高职学生自主创业培养模式探析——以广州城市职业学院“广州纵梦创业团队”为例

余彦蓉，肖利秋，董　平

(广州城市职业学院商贸系，广东 广州 510405)



高职学生自主创业培养模式探析
——以广州城市职业学院“广州纵梦创业团队”为例

余彦蓉，肖利秋，董平

(广州城市职业学院商贸系，广东 广州 510405)

摘要：高职院校培养学生自主创业能力对推进“大众创业，万众创新”十分重要，但目前高职学生在自主培养方面存在自主创业氛围不浓、创业教育实践教学体系不完善、缺乏培养学生的创业精神和自主创业师资缺乏等问题。广州城市职业学院构建了“造氛围、开课程、重实践、给政策”的学生自主创业培养模式，培养了“广州纵梦创业团队”等成功的学生自主创业典范。

关键词：高职；自主创业；创业教育

一、问题的提出

美国著名管理学家彼得·德鲁克认为，创业型就业是美国经济发展的主要动力之一，是美国就业政策成功的核心。为了缓解大学生就业难的问题，国家提出了“创业带动就业”的发展战略，积极推进“大众创业，万众创新”。要实现更多高职学生创业，并且成功创业，必须加强对学生创业意识、创业精神的培养，对学生开展系统的创业教育，培养学生自主创业。本文以广州城市职业学院商贸系“广州纵梦创业团队”为例，从分析目前高职学生自主创业培养中存在的问题入手，介绍广州城市职业学院“造氛围、开课程、重实践、给政策”的学生自主创业培养模式。

二、目前高职学生自主创业培养存在的问题

目前有些高职院校开设了创业教育课程，培养学生的自主创业意识和能力，但由于师资、资金、观念等原因，存在诸多问题，主要如下：

(一)未营造良好的学生自主创业氛围

目前高职院校学生主要把时间花在理论学习上，缺乏对学生自主创业意识和自主创业能力的培养，没有营造良好的培养学生自主创业能力的氛围。学生对国家支持大学生自主创业的相关政策不了解，创业意识不强，创业技能欠缺，很多有创业条件的高职学生不敢创业，对创业望而生畏。

(二)创业教育实践教学体系不完善

培养学生的创业意识和创业能力，仅仅依靠创业教育理论学习是不够的，必须通过系统的创业教育实践才能深刻理解创业理论知识，也只有通过学生创业实践，才能在实践中提高学生的创业技能。目前，高职院校培养学生的自主创业能力虽然开设了创业教育理论课，但配套的创业教育实践教学体系不完善，与创业教育存在脱节现象，不能有效的有机融合，这在一定程度上制约了学生自主创业素质的提高。

(三)缺乏培养学生的创业精神

创业精神是指在创业者的主观世界中，那些具有开创性的思想、观念、个性、意志、作风和品质等。目前高职院校培养学生的自主创业能力开设了如：创业教育、企业管理、市场营销等与创业实操相关的理论课程，但在培养创业者综合素质方面的课程较少，缺乏培养学生的创业精神。高职学生缺少与创业者的交流，没有领悟到创业精神，没有理解到成功创业者的优秀品质，影响了学生的创业积极性和成功创业的可能性。

(四)学生自主创业培养师资缺乏

高职院校开展自主创业培养起步较晚，缺少有丰富创业经验的师资。目前高职院校讲授创业教育的老师大多只是进行理论的讲解，绝大多数老师没有创业经验，有些甚至没有企业工作经验。师资不足和教师综合素质不高影响了高职学生自主创业培养。

三、广州城市职业学院学生自主创业培养模式

广州城市职业学院处在华南商贸中心城市广州，有着良好的经济环境，有着滋润的创业土壤，学校抓住这一先天地理优势，积极开展创业教育，培养了众多创业团队，如电子商务创业团队“风向标”、微信自媒体平台创业团队“广州纵梦”。学生自主创业积极性很高，创业成功率也高，这同学校“造氛围、开课程、重实践、给政策”的学生自主创业培养模式有关。

(一)造氛围

创业需要氛围，良好的创业氛围能培养学生的创业动机，能让更多学生敢于走出创业这一步。广州城市职业学院经常举办成功创业者的经验讲座，如：“让青春之梦起航——蔡力就业创业分享会”等，让学生通过与创业者的沟通交流，感受到创业的激情，在内心深处萌发出创业的冲动。学校也经常举办各种创业大赛，“以赛促学，以赛促教”，进一步营造更浓厚的创业氛围，如举办：广州城市职业学院“挑战杯”大学生创业计划竞赛。通过校内创业大赛，挑选出优秀的创业项目参加市级、省级创业大赛，如：首届中国‘互联网+’大学生创新创业大赛广东省分赛、“赢在广州”大学生创业大赛、“彩虹人生”广东职业学校创新创效创业大赛等。丰富多彩的创业活动，在学校营造出浓厚的创业氛围，学生对创业教育兴趣更浓，老师也通过积极组织参与各种创业活动，不断改进完善创业教育教学，提高了学院创业教育水平。

广州纵梦商贸有限公司是由广州城市职业学院商贸系市场营销专业大二学生牵头，有汽车检测与维修专业学生参与的“广州纵梦创业团队”，这些不同专业的学生之所以能走到一起得益于学校良好的创业氛围，在各种创业活动中，这些有创业动机的学生才有机会从认识到了解到组建团队开始创业。

(二)开课程

成功的创业者一般具有优秀的创业者品质、创业理论和专业知识。广州城市职业学院基于“专业-创业-就业”贯通融合开展创业教育，合理开设创业教育课程，目前开设了《创业教育》、《大学生KAB创业基础》等课程，通过课程学习让学生理解创业理论，了解创业精神和创业者优秀品质。创业教育离不开专业学习，学校在有关专业课程学习中贯穿创业教育，如《市场营销》课程教学中实践项目的设计就是让学生组建模拟公司，从公司的业务出发学习和实践应用市场营销的相关理论，这不仅学习了专业知识，也让学生在课程学习过程中培养了学生创业精神，提高了创业技能。

“广州纵梦创业团队”的学生学习了创业教育课程，市场营销专业学生学习了市场营销专业课程，模拟实践了虚拟公司的企业管理、市场营销、财务管理等运作，汽车检测与维修专业的学生在专业课程学习时也掌握了微信自媒体设计等专业技能。各取所长，“广州纵梦创业团队”就组成了一支“会管理、懂市场、通技术”的创业团队。

(三)重实践

创业教育离不开系统的创业实践教学，只有通过创业实践才能让学生更深刻的理解创业理论知识，更能深刻的领悟创业精神，提高创业技能。广州城市职业学院注重专业与创业的融合，在专业课程学习中通过开展实践教学，如《市场营销课程》课程模拟公司实践教学、《营销策划与实务》课程真实公司真实营销策划案例、《销售管理》课程真实公司真实销售管理内容等，丰富的专业课程实践项目与创业教育紧密结合，极大提高了学生的创业技能。创业竞赛是提高创业者综合素质、培养创业精神、提升创业技能的重要实践，学校通过组织学生积极参与各项创业竞赛，通过“第二课堂”开展创业教学。

“广州纵梦创业团队” 通过参加大学生创新创业训练项目，不仅获得了锻炼的机会，也获得支助一万元。学校在其他创业竞赛中也获得了较好成绩，如：食品系创业团队成功晋级“赢在广州”第三届大学生创业大赛总决赛、院学生在“首届中国‘互联网+’大学生创新创业大赛广东省分赛”中获奖、院学生在广东大学生创业大赛获得3银5铜等等。

(四)给政策

良好的创业教育支持政策能为创业教育保驾护航。广州城市职业学院鼓励学生创业，对休学创业的学生保留学籍，对优秀创业项目给予一定的经费支持。每个创业团队都有老师负责指导，对创业过程中出现的问题，老师和学校会尽量帮忙解决。宽松的政策给想创业的学生提供了广阔的空间，积极的政策也给学生创业提供了更多支持，让学生的创业不再停留在计划书中，而是落实到实处。学校对创业教育师资培训也很重视，鼓励教师去参加各种创业教育培训，鼓励教师参加生产实践，积极开展校企合作，寻找企业资源参与到学校的创业教育教学和实践中。

“广州纵梦创业团队”由商贸系主任和创业教育老师负责指导，在创业过程中不断进行沟通交流，创业团队在经过14个月的不断尝试、碰壁后，最终探索出独有的校园社区媒体平台高校渠道这一商业模式。现拥有用户量13.8万人，拥有中国移动，腾讯，百度等8家长期合作的大客户企业。这为该项目的后继运行提供了较好的平台。“广州纵梦创业团队”学校不仅有专门的老师负责指导，还提供一定资金支持，还提供了他们创业场所和相关设备。学校在校园内提供团队办公的场所和办公用品。正是有良好政策的保驾护航，“广州纵梦创业团队”才渐行渐远，越走越好。

四、结束语

为了实现“大众创业，万众创新”，高职院校应积极开展创业教育，探索行之有效的学生自主创业培养模式，培养学生的创业精神、锤炼学生的创业者品质、提高学生的创业技能。广州城市职业学院“造氛围、开课程、重实践、给政策”的学生自主创业培养模式有效推动了学生踏上自主创业之路，加快推进了高职创业教育发展。当然，高职学生自主创业除了学校的培养外，也离不开政府和社会的支持，只有各方面共同努力才能高职学生自主创业健康发展。

参考文献：

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[7] 样艳萍.创业教育的基本内涵和教育模式[J].长沙铁道学院学报，2001(2).

(责任编辑潘志和)

收稿日期：2016-05-08

基金项目：广东省教育科学规划课题2014年度立项课题(2013JK255)，广东省高职教育创业教育教学指导委员会2013年度(CYYB2013017)

作者简介：余彦蓉，女，广州城市职业学院商贸系讲师。

中图分类号：G712

文献标识码：A

文章编号：1674-0408(2016)02-0027-04

Research on the Education Mode of Self-employment of College Students—A Case Study to "Guangzhou Dream Entrepreneurship Team" of Guangzhou City Polytechnic

YU Yan-rong, XIAO Li-qiu, DONG Ping

(Department of Commerce, Guangzhou City Polytechnic, Guangzhou 510405, China)

Abstract：It is very important for higher vocational colleges to cultivate students′ ability of self-employment. This is also very crucial for the development of the idea "public entrepreneurship and innovation". However, in the present higher vocational colleges, lots of problems still exists, such as the thin atmosphere of self-employment, the imperfect educational system of entrepreneurship practice teaching, students lacking of the spirit of entrepreneurship, and the lack of teachers for self-employment education. To deal with this, Guangzhou City Polytechnic has built an entrepreneurship training mode for students which emphasizes the ideal of "creating atmosphere, setting up courses, increasing practice and making policies". "Guangzhou Dream Entrepreneurship Team" is one of the successful self-employed cases.

Key words：higher vocational colleges; self-employment; entrepreneurship education