronical Engineering Professional Degree Post-graduates Practice Base

FU De-bo，MU Long-hua

(Department of Electrical Engineering，Tongji University,Shanghai 201804,China)

Abstract：Professional practice is an important part in cultivating post-graduates. This article explains the construction process and existing difficulties of practice base of Electronical Engineering Post-graduates in Tongji University. It raises the practical plan in accordance to the discipline's practical requirements，make full use of the supervisors' research projects，adjust practice opportunities via maket needs，encourage cross cultivation between different supervisors，control practice quality through professional practice assessment exchange meetings.

Key Words：electronical engineering;full-time professional degree post-graduates;practice Base;research

基金项目：同济大学研究生教育改革与创新项目“专业学位研究生校外实践基地建设”(2014SJJD002)；全国工程专业学位研究生教育指导委员会研究课题“电气工程领域研究生教育对职业能力提升的影响”(2014-JY-045)。

收稿日期：2015-12-08修稿日期：2015-12-29

作者简介：付德波(1983-)，男，江苏灌云人，教师，研究方向为研究生教育管理。

中图分类号：G463

文献标识码：A

文章编号：1671-9719(2016)2-0106-03