素质教育背景下大学生创新精神和实践能力培养的研究

谭金铃　李学涛（三峡大学 大学生素质教育中心，湖北 宜昌 443002）

素质教育背景下大学生创新精神和实践能力培养的研究

谭金铃李学涛
（三峡大学 大学生素质教育中心，湖北 宜昌 443002）

文章阐述了全方位、多层次的创新精神和实践能力的培养方法，努力探究素质教育背景下的育人体系，并以三峡大学大学生素质教育中心教育实践为例，对培养大学生的创新精神和实践能力进行了探索研究。

素质教育；大学生创新精神；实践能力

素质教育，是指从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人出发，以全面培养受教育者高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、良好的身体和心理素质、较强的实践和动手能力以及健康的个性为宗旨，让学生学会做人、学会劳动、学会健体、学会审美，使学生在德智体美等方面得到全面协调发展的教育方针和教育活动。素质教育的主要内容包括思想政治素质、人文素质、创新精神和实践能力以及法律素质和道德素质。创新精神和实践能力是指大学生在学习、工作中表现出的创造发明素养，完成实践环节、学习任务，参加社会实践和社会活动以及运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。

素质教育要求学生在德智体美各个方面全面协调发展，要培养学生的自我学习能力和自我发展能力。当前大学生创新精神和实践能力的状况是大学生参与创新、实践活动比较少，理论和实践的差距比较大。大部分学生都有创新意识，但在日常生活学习中没有表现出来。或者是没有一个良好的创新环境和创新平台。在实践当中遇到种种困难后表现出恒心不够等消极态度。很多高校都重视综合素质的培养，如建立创客空间、实训中心、开放式实验室等。大学生素质教育的核心就是培养学生的创新精神和实践能力。但在素质教育的背景下更需要一个系统的、全方位的平台来培养大学生的综合素质，而三峡大学（以下简称我校）大学生素质教育中心（我校在原来工程训练中心、人文素质教育基地以及英语语言学习实验教学示范中心的基础上组建了而成）就是一个很好的平台。解决上述不足，我校探索从大一到大四，依次开展工程基础训练、工程综合训练、拓展训练和创新训练对大学生创新精神和实践能力培养开展研究。

一、开展基础工程训练（优化课程体系、强化实践教学、改革教学方法）

工程基础训练是我校大一年级（包括文理科）的必修课，工程基础训练分为工程基础训练1和工程基础训练2，理工科学生修工程基础训练1包含16个项目，文史类修工程基础训练2包含9个项目。为最大限度扩展学生的知识面，让文理科学生全面协调发展。将工程基础训练做到全覆盖，同时激发学生的学习兴趣，也有利于后续专业课的学习。这一举措取得的良好效果，学生到课率接近100%，学生评教也非常靠前。

我校大学生素质教育中心在工程基础训练项目的选课上由现有的固定安排改为学生网上自由选课。一共18个项目由学生自由选择（如数控加工、住宅布线、3D打印、电子工艺、设备拆装、激光加工、钳工工艺、木工制作、安全救生、电机控制、材料链接、车工实训、电焊训练、电脑组装、铸造训练、管道安装、仪器测量等），同时把每一个项目的重点、难点部分利用多媒体手段拍成教学视频，学生可利用移动客户端在线自由学习。每个项目学生都可以亲自体验产品从设计到制造的全过程，工程基础训练结束后学生可以带走自己设计制作的产品，期末学生需撰写工程基础训练实训报告并且从本学期所修项目中抽签产生一个考试项目。最终的成绩由平时成绩50%+实训报告20%+考试成绩30%组成。通过一个学期的实训学生对工程基础训练有了更深刻的印象，同时也增强了学生学习的主动性和实践动手能力。

课堂教学方法强调讨论、提问、交流和课堂总结等启发式教学，上课的方式根据不同项目的不同特点来确定，大部分项目采取分小组的方式完成任务，这样每组成员之间分工相互联系相互合作，每个项目实训结束前组织全体学生交流讨论，学生对该项目的收获、体会、项目的优缺点、教师的不足之处等方面进行交流发言。工程基础训练注重发挥学生学习的主动性，鼓励学生自己设计、制造、加工完成教学任务，针对学生提出的问题，我们定期开展教研活动，对项目进行完善、改革。在一定程度上激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。

二、开展工程综合训练（开放实训场地、设置素质拓展、鼓励学科竞赛）

各专业大类在共享公共基础训练项目平台的同时构建学科专业基础平台即工程综合训练。综合训练涉及多个基础训练项目，一般都具有很强的专业性，要求学生有专业课的基础并且修完工程基础训练后才能修选。有时学科之间有交叉。如我校开设的机电产品设计制作、机械产品设计制作、综合训练二、综合训练五、数控编程与加工、电子产品设计制作一、电子产品设计制作二、机器人项目等。工程综合训练项目真正的主角是学生，教师只起辅助和服务作用，但在结束课程的时候都会采取成果验收或者作品竞赛的方式来检验，最后对每一个学生进行答辩。我校一直探索实验室开放运行模式，以往学生只有上课时才能进实训室，现在将实训室开放。开放实训室的运行如下：实训室以学生团队的模式入住，学生申请-培训-考核合格-入住。入住到开放实训室的学生每天安排值班，可以自行使用实训室的设备，同时指导有需要用到该实训室的学生，入住的学生兼有管理者和学习者的两重身份。如遇到难题，可以随时请求该实训室的老师支援。这种模式有利于培养学生自主学习能力以及管理能力。

大学生素质拓展课程作为一种现代型学习方式和训练方式，素质拓展课程通过精心设计的系列活动，可以激发、调整、升华、强化大学生的心理、身体、品德素质和潜能，力求使大学生达到心态开放稳定、敢于应对挑战、富有创新活力的状态。我校的素质拓展课分为两大类：工程素质类和人文素质类。工程素质类如机械产品设计制作2、制造的奥秘、家电维修、金属笔的制作、家具制作、陶艺制作、快速原型、激光加工等等；人文素质类如电影欣赏、配乐朗诵、逃生与急救、历史鉴赏、演讲与口才、情景剧比赛等。工程素质类的课程一般放在工程训练中心，人文素质类在人文素质教育基地开展，都具备良好的条件。管理方式也非常人性化，如学生要使用演讲室、播音室只需提前预约就可以使用。

学科竞赛有利于培养学生创新精神和实践能力，我校对学科竞赛的重视度较高，学科竞赛模式比较灵活，学生报名参加后可以自行预约时间参加比赛，等所有学生竞赛结束后统一评判。同时还出台了一系列鼓励性政策。如竞赛获得省级和国家级靠前的名次可以享受保送研究生等。我校校级学科竞赛丰富多样，深受学生喜爱，如工程综合能力大赛、电子产品设计制作大赛、3D打印竞赛、命题制作大赛、家具制作大赛、数控加工大赛、英文演讲比赛、数学建模大赛、安全救生比赛、创新实验设计大赛和创新创业大赛等。

三、开展创新训练（建立创客空间、激励创新创业、设置创新学分）

李克强总理提出“大众创业、万众创新”，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》。作为创新创业的主要载体，全国高校起着十分重要的作用，各高校陆续开展创新创业教育，给大学生营造良好的创业环境，建立创新创业教育体系。如实行弹性学制、开展创新创业课程，降低创业门槛，为创新提供有力支撑。

我校成立了创新创业教育学院，同时建立创客空间。吸引有创新创业梦想的大学生个人和团队加入。创客空间由主加工区、铣削区、辅加工区、装配区、耗材区、办公区、会议区和娱乐区组成。目前创客空间采用会员制的模式运行，想进入创客空间的学生或团队必须选修相应的课程且考试合格，日常都安排教师值班，有利于学生随时和指导教师交流。我校给予创新创业政策支持，如学生可以保留学籍申请创业假；创新创业大赛获得好名次可以保送研究生；在评优的时候适当加分等。

为鼓励更多的学生参与创新创业，提高学生的创新精神和动手能力，设制了一定的创新创业学分，学生可以通过参加创新创业大赛、获得发明专利、工程综合能力大赛、命题制作大赛等方式获得该学分。该学分和选修课学分之间可以相互置换，同时实施“大学生创新苗圃”项目入驻计划，让大学生创业项目现场落地孵化，取得合法工商营业执照。这种模式不仅促进了创新创业的发展而且在一定程度上对学生综合素质的培养起到了良好的促进作用。

四、结束语

通过全方位、多层次的培养方法，从工程基础训练、工程综合训练、拓展训练到创新训练的实践取得了良好的效果和显著的成绩。我校还尝试了将工程基础训练让留学生选课，真正做到了全覆盖，让全校学生受益。留学生的加入这就对我校的教师提出了更高的要求，要采用双语教学。创客空间、开放实训室是一个非常好的平台，学生可以把自己的创意、设计理念真正的变成现实。学生从自主设计到自主制作中学会了严谨的态度、求实的作风以及协作的精神。从低年级到高年级，统一考虑、系统设计，层层梯进、紧密结合，学生的创新精神和实践能力有了显著提高，素质教育任重而道远，我们要不断探索不断创新，进一步提高大学生的综合能力。

［1］李长熙，张伟伟，李建楠.工科院校大学生创新创业教育平台构建与实践［J］.黑龙江高教研究，2014：97-99.

［2］尹洪妍.浅谈大学生创新精神和实践能力的培养践践［J］.华东交通大学学报，2007：161-162.

［3］国务院.关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见［Z］.国务院办公厅〔2015〕36号.

This paper expounds the method of cultivating the all-round，multi-level training innovation spirit and practice ability，tries to probe into the educational system under the background of quality education，and takes practice of the center for the quality education of university students education of Three Gorges University as an example，exploring cultivation of students'innovation spirit and practice ability.

quality education；college students innovative spirit；practical ability

C961

A

2096-000X（2016）17-0203-02

谭金铃（1987，03-），男，汉族，湖南株洲，本科，实验师，教师，研究方向：机械设计与制造。