基于职场需求分析的会计专门用途英语课程设置*

刘芳琼（广西民族大学外国语学院，广西南宁530006）



基于职场需求分析的会计专门用途英语课程设置*

刘芳琼
（广西民族大学外国语学院，广西南宁530006）

摘要：文章首先对南宁市外资企业会计从业人员的英语能力的需求开展了探索性的调查研究，与用人单位负责人对其所需会计专业毕业生的英语能力要求进行了访谈。其次，文章将上述需求分析做一有机的结合，并针对如何规范、科学、合理地设置会计专门用途英语课程设置提出三点建议，有利于培养应用型会计专门用途英语人才。

关键词：职场需求分析；专门用途英语；会计

Abstract:This paper carries out exploratory research on English ability needs from accounting professionals in foreign invested enterprises in Nanning city，and interviews the employers about their requirements for English proficiency of the accounting graduates. In addition，based on the results of needs analysis，this article will put forward three suggestions about course design for English for Accounting Purposes，in order to make the curriculum of English for Accounting Purposes more standardized，scientific and reasonable，and to cultivate the applied talents of accounting English.

Keywords:workplace needs analysis；English for special purposes；accounting

引言

会计专门用途英语是专门用途英语的一个分支，研究者需要运用专门用途英语理论于会计专门用途英语研究中，其中需求分析理论是专门用途英语理论体系的重要组成部分。全面、完整、持续的需求分析可以为专门用途英语课程设计提供一些有益的、可供借鉴的职场目标需求信息，更好地实现教学目标。因此专门用途英语课程设计者必须调查会计从业人员的职场语言需求，看学校所教授的相关英语知识能否满足毕业生的职场语言需求。作者对南宁市外资企业会计从业人员的英语能力的需求开展了探索性的调查研究，与用人单位负责人对其所需会计专业毕业生的英语能力要求进行了访谈。并针对如何规范、科学、合理地探索出符合培养外贸行业会计人才需求的英语课程提出了一些建议。

一、外资企业会计从业人员的职场英语需求分析

根据Hutchinson&Waters的目标需求分析理论框架，作者设计了调查问卷，以电子邮件的形式对100名外资企业会计从业人员进行了问卷调查，问卷有效率为100%。并与10名用人单位负责人对其所需会计专业毕业生的英语能力要求进行了访谈。问卷调查及访谈结果为：1. 100%外资企业会计从业人员意识到学习和运用会计专门用途英语的重要性和必需性。2.外企会计从业人员英语阅读、写作水平能满足工作中的需求，英语听、说能力欠佳，不能胜任日常工作，他们急需提高英语口头表达能力。3.在外资企业英语需求方面，会计从业人员和用人单位的观点大体一致，但用人单位更渴望具有较强的翻译、阅读、写作能力和口语表达流利的会计专门用途英语人才。4.大部分毕业生对会计专门用途英语课程教学效果感到不满意。归根到底，现在会计专门用途英语课程存在着不少问题。比如：培养目标没有结合专业需求，英语知识学习不能很好地为专业服务。不合理、不连续、不系统、缺乏科学性的会计专门用途英语课程安排不利于英语语言学习。教材内容陈旧、更新不及时，不能满足实时的、动态的、复杂的多种需求。

二、基于职场需求分析的会计专门用途英语课程设置的建议

（一）培养目标的确定

通过职场需求分析发现，会计专业毕业生不但要具有坚固的英语语言基础，而且还要具有过硬的职业技能和良好的人文涵养。在职业技能方面，用人单位非常重视会计专门用途英语语言技能和会计实务技能，即准确运用英语进行记账、算账、用账、报账等工作。就人文涵养而言，用人单位关注强烈的使命感和责任心、忠诚度、交际沟通能力、行动力、抗压能力及集体主义精神等等。

会计专门用途英语是专门用途英语的一个分支，其教学培养目标应首先注重于英语语言的工具性功能。会计从业人员不但要具有坚固的英语语言基础，即熟练掌握听、说、读、写、译五项基本技能，同时应具有广阔的全球视野、超强的跨文化交际能力和良好的文化涵养。这样，大大增强他们在国际会计实务中从容处理各种各类事务能力。

作者建议会计专门用途英语教学培养目标应给学生打下坚固的英语语言基础，文字表达条理清楚、口头表达流利悦耳、语用场合得体、培养他们听、说、读、写、译能力；关键是培养学生在跨国会计实务活动中人际交往能力和团体协作精神，集英语语言、中西文化、国际会计事务于一体，培养应用型的会计专门用途英语人才。

（二）课程设置

会计专门用途英语课程将特殊的会计学专业与英语语言教学目标相结合，教学活动着重解决学生会计专业学科知识学习过程中所遇到的语言问题，以培养与专业相关的英语能力为教学重点。会计专门用途英语课程要突显出英语工具性特征——以英语使用的职场为背景，培养学生运用英语胜任会计工作，提升学生学术、人文、职业道德等素养。各个地方高校应精确把握学校、学生、在职员工、用人单位等各方对会计专门用途英语的真实需求，并整合这些需求对会计专业开设基础级别的会计专门用途英语、提高级别的会计专门用途英语、跨文化交际英语三类课程，供学生选择。

基础级别的会计专门用途英语课程的目的是培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力；使学生能听懂简单对话和短文，能围绕日常话题进行初步交际，能读懂简单应用文，能模拟套写语篇及简单应用文；提高学生自主学习和继续学习的能力，并为学习提高级别的会计专门用途英语打下基础。

提高级别的会计专门用途英语课程为与会计专业相关的英语应用能力课程，通过教学，使学生较好地掌握通用学术英语和一定的职业英语知识，培养学生基本达到用英语进行专业交流、从事工作的能力。

跨文化交际英语课程就中国文化和西方文化进行介绍并作对比研究，主要涉及语言、文化和跨文化交际的话题，有助于增强文化差异的敏感性，增强跨文化交际意识，有助于学生提高实践能力，更有效地与外国人用英语进行交际。

（三）教材

在高等教育大发展的今天，我们需要怎样的会计专门用途英语教材？打好英语基本功，还是突出英语工具性？

当然，最好的解决方案，首先应该是打好语言基本功，只要基本功有了，就可以以不变应万变。但这个基本功所指的听说读写译能力的发展和要求，是有一定的界定的。同时应该要满足或适应会计专业大学生的职业发展的特点和需要。

会计专业的学生需要这样的一套会计专门用途英语教材，主干教程以读写能力的培养为主，兼顾听力、口语训练；配套听说教程加大了对学生英语语音的系统学习和训练；又有从用词、组句、结构、组织段落的方法、各体裁写作入手的基础写作教程，和涵盖各种场合最主要的英语应用文写作的系列教材，以有效地满足高校应用英语基础阶段教学的需要。

三、结束语

文章基于职场需求分析结论，从教学培养目标、课程设置、教材选用三方面探索出符合培养外贸行业会计人才需求的英语课程：以2016年即将颁布的《大学英语教学指南》和《外语类专业本科教学质量国家标准》为指导思想，确定满足职场需求的培养目标；合理安排基础级别的会计专门用途英语、提高级别的会计专门用途英语、跨文化交际英语三类课程，以多元化、实用性的选修课形式呈现；选用体现实用性和工具性的会计专门用途英语教材，以培养交际能力为目的。文章仅从会计从业人员、用人单位两个角度来分析会计专门用途需求，没有进行全方面的需求分析，因而还存在一些缺陷，但希望文章可为会计专门用途英语课程设计提供一些有益的、可供借鉴的职场目标需求信息，更好地实现教学目标。

参考文献

［1］王青，刘海燕，陈桃秀.基于“岗位需求”的行业英语教学实践探究——以“会计英语”为例［J］.合肥学院学报（社会科学版），2012，4：118-122.

［2］田丽开.以三维需求为导向的会计英语课程教学手段与方法探究［J］.经济研究导刊，2012，23：279-280.

［3］喻骅.关于开展《会计英语》双语课堂教学的思考［J］.产业与科技论坛，2012，13：163-164.

［4］李莉.对《会计英语》课程教学方法的探讨［J］.商业会计，2012，24：123-124.

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）10-0034-02

*基金项目：本文系2015年广西高等教育本科教学改革工程立项一般项目“基于语言——内容连续体理论的民族高校大学英语有效教学模式研究”（项目编号：2015JGB202）研究成果；2015年度广西民族大学校级科研项目“专门用途英语需求分析研究——以会计英语为例”（项目编号：2015MD YB004）研究成果。

作者简介：刘芳琼（1974-），女，广西资源人，硕士，广西民族大学外国语学院副教授，研究方向：英语语言文学。