高职建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系的研究与实践

刘晶莹　姚书琴　易君芝（江西应用工程职业学院，江西 萍乡 337000）

高职建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系的研究与实践

刘晶莹姚书琴易君芝
（江西应用工程职业学院，江西 萍乡 337000）

我国的高等职业教育正在快速发展，高等职业院校的基础能力也在不断提升，在产教结合、校企合作的职业教育思路引导下，高等职业教育获得了较大的成就，然而，在应用为本的教学定位之下，高等职业建筑工程专业教育要在行业标准不断更新的前提下，与产业需求相对接，将原有的课程体系进行再造、优化和整合，实现课程体系与行业标准的对接，优化和完善建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系，培养出具有综合素质的高级技术应用型人才。

高等职业；建筑工程技术专业；“岗课证融通”课程

在培育应用型综合人才的宗旨之下，高职院校以培养专业人才的能力为核心，注重对专业人才的完整性和系统性培养，这在极大程度上推动了高等职业教育的长足发展，在我国新颁布的《建筑与市政工程施工现场专业人员职业标准》的制度引领下，实现了建筑领域“八大员”的资格证书制度，为了实现建筑专业工程人才的培养目标，要构建以职业岗位、职业技能、职业知识和职业态度为内涵的高职建筑工程技术专业的“岗课证融通”课程体系，培养符合职业标准的建筑工程专业人才。

一、职业标准为依据和导向的建筑工程专业课程体系研究背景

（一）满足职业教育培养目标的社会需求

在我国社会劳动力市场呈现两极分化的局面下，我们看到在社会分工领域中存在的“民工荒”和“技工荒”现象，在另一方面我们也看到持续多年困扰家庭和社会的“大学生就业难”的现象，这显然与社会经济发展不相适应，显示出人才培养与社会需求之间的不协调，为此，我国的职业教育和培训也从人才培养的就业导向出发，注重职业教育和培训在市场的驱动下进行转变，由原来的政府调控转变为市场引导，并在人才培养方面向职业岗位和就业本位转变，要求职业教育要从职业能力标准出发，以职业相关标准为驱动力，注重对职业专业从业人员的能力、素质等方面的全方位培育，并以职业标准为依据，提升专业人才的培养规格。

（二）职业教育的“双证制”全面推行的发展契机和要求

我国的职业教育要以实际教学为切入点，要将职业教育与职业分类和职业等级标准相契合，全面推行学历文凭、培训证书和职业资格证书制度，在“双证书制度”-学历证书和职业资格证书制度相融合的要求之下，引导职业教育者获得合格的职业资格证书和学历证书，从而推动职业教育与社会需求的契合性和要求的一致性，使职业教育培养的人才与社会需求相适应，在“双证制”的全面推行下，改革职业教育的课程体系。

二、职业教育中的职业标准内容分析以及建筑工程职业岗位群的能力分析

职业教育中的职业标准以职业能力标准为内核，划定了建筑工程专业“八大员”的岗位职责、专业技能和专业知识，它是社会职业需求的依据和条件，也是人才培养的重要标准。在职业标准之中，建筑工程专业知识主要有通用普及性知识、基础性知识和岗位具体知识，其中：通用普及性知识是建筑工程的共性知识，也是工程技术专业人员必备的常识，如：工程相关法规、工程材料与工艺、项目施工管理等。基础性知识是特定职业岗位所要求的专业理论和技术知识，由于特定职业岗位的不同，其专业理论和技术知识也有所区别。岗位具体知识则主要是指具体岗位下的标准、施工机械知识等内容。

在建筑工程领域中，建筑工程技术专业的职业教育岗位的定位是生产现场一线的技术与管理岗位，它主要是由“八大员”所构成的岗位集合群，这些不同的岗位集合群的职业能力要加以分析，要通过职业教育的合理的课程体系加以实现，其中相对应的职业能力结构分解为：

（一）土建施工图绘制与计算机CAD设计课程

主要培养建筑工程专业人才的绘制与识读图的综合能力，并培养建筑工程专业人才的编制工程图、拟定制图规范的专项能力，其中包括：设备工程的施工图、各种结构的施工图等。

（二）建筑材料课程

主要培养建筑工程专业人才的建筑材料应用综合能力，并注重专项能力的培养，即：对建筑材料的性能和选取；建筑材料的基本技术指标和检验；建筑材料的保管等。

（三）建筑力学、建筑结构和建筑工程施工技术课程

主要培养建筑工程专业人才的施工技术和对结构构件的验算能力，要熟练运用各项专项能力，如：进行结构计算简图的确定；进行内力计算和抗震计算；对施工中常见结构问题的处理等。

（四）建筑工程施工技术和建筑工程测量课程

主要培养建筑工程专业人才的建筑施工测绘综合能力，并掌握相关的专项能力，即：定位及超平放线、垂直度控制；建筑变形、沉降观测等。

（五）计算机应用基础及CAD设计课程

主要培养建筑工程专业人才的计算机综合运用能力，并熟练运用CAD软件进行技术数据处理，运用计算机进行工程预决算的编制等。

（六）建筑工程项目管理、建筑施工组织课程

主要培养建筑工程专业人才的施工管理综合能力，可以对建筑工程现场的施工组织设计进行方案拟定，编制施工现场进度计划，参与图纸会审和技术交底。

（七）建筑工程计量与计价课程

主要培养建筑工程专业人才的建筑工程造价能力，可以熟练而准确地运用各种计量计价文件，可以对土建工程的工料进行分析，参与竣工决算和施工事故处理等。

三、高职建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系的全面开发与实践

高等职业教育的人才培养要与职业标准相融合和贯通，为了实现两者之间的契合，要对高等职业教育的课程体系进行合理的开发和实践，要将高等职业教育的课程体系与国家职业标准相对接，才能培养出与社会需求相吻合的应用型专业人才。

（一）注重课程体系与职业标准的目标一致性顶层设计

在我国的高等职业教育发展进程中，推行以就业为导向的职业教育，并以培养复合型、综合型的应用技能人才为目标和特点，这些高等职业教育的目标和特点需要与国家职业标准相吻合，要在国家和社会的顶层设计中，注重课程体系、人才培养与国家职业标准的一致性，从而将高职建筑工程技术专业的岗位定位为施工员、质量员和安全员。

（二）建筑工程技术课程体系与国家职业标准的职业能力契合性设计

在高职建筑工程技术专业“岗课证融通”课程体系设计中，要以职业能力开发为核心，根据多元智能职业教育理论，根据学生的特点和学习规律，并考虑到不同职业的活动环境和对象等不同要素，注重以下具体内容的职业能力开发：

1.职业技能课程体系的开发。在人才培养课程体系之中，职业能力有行业通用性技能和职业特殊技能两种，要根据不同的职业技能进行不同的课程组合设计，例如：在建筑工程技术专业人才培养课程体系中，可以将建筑制图技能和识图技能、计算机辅助设计技能、写作基本技能等作为建筑行业通用技能内容。将混凝土施工设计、钢筋施工组织、砌体工程等技能作为建筑行业的特定职业技能内容。在这些通用技能和特定技能的人才培养课程体系之中，重点要培养学习者的创新能力和自主学习能力，全面培养专业人才对新技术、新系统的学习能力，增强解决实际问题的能力等。

2.职业知识内容课程体系的开发实践。这与职业技能课程体系开发相类似，它的重点在于学习者的职业知识水平和层次，要以职业能力和关键能力为索引，对建筑工程技术人才的职业知识课程体系进行全面的开发，并以“够用、适度”为原则，培养建筑工程技术专业所需的应用型和知识型人才，保证大专学历证书的文化知识保障前提，实现对建筑工程技术人才的知识储备和培养。

3.职业态度内容课程体系的开发实践。在职业社会化、应用化的进程中，职业态度是职业实践的首要条件，在建筑工程技术专业的国家职业标准也提出，建筑工程技术专业人才的职业态度要明确，并符合国家职业标准中的职业守则和规范，同时，还要考虑社会市场的变幻性特点，对建筑工程技术行业进行及时的市场调查和预测，进行职业态度的适度超前开发。

（三）建筑工程技术专业的课程体系架构设计

要以建筑工程技术专业人才的应用实践能力为主线，注重对人才培养的岗位实践能力培育，突破学科体系的禁锢，可以将建筑工程技术专业课程体系进行四大模块的设计：基础模块；职业技术基础模块；职业技能训练模块；职业方向选修模块，在这四大模块的框架设计中，以职业技能训练为核心，并配合实践综合性训练，从而使学习者获得完整的职业锻炼，实现技术专业人才培养与岗位的无缝对接。（见表1）

（四）建筑工程技术专业课程体系要与工程实际相贴近

高职建筑工程技术专业课程体系要以可执行、可操作为原则，要注重技术专业与社会实际岗位的对接性，注重课程体系与技能标准的对接性，并要符合职业成长规律，依循建筑工程技术专业的基本技能、专业技能、综合技能三层次的递进原则，让学生在学习性的工作任务中，体现出完整的工作过程，从而积累实际工作经验，提升工作技能。

表1　课程体系教学设计与目标

四、结束语

综上所述，高职建筑工程技术专业要以学生的适应性、主动参与性和社会活动性为宗旨，根据国家职业标准的相关要求，进行建筑工程技术专业人才培养设计，要突出工作岗位与专业的对接融合性特征，注重对学生的综合素养培育和专业技能培育，在工学结合的教学模式下，培养学生的实践能力和创新思维能力，从而在对建筑行业进行市场预测的前提下，满足市场对应用型人才的需求。

［1］魏松援高职建筑工程技术专业“课岗证”合一课程体系的构建［J］援管理观察，2010（13）：154-155.

［2］丁金昌.实践导向的高职教育课程改革与创新［J］.高等工程教育研究，2015（01）.

High vocational education in Chinais developing fast，and its basis of capacityis also constantly up原grading.Under the guidance of the vocational education idea of combination of teaching and school-enterprise coop原eration，high vocational education hasgot has greater achievements.However，with the teaching orientation of applica原tion，teaching of architecture engineering in higher vocational education should face constantly updated industry stan原dard，meet the requirement of industry，reconstitute，optimize and integrate the original curriculum，and realize the connection of curriculum system and industry standard，optimize and improve curriculum system of"blending the post，class and certificate"of architectural engineering technology major，and cultivate senior technical personnel with com原prehensive quality.

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