基于CDIO模式的建筑工程实训基地建设探索*

陈日高（广西经济管理干部学院，广西　南宁　530007）

基于CDIO模式的建筑工程实训基地建设探索*

陈日高
（广西经济管理干部学院，广西南宁530007）

摘要：CDIO模式对于建筑工程教学与实训体系建设具有非常重要的指导意义，注重实践与创新，培养出来的学生兼具理论知识和动手实践能力。本文基于CDIO模式对高职建筑工程实训基地建设进行探索，从分析实训基地建设的意义和必要性入手，提出高职院校CDIO模式建筑工程实训基地的概念模型，以及建设路径。

关键词：CDIO模式；建筑工程；实训基地建设；实践教学

职业教育的根本任务包括以服务为宗旨，以就业为导向，培养生产、服务第一线高素质劳动者和实用技术人才。由此可见，高职院校若想培养有较强实际动手能力和职业能力的技术型、应用型人才，就要着重培养高职院校大学生的实践能力，强化整个建筑工程专业教学的实践环节，然而，若想进一步强化职业教育的实践环节，就必须打造职业教育实训基地。当前，建筑工程领域发展较快，对相关人才的实践技能的要求及整体素质的要求也逐步提高，工程类高职教育重在培养“能够运用治理技能或操作技能，把工程设计、规划、决策变换为物质形态或对社会产生具体作用的人才”。要实现工程类高职教育这一人才培养目标，以CDIO模式为指导，对大学生进行实习实训则是关键环节。

一、CDIO模式

CDIO（Conceive-Design-Implement-Operate）。CDIO模式为高职院校提供了面向学生的实践教育。在整个教学过程中，着重强调构思（Conceive）-设计（Design）-实现（Implement）-运行（Operate），从而帮助高职学生学习建筑工程的理论和实践。CDIO包含四个阶段，每个阶段都不是孤立存在的，它们是有机联系的整体:“构思”是第一阶段，包括技术与定义需求，开发概念、构架与商业案例，考虑战略与规章制度；第二阶段是“设计”，主要着重点在于如何创建设计，即描述将被实现的计划、草案和运算法则；第三阶段是“实现”，指的是把设计阶段的计划等转化成真正的产品；最后一个阶段是“运行”，即使用实现的产品来达到想要的价值。

CDIO模式的第一准则就是将工程教育重新置入工程实践环境——即产品、流程和系统的开发和使用中去。作者通过长期的研究与实践认为，构思——设计——实施——操作应当被视为获得这些知识的工具。因此，在高职院校建筑工程专业中，我们应当着重强调使学生在适宜的环境中学习这些内容，并进一步加强高职学生的个人的、人际的、系统构建的能力。所以说，CDIO模式对于建筑工程专业学生实践能力的提高具有非常重要的作用。

二、建设建筑工程实训基地的意义

高职院校教学计划的重要组成部分之一就包括实践教学，它是我国高职院校培养学生实践能力的重要环节，通过这一环节，高职院校还能够进一步提高大学生的社会职业素养，进一步增强就业竞争力。例如，高职院校可以在学生寒暑假的时候，组织学生来到实训基地进行学习，将自己在学期内所学过的理论知识应用到具体实践当中去，这样可以提高学生的实践能力，不仅如此，由于实训基地与学生毕业后所从事的工作环境具有较强的一致性，因此，通过在实训基地的学习，学生能够提高自身的工作能力，在毕业后，可以在零磨合的前提下，迅速投入到工作岗位当中。

建设建筑工程实训基地有利于确保高职建筑工程专业学生能够顺利进行实训和实习。大学生通过到建筑工程实训基地实训、实习一方面能够锻炼业务能力、提升自身的就业竞争力；另一方面还能够增强自身与企业之间的联系、从而提高高职院校的就业率。校外实习有利于高职院校大学生进一步强化专业知识、增加学生对知识的感性认识，还有利于培养高职院校大学生的实践能力和创新精神。因此，我们必须建立实训基地，并以此为手段帮助高职学生迅速将专业知识转化为实际工作能力，帮助其学会利用知识发现并解决工程管理中的问题。正因如此，建设以就业为导向的实训基地，对于企业、学校、学生来说是非常重要的举措。

三、建立实训基地必要性

现阶段，建筑工程专业人才培养的实训基地的建设并不乐观，仍然存在很多问题，这些问题亟须解决。具体来说，主要包括以下几个方面：

（一）传统实训基地模式难以满足高职教育发展的需要

近年来随着我国经济快速发展，建筑行业在其中一直起着重要作用，建筑施工技术不断创新发展，而高职院校建筑工程专业的实训室很多还保留在实验室、单个实训室的阶段，缺乏具有现代信息技术手段的综合实训基地，因而学生的综合实践能力难以得到训练。

（二）“放羊式”实习模式存在较多问题

由于缺少校内综合实训基地和校外实训基地，大部分高职院校存在学生自找单位实习的“放羊式”实习模式。这种实习模式存在几个方面的弊端：首先，学生分散，点多面广大，老师有限，难以对学生实现有效管理；其次，学生往往将实习同报酬的联系在一起，对于实习单位、实习内容与实习过程与自己的专业要求是否保持一致不作为主要考虑，实习的效果达不到预期要求；最后，没有建立健全相应的评价指标体系，学生分散实习，实习内容、方式都不尽相同，一般的考核评价难以将学生的实习实际情况反映出来。

（三）学生的实习计划得不到落实

由于建筑工程的专业性很强，学生的技术技能主要是实训实践得已熟悉和掌握，因而对实训基地的要求较高，绝大多数高职院校还难以实现真正意义上的岗位技能实训，在实习安排上难以体现工学结合、工学交替。不仅如此，学生通过其他途径找的实习单位还存在与学校专业没有联系的问题。

（四）师资紧张，生源素质偏低

由于高职院校不断的扩招，一方面造成师资力量不足，另一方面录取新生的高考分数逐年下降，生源素质偏低。由于经费紧张，高职院校对实训基地的投入相对不足，导致高职学生实训基地紧缺，实训基地的配套设施难以满足实践教学计划的要求。

总而言之，建设一批稳定的、高质量的实训基地是现阶段我国绝大多数高职院校亟须解决的问题。近几年来，高职院校在建设校内外实训基地上积累了大量的经验和教训，但还未能形成符合规律的、操作性较强的成熟模式，难以实现大面积的推广。

四、建筑工程实训基地建设的路径

（一）CDIO模式的建筑工程实训基地的预期特性

为了使高职工程技术人才具有较强的工程技术应用能力和较高的工程职业素质，基于CDIO模式所建设的实训基地应具备以下属性：能鼓励学生亲身学习建筑工程专业进行设计和实现，同时帮助高职院校大学生积累本专业的和跨专业的知识，提升高职院校大学生的综合素质，使学生的人际交往技能得到提升；使学生能积极主动地参与团体活动，与别人进行交流，培养团队合作精神；提供持续的资源，提供灵活的仪器和设备，由学生进行组织和管理；除正式的课堂时间外，向学生开放。

（二）CDIO模式的建筑工程实训基地的设计

工程实训基地的设计与传统的实训室是不同的，它是让学生积极地进行创造性和实践性的学习，并支持整个课程实践教学计划的基地。传统的工程实训基地主要是演示性实习为主，导致学生在实训中充当比较被动的角色。如果要强调CDIO模式是建筑工程教育的背景环境，那么，就应创造一个空间，使学生在此背景环境中参与到建筑工程中来。CDIO模式实训基地应该支持学生实习的整个过程。

一是，建立CAD制图、工程算量计价、施工模拟综合实训室。这是电脑综合实训室，安装有专业的CAD、工程算量计价、施工模拟最新软件，需要配置较高的服务器和60台终端机，可以实现一个班的学生同时进行实训，学生可以进行制图与识图、将电子版图纸导入造价软件进行算量和计价到标书编制、建筑施工各个过程模拟训练等综合实训。施工模拟软件是设计成游戏式的，能够大大引起学生练习的兴趣，能力提高后就升级，激发学生的学习动力。

二是，建立建筑施工实体综合实训室。设有钢筋翻样与制作实训、墙体砌筑实训、模板制作与搭设实训、支撑搭设实训、混凝土配制实训等，场所需要面积1000平方以上，实训内容与实际建筑施工工地一模一样，每个学生通过自己动手进行练习，以达到与实际岗位所需的技能一致，调动学生的思考和动手能力，使学生对实际工程施工不再陌生，实现实训技能与岗位技能对接。

通过电脑上的实训和实体上的实训，使学生基本掌握了建筑工程专业所需的实践技能，实现高职的实践教学，培养应用型技术技能人才。

五、结束语

总而言之，我国高职院校校内外实训基地的建设在近些年来，取得了较好的成绩，但是也出现了诸多问题，这些问题的存在在一定程度上不利于我国高职院校大学生综合素质的提高，正因如此，我们必须以CDIO教育理念为指导，多策并举、多管齐下，建立建筑工程综合实训基地，为建筑行业输送大批量的高素质人才。

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Abstract:CDIO model has very important guiding significance to the construction engineering teaching and train原ing system construction, stressing the practice and innovation, and cultivating the students with theoretical knowledge and practical ability. Based on CDIO mode, this paper explores the construction of vocational training base construc原tion from the significance and necessity of the analysis of the construction of practical training base, and puts forward the concept model of training base of building engineering in vocational colleges.

Keywords:CDIO model; construction engineering; training base construction; practical teaching

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）05-0235-02

*基金项目；广西高等教育教学改革工程项目(项目编号:2013JGA280）“基于CDIO模式的土木建筑工程教学与实践体系创新研究与实践”