浅析西部远程学习平台的功能与作用——以重庆万州远程学习中心为例

唐琴香（重庆三峡职业学院，重庆　404155）

浅析西部远程学习平台的功能与作用
——以重庆万州远程学习中心为例

唐琴香
（重庆三峡职业学院，重庆404155）

摘要：随着网络的快速发展，人们的学习和教育形式也逐渐发生了一些变化，远程直播学习和在线教育学习也越来越受到人们的重视，国家发展改革委员会西部司为了西部地区培训大量经济建设急需的高素质经济管理类人才，在全国设立了13个省级远程学习中心和50个地州市远程学习中心。重庆万州远程学习中心充分利用万州区各政府机关、企业单位以及重庆三峡职业学院的各种资源，有效发挥了重庆万州远程学习中心的功能与作用，在近五年中，三次被评为“优秀远程学习中心”。

关键词：远程教育；培训；在线学习

一、概述

实施西部大开发战略是实现全面建设小康社会宏伟目标的重要任务，事关我国改革开放和社会主义现代化建设全局。西部大开发战略的核心是经济发展，其中，人才是关键[1]。中国西部开发远程学习网作为西部地区管理人才创新培训工程的主要载体，从建成之日起，充分利用现代信息技术、始终紧扣国家西部大开发的形势和重点任务，逐步成为培养西部发展急需的高端人才培训基地，优质学习资源的供应中心，以及沟通分享国内外发展经验的桥梁和窗口[2]。

重庆万州远程学习中心于2008年开始建设，教学点设在重庆三峡职业学院。在学院高度重视下，在万州区政府和各企业的共同关注下，远程中心办成了重庆乃至全国具有影响力的培训平台，已经开展多期远程直播培训和在线学习培训，培训对象遍及党政机关、高校和企事业单位等，较好地发挥了远程学习平台的功能与作用。

二、重庆万州远程学习中心的主要做法

（一）加强远程学习平台建设

重庆万州远程学习中心于2009年建成并投入使用，2010年一次性试机通过验收。一是远程中心从建立开始，严格按照规范和要求建设。在工作中，我们受到了国家发改委西部司、国家信息中心、中国西部开发远程学习网管理中心和重庆远程中心领导的关心和重视，重庆中心还从整体规划、远程教室的选用、空间设计、装修用材、灯光以及色彩搭配等方面给予我们很多的指导和支持；二是不断推进制度建设，各项规章制度挂牌上墙。历次培训我们都制定了严密的实施方案，在宣传、报名、信息收集处理、培训、结业等方面都建立了规范的流程和相应的管理办法，并落实我院现代教育技术中心负责日常工作的职责，落实了2名设备使用管理和组织培训工作人员，确保整个培训过程管理有序；三是学院领导非常重视西部远程平台建设，党委书记、院长多次亲临指导平台建设，多次主动关心和协调资源，从政策、经费等多方面保证了远程中心工作的有效开展。

（二）密切沟通，积极参加各级业务活动

在沟通交流方面，我们坚持做好三点一线，即国家中心、重庆中心和万州中心三者的紧密联系，确保培训运行和培训效果。一是主动向全网中心汇报联系，定期报告工作动态；二是主动向重庆中心请示，对每次培训任务下达后，主动寻求指导和安排；三是全面落实学院远程中心的历次培训组织安排，确保历次培训顺利进行。通过三点一线，每次业务学习与工作始终都保持了与上级各中心的步调与要求相一致。此外，我们按照上级的要求，积极参加北京和重庆组织的各种会议和业务培训，精心准备各种交流资料，积极参加管理与培训中心统一安排的业务活动，促进了各中心相互间经验的分享与交流。

（三）注重实效，重视远程直播学习

根据远程教育不受时空限制、信息量大前沿、能够互动交流、资源共享等特点，我们认真抓好每次机会，最大限度地满足三峡库区对新理论、新知识和新技术的迫切需要。对此，我们根据上级的安排和三峡库区学员的需求实际，先后组织实施了《循环经济与西部发展》、《“一带一路”战略规划与西部经济发展》、《西部地区工业企业现代物流管理高级人才》、《公私合作（PPP）模式与地方政府投融资机制改革》等项目培训。在培训中，我们始终注重训前、训中、训后三个阶段来保证培训效果。一是在培训前，我们按上级的要求，认真领会培训精神，尽最大努力联系组织人事等相关部门，组织做好培训宣传，做好学员招生，并收集相关信息和准备好培训资料。同时，给学员详细讲解西部远程学习网的具体情况、培训目的、培训内容、培训时间和培训结业要求，对学员提出学习和纪律要求，确保培训工作有序开展；二是在培训中，我们认真做好学员考勤、纪律管理，组织学员认真听课，组织引导学员开展讨论发言，参与互动；三是在培训后，我们及时组织学员做好评估问卷，及时做好统计表格填报上传和结业工作，确保整个培训有序进行。到目前为止，通过直播形式，已累计培训2000多人次。通过边实践，边总结，边探索，在提高培训质量、摸索培训渠道和模式上做了一些有益的尝试。

（四）创新尝试，有效拓展在线学习的形式和渠道

为了促进教育观念的转变，提高远程教育资源的使用率，我们拓展了在线学习形式和渠道方面[3]，到目前为止，通过在线形式，已累计培训2400多人次，培训7000多学时。

1.面向职业教育，进行师资培训

在线平台开始投入使用以来，我们认真梳理分析在线学习课件资源，结合学院的实际，在征求国家信息中心和重庆远程学习中心意见的前提下，提出并落实了服务职业教育师资建设的具体培训方案。按照专业技术人员继续教育每年80学时的任务考核要求，学院明确提出由西部远程在线学习和外出进修、专家讲座相结合的办法予以落实，成功开辟出了在线学习与职业教育教师继续教育学习相结合的培训新路。

在具体实践中，我们采取三个层次并进，一是结合重庆和学院实际，由学院人事处牵头，组织全院教师统一学习宏观政策、理念与战略思维。二是要求各教学系部结合本系的专业特点，集中组织本系部教师学习1-2门课程。如信息科学系组织本系教师在线学习《现代农业与农业产业化》；经贸系组织学习《新自由主义、金融危机与监管改革》；基础教学部组织学习《政治学理论》等课程。三是教师个人根据自己的专业课程特点与实际，选择相应课程进行学习。到目前为止，已培训职教师资500人，培训学时6000多学时。

2.面向高职学生，组织在线学习

根据高等职业教育与地方经济紧密联系的实际，充分利用高职学生这一庞大的群体资源，寻找培训新的结合点，是充分发挥远程培训效能的一大尝试。对此，我们主动联系组织统战部，在学生入党积极分子培训班中，穿插CDDLN在线学习《党史党建》知识；与院团委联系，针对学生干部群体开展《公务礼仪》培训；与教务部门衔接，针对学生的计算机等级考试在线学习《计算机办公应用知识》；针对具有特别需求的学生，帮助他们申请学习账号，让他们有选择性地参加相关课程学习。到目前为止，通过申请账号参与在线学习，已培训学生190人，培训1600余学时。

3.面向管理人员，开展教育培训

我们充分利用西部开发远程学习平台的硬件资源，推动清华大学教育扶贫远程教育、学院中层干部培训、辅导员培训。如利用CDDLN平台资源，对中层干部开展《创新思维与创新管理》，两次对全院辅导员开展清华大学教育扶贫教育中的《有效人际沟通》培训；围绕庆祝建党90周年，组织学院几个党支部分别观看了《建国大业》等教育片。

4.面向社会机构，拓宽服务范围

充分发挥西部开发远程学习平台的服务功能，让更多资源服务于民，服务社会，推进经济社会全面发展是中国西部远程学习网的根本宗旨。对此，我们尝试了将这一平台资源推向社会，通过以点带片、以片带面，致力于发挥更大的社会效应。比如针对CDDLN在线学习中的《剑桥国际英语教程》，推向万州区英语培训机构和中小学，整体培训效果良好。与此同时，我们在今年还与万州区委组织部联系，争取今后将农村乡镇干部的信息系统的学习纳入任务要求，组织开展《计算机应用基础》等相关内容的培训；在党员手拉手活动中，拟利用CDDLN培训平台，对他们开展信息技术培训；结合学院“三农”服务体系建设，正着手在对接帮扶三峡库区落后的巫溪县上磺和万州甘宁的两个新农村建设示范村中，将这一资源和形式融入其中，不断拓宽辐射面向。

三、进一步探索西部远程学习平台功能与作用

在2015年中国西部开发远程学习网年会上，重庆万州远程学习中心有幸又被授予为“中国西部开发远程学习网优秀学习中心”的称号。在年会上，国家信息中心负责人总结了2015年以来全网管理中心工作情况，并对今年的工作提出了一些新的思路，以便更好的发挥学习平台的功能和作用。

1.加强课程体系和内容研发，提高针对性。继续针对西部开发中的热点难点问题，推动西部网课程纳入当地党政干部培训计划，提高当地干部的学习积极性。

2.探索建立混合式教学体系，服务从线上向线下拓展。本着“解决实际问题是学习的根本目的”的理念，管理中心将加强实地辅导力度，在利用实时远程培训、在线学习平台完成政策解读和知识传授过程之后，再通过实地辅导进行经验分享并解决实际操作中面临的切实问题，从而将学习过程从线上拓展到线下。

3.与研究机构加强合作关系，建立专家顾问团。管理中心将推动与国家部委和干教领域的各级部门开展横向合作，针对西部地区党政干部的切实需求，共同研发教学资源和教学活动。

4.创新管理机制，推动向市场与公益并重的转型。以往西部网围绕“公益为主、市场为辅”的原则开展工作，为了充分发挥市场对资源配置的决定作用，使西部网的发展更具活力，优势更突出，从而更好地满足西部地区党政干部的培训需要，我们建议扩大西部网的自主权，从而作为独立的社会培训网络机构开展培训项目[4]。

四、结束语

远程培训越来越受到各级党政的重视，重庆万州远程学习中心要充分利用西部远程学习平台的资源，在国家信息中心和重庆市西部远程中心的指导下，为万州区的党政机关、企事业单位以及各大中专学校等提供学习和培训，为了西部地区培训大量经济建设急需的高素质管理类人才。

参考文献

[1]田季生.西部远程教育教学资源开发利用问题研究[J].理论导刊，2011（8）：71-73.

[2]CDDLN.宏观背景[EB/OL].http://www.cddln.org.cn/NewsInfo.aspx? NId=7937，2016-02-12.

[3]李乐平.西部县域远程教育的典型范本[J].中国现代教育装备，2011（14）：11-15.

[4]引用2015年中国西部开发远程学习网工作会议发言[Z].

Abstract:With the rapid development of the Internet, people's learning and education form has gradually changed, and the remote broadcast learning and online education learning has been paid more and more attention. Western division of the National Development and Reform Commission set up 13 provincial centers for remote learning and 50 city level remote learning centers in the country in order to train a large number of high-quality economy directorial talents whom are much -needed in the economy construction in western region.Chongqing Wanzhou remote learning center has made full use of various resources of Wanzhou District government departments, enterprises and Chongqing Three Gorges Polytechnic College, played the function and the role of western remote learning platform effectively. In the past five years, it has already been rated as the "excellent remote learning center" for three times.

Keywords:remote education; training; online learning

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）05-0214-02

作者简介：唐琴香（1974-），女，重庆万州人，重庆三峡职业学院现代教育技术中心助理实验师，研究方向：远程教育、培训、计算机信息技术。