中职班主任班级管理策略探讨

罗翠婷　刘相国

（湛江中医学校，广东湛江524094）



中职班主任班级管理策略探讨

罗翠婷刘相国

（湛江中医学校，广东湛江524094）

班主任是中职学校班级管理工作的具体管理者，是素质教育的主要实施者，是学生成长的引路人。由于中职学生的特殊性，班主任必须采用科学的方法进行班级管理，以适应职教发展的需要。本文基于中职生发展现状及其存在的问题出发，从开展德能教育，打造和谐师生关系，抓好班干部队伍的建设，健全班级管理制度以及强化职业教育与学风建设五个方面对中职班主任管理工作的策略进行了探讨并对中职学校学生的管理工作提出了一些可供借鉴的见解。

中职学校班主任班级管理

近年来，由于国家加大对职业教育的扶持力度，我国中职学校招生规模不断扩大。但是纵观当今国内教育，中职学生是一群最难管教的群体，甚至被一些人视为“社会淘汰品”。由于中职生的文化基础差，生活习惯不好，自律性差，受社会不良风气影响多，给中职班主任的管理工作提出了更多挑战。对学生的管理更是不能跟一般普通教育相提而论。如何把人们眼中的“差生”培养成有素质有组织有纪律有思想的高技能应用型人才是摆在中职班主任面前的艰巨任务。下面剖析下中职学生的发展现状。

1　中职学校学生的发展现状

1.1中职学生的来源

近年来，中职学生的招生不是通过考试合格统一录取的，而是自主招生，不分应往届以及是否毕业，均免试入学，造成了生源综合素质“参差不齐”。在当今社会，选择就读中职学校的学生普遍来源于偏远的区县。他们主要来自农村，或留守儿童，或父母离异，甚至是一批“浪子回头”的社会人士。这群“特殊”的群体文化基础差，学习、生活习惯差，父母关怀和引导严重缺失，自控能力差，普遍缺乏自信，自卑感强，难以沟通。因此，增加了中职学生班主任管理工作的难度。

1.2学生有厌学情绪学习动机不明确

中职生的学习基础普遍较差，学习习惯和自我管理能力往往不好，导致他们的学习积极性和主动性较差，学习动力不足。目前，中职学生厌学已经是个普遍的现象，严重地影响了班级、学校教学质量的提高。学生在上课期间玩手机、看电影、听歌、玩游戏已经成为一种普遍的课堂现象。有的学生热衷于夜晚玩游戏追剧，白天就在教室里趴桌子睡觉，甚至还有学生动不动就请假或旷课逃避上课，严重者一学期缺课高达一百多节。

1.3个性特点鲜明集体意识淡薄

由于当前我国中职学校招生的学生主要是90后、00后的学生，这些学生大部分从小娇生惯养，加上许多家长不懂得对孩子进行科学的家庭教育，以致大部分中职生的自我管控能力差，没有吃苦耐劳角度的精神，但自我意识和独立愿望却是相当的强烈。在处理集体与个人关系上，这部分中职生更多地倾向于个人利益优先，参加集体活动往往也要衡量是否符合自己的利益。这部分中职生往往自卑自私自我，不容易接受别人的意见和批评，心眼往往比较小，喜欢斤斤计较。总体看，这部分中职生存在个性鲜明但集体意识淡薄的问题。

综上所述，中职班主任作为学校管理的“神经末梢”，是搭建学校、学生与家长之间联系的纽带和桥梁。如何做好管理工作，为学生创造健康和谐、积极向上的班风学风，建立有效的班级制度，提升学生就业能力和适应社会的能力，是每个班主任都在积极探究的话题。作为一名中职学校的班主任，笔者深刻体会到了班主任在学生管理工作中的重要作用。本文针对中职学生的现状并结合笔者目前管理的班级情况和自己的教育教学经验，浅谈一下班主任管理工作的一些策略。

2　中职班主任班级管理的策略

2.1开展德能教育

要做好中职班级管理工作，首先班主任要注重自身的道德修养。班主任的一言一行一举一动乃至自身的品行、工作态度等都对学生的学习态度和价值观的形成起着举足轻重的作用。班主任日常表现出来的师德会给学生极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力，对开展德能教育工作有很大的帮助。德能教育最早是由黄埔卫校欧阳校长提出并且取得了显著的效果。中职学生思想道德修养差，集体意识淡薄，开展德能教育是非常必要的。湛江中医学校（以下简称“学校”）也在大力推行德能教育，除了积极响应学校号召学习弟子规外，还坚持每周主题班会。班会的形式多样化，可以是视频、演讲、辩论、座谈等。班会的内容有感恩孝道、人际交往、文明礼仪、诚信教育等。每周根据班会主题要求学生写一篇反思日记并找优秀代表到讲台分享他们的心得，让学生学会反省和沉淀，从而可以促进他们不断自我提高。为了能让德能教育落到实处，组织学生给父母写一封感谢信邮寄回家，表达自己对父母的养育之恩。德能教育要渗透到学生生活的各个细节中，从学生刚踏进学校开始就对她们进行礼仪教育，规范她们的日常行为，引导学生注意言行举止，不说脏话，礼貌待人，要求学生尊敬教师，见到教师，施礼问好，乘坐电梯时礼让给教师先上，让学生养成尊师爱友的良好习惯。通过开展这些教育，提升学生的道德情操，激发学生自尊自强及自我管理意识。

2.2用“心”打造和谐师生关系

班主任工作比较琐碎繁杂。其中，责任心是开展一切工作的前提。如果没有一颗关爱之心和责任之心，很多工作就很容易流于简单化。表面上唬住了他们，其实他们心里并不服气，班级凝聚力也就不强。班主任必须把自己真正融入到学生中间，利用空余时间去学生寝室和学生谈心，了解学生的日常生活情况和心理动态，倾听他们的想法，从而有针对性地帮助他们解决存在的问题，让中职生感觉到班级有家一般的温暖。班主任在日常的班级管理过程中真诚平等友好地对待每一位学生，换位思考，将心比心，设身处地为学生着想，才能取得学生的亲近和敬仰，学生才会向你敞开心怀把你当成他们的良师益友。面对学生的缺点与错误，班主任要懂得包容与善待，而且要耐心教导。每一个班级或多或少都有几个让教师最头疼的学生。但对这些学生不能一味采取批评打击的教育方法，而是得学会用爱心去感化学生。做到动之以情，晓之以理，才能产生动情效应，以收到事半功倍的教育效果。另外，班主任还要有一颗公正公平之心。只有公正公平，班主任才能在学生心目中树立威信，才能凝聚学生的心。因此班主任在处理各项班级事务的过程中要按照一定的标准不偏不倚地执行，给予每个学生同样的个体发展机会，全面客观地评价每一个学生，做到奖罚分明。这样，学生自然会在公正的环境中接受班级的管理。只要班主任心中装有爱，以责任心、诚心、耐心、宽容心、公正心善待每个学生，尊重每个学生，师生之间定会形成一个互相尊重互相关爱的和谐关系。

2.3抓好班干部队伍的建设

班干部是班集体的核心力量，是班主任的得力助手，是班主任做好工作的后盾。优秀的班干部队伍如同马力十足的火车头，能带动整个班级的良性发展。选拔培养班干部是班主任工作中重要的一环。因此，开学伊始，班主任就要仔细观察，留意学生在学习和生活中的表现，多听听任课教师及其他学生的意见，综合考虑后采用公开选举的方式进行选拔。建立班级管理队伍后，就要明确各个班干部的工作职责并召开班干会议，集思广益，制订班级各项管理制度。要求所有班干部均要起到榜样标兵的带头作用，各司其职，尽心尽职地营造积极向上的良好班风，从而促进班级的和谐发展。要抓好班干部队伍的建设，不能只是授权他们管理班级，还应该进行教育和培养，让他们成为班级的中流砥柱。为了更好地指导班干部的工作，从往届的优秀班干部里找代表到班里传经送宝，师兄师姐们的经验更贴近他们的生活，对他们更有榜样作用和借鉴意义。此外，还坚持定期召开班干部会议，组织他们学会制订计划及具体措施。每周班会时，都会让各班干部到讲台讲述自己任职的情况，了解他们的工作状态和班级的情况并提出一些解决问题的建议和方法，从而可以有效快速地解决班级存在的问题。另外，定期向学生做一次匿名摸底调查，让学生把对班级管理的看法对教师的意见和建议都写在纸上。对出现的问题，及时处理和纠正并对提出好的建议给予表扬和鼓励。这样一来，可以让更多的学生参与到班级的建设和管理中。为了增强班级的凝聚力，经常组织班干部在班级里开展一些活动，例如举行班级晚会、茶话会、排球比赛、K歌比赛等。通过这些活动可以增强学生之间的感情，也可以提高班干部的组织能力和领导能力，并且也让班主任更好地融入了学生当中。

2.4建立健全班级管理制度

俗话说，“没有规矩，不成方圆”。中职学生年龄处于叛逆阶段，普遍存在自我管理能力较差的缺陷，而且不易服从管束。如果采用过分强制的手段约束她们，结果会适得其反。为了强化管理，可以采取操行学分制度。具体操作方法是班主任可以先根据学校的规章制度拟定草稿，召开班干部共同商议，听听学生的心声，然后拿到班会上讨论，由全班学生共同表决。达成共识后，每个学生都必须得严格遵守。违规的扣分，奖励的加分，给出标准。操行学分的评定由五个班干部负责。要求班干部一定要以身作则，做好榜样作用。每个班干轮流负责一天的考核，由班长负责将每周的考核情况公布在宣传栏内。班主任根据学生的操行学分在每周的班会上公布总结，好的进行表扬，差的提出要求和希望。对考核不及格的学生，要跟家长联系，利用家长的力量来协助管理学生，让家长参与到我们的教育当中。学期末对学生的操行学分进行排名。为了鼓励学生养成不随便请假的习惯，学期末在操行学分总分里对全勤和从未迟到早退的学生给予全勤奖。每学期对操行学分前五名的学生给予奖状、笔记本等奖品在班里进行颁奖表扬。通过这些榜样作用带动其他学生加入到班级的管理中。操行学分的考核办法对学生有很大的约束力，通过加分又能调动学生参与各项活动的积极性。操行学分考核法也是确定先进分子评定“三好生”、优秀班干部等的一个依据，从而可以激励更多学生自觉地遵守操行学分管理规定。但操行学分在考核的实际操作中必须注意认真落实，贯彻到底，在考核中要坚持公平公正原则。只有公平公正才有说服力，学生才会认真遵守这些班规班纪，良好的班集体才会形成。

2.5加强学生的职业教育营造良好的学风

中职学生普遍学习成绩较差，加上缺乏自信心，缺乏督促和正确引导，导致学习懒散。中职学生对自己人生也是比较的迷茫，对中职教育的发展前景并不看好，还存在部分学生本不愿意到中职学校学习，是迫于家长压力来接受中职教育的。这些对于中职生的健康成长和学习都是非常不利的。班主任要对学生进行职业教育，使学生走出对职业教育片面认识的误区。同时，结合专业特点，组织学生去参加技能专题讲座及社会实践，激发学生对专业的兴趣。鼓励学生积极参加职业资格培训，引导学生有针对性地去提高自己的知识技能，为今后的职业生涯多开辟一些道路。现在是智能手机时代，每个学生至少人手一台手机。而中职学生自我管理能力又特别差。他们不但平时把大量的时间花在玩手机上面，甚至晚自习、上课也在偷偷玩手机。因此加强对手机的管理是提高他们学习的一个好方法。手机管理的具体方法是用班会费购买多格的悬挂式教室收纳手机挂袋，上课和晚自习时学生自觉按照自己的学号将手机放入相对应的编码格手机挂袋里，值班班干部负责督促，对于不自觉者在操行学分中扣分。通过这种约束管理方式，可以适当帮助学生摆脱手机控，从而营造良好的学习氛围。另外，每学期都对学生各科的平均成绩进行排名，对前十名的学生给予笔记本或奖杯进行奖励表彰，成绩和操行学分综合评分前五名的授予“三好学生”称号，并且让他们到讲台给大家分享她们学习的心得，让其他学生借鉴和学习。为了营造良好的学风，经常在班级里开展一些演讲比赛、应聘模拟比赛、技能操作竞赛等活动，不但丰富她们的课余生活，也提高她们学习能力和动力操作能力。

3　结语

中职班主任的班级管理工作是一项艰巨复杂的工作，更是一项不断创新的艺术。班主任只要用心去经营这个班级，用心对待指引班级学生，以培养学生成为怀有爱岗敬业、诚实守信、精益求精的职业精神的劳动者为己任，不仅能使自己大有可为，而且能使学生大有作为。中职班主任通过不断提高自身的素质，严抓思想道德教育，抓好班干部队伍的建设，健全班级管理制度，强化班风与学风建设及加强建立和谐的师生关系。这样，班主任管理工作才会踏实有效地进行。

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