做好中职学校新生班主任工作之我见

肖惠敏（河源市卫生学校，广东河源517000）



做好中职学校新生班主任工作之我见

肖惠敏
（河源市卫生学校，广东河源517000）

［摘 要］新生班的前期管理是形成优良班风的关键。本文简述了新生班主任的工作，希望能给众多新班主任带来一点点启示。

［关键词］新生 班主任 管理

在现今免学费政策和社会观点的影响下，中职生表现出与以往不一样的新特点。我国中等职业学校生源中拥有农村户口的学生占83.82%，其中，相当一部分来自低收入和困难家庭［1］。现今大多数中职生不仅家庭条件较差，而且乡镇教育条件有限，学生学习基础较差。另外，在农村长大的孩子极少离家，也极少接触城市的事物。林林总总，中职生普遍表现出以下特点：内敛，不自信，适应力较低，朴素，节俭，学习基础差。在班级管理中，针对中职生的这些特点，能达到事半功倍的效果。

1 开学时期给予更多关爱

刚踏入新校园的新生面临着生活上的一大转折，离家较远，在校全寄宿，与周围学生相互不认识，难免会有不安的情绪。所以，应给予更多的关爱。具体可以做到以下几点：①班主任提前阅读新生资料，对学生有个大致了解，尽量记住每一个学生的名字。②迎新当天对前来报到的学生逐个作自我介绍，嘱咐开学事宜，亲自交付宿舍钥匙，递交家长和学生各一张名片。③多说暖心话，如：“欢迎你的到来！”，“有什么问题可以随时找我，我的电话24小时开机。”等等。④迎新当天，安排高年级学生帮忙提行李并带领新生到宿舍，组织带领几个新生一起逛校园，并介绍校园的具体概况。⑤开学第一周，坚持每天晚上巡查宿舍，既确保新生安全，又能让学生感受到被重视。

2 诵读校规 订立班规

诵读校规订立班规必须在第一周内完成。这样才能做到奖惩有依有据，为日后管理打下基础。班规的订立需结合本班实际，做到合理详细人性化。遇到新问题，要及时更新。班规与操行分挂钩，必须强调操行分的重要性才能保证班规的实行。如：每月班干部总结操行分，不及格者，班主任将单独找其谈话并电话通知家长；每学期平均操行分计入期末成绩的一部分，属于德育方面的成绩；班主任每学期参考操行分情况评定个人德育情况，记入学生档案中，就业时供用人单位参考。

由于义务教育的原因，很多学生在初中时能获得相对较大的自由，进入新的学校，可能会不适应新的规矩。故需要反复强调触犯规矩的后果并把奖惩制度落实到位。规矩非常重要。夸美纽斯说过：“学校没有纪律便如磨坊没有水”。纪律保证学校的正常运作，有助于学生良好习惯的形成及自律性的提高。

3 优选班干部队伍

建议第一学期由班主任任命班干部，第二学期或者第二学年开始实行民主选举。因为新生相互之间还不了解，而且青春期的学生对人的判断能力还不成熟。

做法是在军训期间先选择两个临时负责人，仅仅负责点人数。笔者把其他的事情全部分工下去，然后观察每个人的办事能力。班干部必须具备责任心和办事能力。每一个班干部职位都有其特点，比如班长必须要有威严，起统领作用；副班长最好是正义耿直，起协调作用等等。这些都要结合候选人的个性特点。班主任观察的同时也可听取各方意见，综合考虑。

班干部队伍的选择也是极其重要。这关系到班风的建设。一个积极向上、认真负责的班干部队伍能够形成良好的班风，同时也能大大减轻班主任的工作。

给予班干部较大的自主权，但每周至少召开一次班干部会议，汇报每周班级情况，帮助班干部解决管理上遇到的问题，给班干部做思想辅导工作。班级管理中，难免会有学生对班干部有意见。班干部会有“里外不是人”的感觉。这时便需要班主任帮助分析并给予鼓舞。

4 树立班主任权威

要树立班主任权威，得到学生的尊重和认可，首先必须要尊重学生。徐特立曾说：“任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才”。学生是有独立人格的人，班主任的一言一行都要顾及学生的尊严。其次须对学生一视同仁，不能有偏袒或者偏见。再者要对学生给予关爱。教育植根于爱，无情冷漠的班主任是永远得不到学生的认可的。最后，班主任的人格、学识、教学水平和管理水平是影响班主任权威的重要因素。①人格——影响班主任权威的情感因素。学生会信任爱戴亲近具有高尚人格的班主任。②学识——影响班主任权威的知性因素。知识渊博是树立班主任威信的必要条件。③教学水平——影响班主任权威的基础性因素。从本质意义上说，班主任是教师队伍中的佼佼者。其基本职责永远是也只能是教书育人。如果班主任教法灵活出众，教学成绩优秀，他必能赢得学生的尊崇。④管理水平——影响班主任权威的技术性因素。权力充分有效地使用是规约组织成员行为乃至思想的有力法宝［2］。

5 深化集体意识

5.1 纪律成就集体

“纪律是集体的面貌集体的声音集体的动作集体的表情集体的信念。”——马卡连柯。一个纪律性强的班级会让人有眼前一亮的感觉。比如：没有学生把早餐带到教室，教室空气是清新的，地板和黑板是干净明亮的，桌子是整齐的，讲台是整洁的，没有学生迟到或旷课，没有学生上课睡觉或趴桌子等等。这些细节会让一个班级变得与众不同。班主任必须深化这种“与众不同”的观念，让学生认可本班是“最好的”、“纪律性最强的”。

5.2 设立班级目标 增强班级荣誉感

班主任对班级荣誉应高度重视，形成争做“文明宿舍”争做“文明班级”的良好班风。校内竞选活动，如广播体操比赛、元旦晚会节目等，班主任更应莅临指导，以示重视。

5.3 组织课外集体活动

组织课外集体活动，必须做好充分准备，特别是对于较为沉闷的班级，避免出现学生不感兴趣不参与等情况。

军训时，由于我们班的教官较为严格，重视体能训练，几乎没有组织过集体活动。我们班大多数学生性格也较为内向。所以在军训过后，笔者发现学生整体不活跃而且形成了许多小集体，对于小集体以外的学生基本上连名字都喊不出来。为此，笔者组织了一次“破冰”活动，目的是让学生尽快熟络起来。笔者亲自组织游戏，“捕鱼”，规定奔跑的范围，由五个学生手拉手形成渔网去追捕其他的学生。如果不幸被捉捕到，便表演一个节目，唱歌跳舞念诗都可以。这个游戏让学生在奔跑的过程中放开拘束。当然，班主任需不时提醒注意安全，保证学生不摔倒。游戏结束后，笔者把所有的“小集体”都拆开，把全班人分成十个小组，要求在10 min内记住本组所有成员的名字。全部记住的奖励零食一包。

适当的课外活动能丰富学生的第二课堂，增添乐趣，让学生喜欢上这个集体。

6 科学的职业规划 建立未来的信心

中职生是一个非常特殊的群体，经过九年义务教育之后，通过中考，以相对偏低的文化课成绩进入中职学校，接受以就业为导向以专业技能训练为基础的职业技术教育。在传统观念中，大多数中职生在应试教育的藩篱下被认定为“中考失利者”，走进中职学校第一天起就普遍产生自卑心理，导致自信心不足。［3］

班主任首先应激励学生建立对自己的信心，“说你行，你就行，不行也行”。教师对学生的包容和信任是学生动力的来源。人最重要的不是他是什么，而是你把他当作什么。你给他多少信任，他就会给你多少回报。关键是你对他的导向［4］。

再者，班主任应帮助学生了解本专业的专业要求就业方向就业前景，提高学生对本专业的学习兴趣，增强学生对未来就业的信心，强化职业规划意识。

7 加强家校合作

对学生的教育，仅仅依靠学校教育是远远不够的。学校和家庭应保持信息通畅亲密合作的关系。而家校合作的关键桥梁便是班主任。保持家校联系，及时向家长汇报学生的在校情况，包括纪律、思想动态等。特别是新生开学的头几个月，学生对新的班规校规还不能适应，出现的问题会特别多，班主任可能会出现管理有心无力的情况。这个时候，家校合作显得尤为重要。

第一，考勤方面，学生请假旷课都应及时通知家长，既可保证学生的安全，强化学生的纪律意识，又让家长及时了解学生的情况，让家长放心。例如，某学生让朋友冒充家长打电话给笔者请假。事后。笔者查找学生花名册，发现号码对不上。于是，立刻打电话给家长，告知此事，再对学生进行教育。

第二，对于屡教不改的学生，可与家长沟通，教师和家长共同教育，达到更好的教育效果。例如，笔者班里有一名女生染发，屡次教育都不愿意把头发染回来并以没钱、没时间等为由。这种情况如若跟学生僵持下去也得不到结果。于是，笔者联系家长，了解学生是否没钱，与家长说明原因，让家长对学生进行教育。第二天，学生态度明显好转，主动道歉并把头发染回来了。

家庭教育和学校教育是相辅相成的。只有通过加强家校合作，才能进行有效的班级管理。

以上是笔者做新生班主任的经验之谈。学生良好行为习惯的形成需要较长的时间，也需要班主任的督促。有要求才有提高，笔者一向信奉严格管理，特别是对于自制力较差的中职生。当然，严厉中必须结合关爱和尊重，严厉对学生的影响是被动的，而关爱和尊重能让学生从被动转为主动。经过了半个学期的努力，我们班形成了优良的班风，每周都能评上1~2个“文明宿舍”，开学以来获得了两次“文明教室”称号。各科任教师对笔者班评价也相当高。笔者认为这是新生班前期的管理起了关键作用。

参考文献

［1］ 李晓.中职免学费政策实施中的问题及对农村职业教育的影响［J］.职教论坛，2011，（22）：33-35.

［2］ 牛岩红.中职学校提升班主任权威途径［J］.河南教育：职成教（下），2009，（9）：32.

［3］ 张宁.中职生特点及就业特殊性［J］.新课程研究：职业教育，2013，（6）：173-174.

［4］ 韩愈.最好的激励是——说你行，你就行［J］.建材与装饰：上旬，2008，（8）：41-42.