《钢筋混凝土结构》课程建设探析

史国庆（咸阳职业技术学院，陕西咸阳712000）



《钢筋混凝土结构》课程建设探析

史国庆
（咸阳职业技术学院，陕西咸阳712000）

摘要：《钢筋混凝土结构》是建筑类高职专业最重要的专业基础课程之一，是后续课程和实践教学的基础，对培养人才质量具有较大影响。该课程存在内容多、公式多、符号多、知识点多、难点多等特点，结合多年课程教学实践经验，从对课程建设的目标、内容、建设中的不足和改进措施等方面出发，对该课程的改革建设进行了研究，取得了一些成果和体会。

关键词：钢筋混凝土结构；职业能力；课程建设

《钢筋混凝土结构》是高职建筑工程技术专业的一门专业核心技能性课程，是一门实践性强，紧贴行业规范要求的专业课程。开设此课程的教学目标是为了让学生理解建筑结构设计的原理和结构作用，以便他们在实际的生产工作岗位中更加得心应手。

通过本次课程建设，课程目标由使学生掌握混凝土结构构件受力特点、计算原理和设计方法等基本理论和基本知识，培养学生解决混凝土结构构件设计计算的能力，最终改变为使学生理解钢筋混凝土结构的设计计算方法与钢筋混凝土构建施工及工程质量控制之间的内在因果关系，从而达到能正确识读建筑结构施工图的能力，在工程施工过程中能正确的理解图纸传达出来的结构设计意图，最终能够控制混凝土工程施工质量。学生通过本课程的学习，为后续课程学习及毕业后的工程技术及管理工作提供切合实际的知识保障。

一、课程建设目标

（1）解决教学中突出存在的问题。

（2）鼓励教师参与培训和企业锻炼，提升教师教学水平和能力。

（3）创设基于工作过程系统化的情境化教学内容，开发校本教材和实训指导书。

（4）开发理实一体化的教、学方法。

（5）搭建课程学习网络平台。

（6）建设理实一体化的校内外综合实训基地

二、课程建设内容

（一）凝练该课程建设指导方针

通过理论研究、教学实践、学生调研和讨论，发现了教学中突出存在的问题：（1）包含内容多、符号公式多、构造要求多。很多学生在学习过程中容易产生枯燥感和畏难情绪，学习兴趣不高。（2）理论性强、经验性强、实用性强。课程中某些理论和计算公式，是在大量实验和实践过程中，结合工程经验总结得到，如果没有扎实的理论基础和实践工作的经历，短时间可能很难理解其中的内涵，课堂教学的效果不理想。（3）结构设计的重要性在学生观念中所占比例不高。本课程定位于结构设计，而本专业现阶段高职学生绝大多数都是在施工一线做现场技术管理的相关工作，进入设计单位的可能微乎其微，因此学生认为学习本课程没有太大用处，学习自觉性变得被动。

提出课程建设的总体方向：针对高职教育的人才定位和职业岗位的要求，将原有课程内容进行解构，并重新整合，形成适用于高职学生的教学体系。

（二）提升教师的教学水平

教育教学质量的提升是学校发展的核心，教育教学质量提升的关键是教师，专业能力和教学水平的提高是教师提升的关键点。通过选派该课程主讲教师参加了“国家级骨干教师土建类培训班”和“国家级骨干教师土建BIM技术培训班”等培训来提升专业能力及教学水平。

（三）开发校本教材和实训指导书

对教学内容进行了解和重构，形成6个学习情境，分别由钢筋混凝土材料的力学性能、混凝土结构的设计方法、受弯构件载力计算、受压构件承载力计算、预应力混凝土构件、结构施工图的识读组成。编写适合校情的“钢筋混凝土结构”校本教材和实训指导书。

（四）探索尝试多种教学方法

在教学过程中采用多种教学媒介——多媒体、模型、图片和板书等相结合。譬如在讲解混凝土梁时，借助梁的模型让学生首先认识清楚梁当中钢筋的配置情况及钢筋名称，其次让学生理解每根钢筋在梁当中的受力情况，从而完成钢筋混凝土梁的受力计算、配筋计算，最终列举一些代表性建筑说明梁在建筑物中的应用。这样可以让学生有充分时间理解从而调动学生参与到课堂教学中来。

（五）搭建课程资源共享的网络平台

通过建设课程网站，对课程的基本教学资源进行了上网，上网的教学资源有：课程介绍、课程标准、课程授课计划、学习指南、电子教案和课件、课程实训指导书、习题试题库等。

（六）建设综合实训基地

实训教学是高职教育人才培养过程中重要的教学环节。建筑综合实训基地的建设可以让学生通过现场观摩和实际操作等手段，使该课程的学习内容得到练习，提高了学生分析和解决工程实际问题的能力。通过一个实际工程案例，第一，让学生进行混凝土构件的设计与配筋计算；第二，进行图纸的绘制；第三，与工程结构设计图进行比较，找出设计缺点；第四，进行混凝土构件钢筋的绑扎练习。

三、课程建设中的不足

（一）校内实训条件有待完善

虽然课程在实施时，充分利用了现有的实训基地和校园内建筑实体构造来学习，但总体上已建成的实训基地不能完全满足本课程的实训教学和教学改革需求。对于构件配筋的情况，如梁板等构件，学生欠缺对实物认识。同时去校外实训基地，学生动手机会少，不利于实践技能的培养。

（二）缺乏先进教学辅助手段

目前使用的教学辅助技术多是PPT课件、图片、网络视频、静态模型等，虽然也有些动画的效果，但学生始终是被动的接受，缺少参与。PPT课件水平也不高，网络视频也受网络资源的局限。这也是课程建设中的一大问题。

（三）情境化教学设计还需要深化

目前对课程教学内容的情境化教学还处于初级阶段，创设的情境是根据构件受力情况区分的。虽然可以满足教学要求，但情境略显单一，教学效果有突出。

（四）理论与实践之间的联系还不是很紧密

课程中某些理论和计算公式，是在大量实验和实践过程中，结合工程经验总结得到，如果没有扎实的理论基础和实践工作的经历，短时间可能很难理解其中的内涵，课堂教学的效果不理想。

四、课程建设中的改进方向及措施

（一）建设校内建筑综合实训基地

建筑综合实训基地建成后，可以极大的缓解实训困难，有利于理实一体化的教学开展。且对于平时教学中难以触及的配筋结构构件也能解决。

（二）引入先进教与学平台

计算机技术、网络技术的发展，为了学生学习提供了新的平台。利用网络技术设置本课程的教学网站，学生可以在线或离线自学，是一种很好的教学辅助模式。计划建设的教学网站主要包括以下内容：（1）教学资料包括课程标准、教案、授课计划、课程设计指导。（2）教学课件包括教师上课的课件、讲课录像、混凝土结构的力学性能试验录像。（3）在线测试提供一套完整的习题库体系。（4）学术资源包括本专业的工程书籍和杂志资料库、实际工程图库。（5）建筑相关行业发展信息。（6）师生论坛提供学生间、师生间的讨论平台。

（三）创建有效的理实一体化教学情境

为了让学生更好地学习、运用理论知识，掌握构件结构设计与配筋计算方法，在经过一个学习情境的理论学习之后，合理安排工程案例进行实践锻炼。例如，在梁、板结构设计教学情境中，让学生学习完梁、板的结构设计、配筋计算理论知识之后，结合工程案例给学生一些工程实际资料，让学生进行受力分析、计算，完成梁、板的结构设计与配筋计算。最后，在实训指导教师的带领下绑扎梁、板的钢筋笼，通过动手操作让学生明白架力筋、弯起筋、受力筋和箍筋的位置关系，掌握《规范》中一些具体的构造要求。

（四）紧密联系相关课程

结合工程制图与识图课程、工程CAD制图课程，全面理解识图、制图与钢筋混凝土结构之间的关系。这样通过多课程的加强，训练学生的制图、识图能力。

五、结束语

通过对《钢筋混凝土结构》的课程特点分析，结合高职学生的职业能力，从师资队伍建设、教学模式研究、教学内容重构、实训基地建设、课程网站建设等几个方面出手，对该课程进行了建设改革。课程建设是一项庞大而又系统的教学改革工程，只有不断的在实践中凝练经验教训，不断的尝试，才能真正地发挥出建设的功效，达到提高教育教学质量的终极目标。

参考文献

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Abstract:Reinforced Concrete Structure is the importantspecialized basic course of building specialty. It is the basis of the following courses and practical teaching，and great influential to talent training quality. With more formulassymbols，knowledge points，difficult points is its main feature. We constructed the course from the construction goals，contents，deficiencies，improvement measures，obtainedsome ofresults and experiences.

Keywords:reinforced concrete structure；professional ability；course construction

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）11-0108-02

作者简介：史国庆（1983-），男，陕西咸阳人，讲师，博士。主要从事水利工程消能防冲技术方面研究。