城镇小型私立幼儿园生源流动的不良影响及对策建议

钟粤妮

城镇小型私立幼儿园生源流动的不良影响及对策建议

钟粤妮

为促进城镇小型私立幼儿园在办学过程中不断自我完善，提高幼儿教育教学的质量，必须解决一个最为关键的问题即大量的生源流动。生源流动在幼儿园平日的幼教活动中有着较为突出的负面影响，本文在分析城镇小型私立幼儿园生源流动原因的基础上，提出政府、幼儿园、家长应完善各方职能，尽可能降低幼儿流动的数量，创设一个生源较为稳定的环境，共同呵护幼儿的心灵，促进幼儿健康成长。

小型私立幼儿园；生源流动；不良影响；对策

随着我国改革开放的深入和新型城镇化的建设，农村剩余劳动力大量涌入城市，在一些城郊结合部出现了流动人口集聚的现象，流动人口尤其是流动家庭的增多，使得越来越多幼儿的教育问题日益突出。尤其是小型私立幼儿园生源流动性较大，给幼儿园、幼教工作者、幼儿都带来了很大的不利影响。生源流动的原因是多方面的，若因父母工作发展而产生的住址迁移的生源流动属于客观因素，但由于一些主观因素诱发的生源流动，则是应该避免的。

一、城镇小型私立幼儿园生源流动的不良影响

1.对幼儿园的影响

生源是幼儿园发展的基础和保障，生源流动使幼儿园面临着生源不稳定和经营困难等危机。生源流动使固有的班级团队被破坏，按部就班的任务和程序被迫中断，幼儿园工作人员需要花费精力和时间成本重新进行整合，班级运行效率降低。同时，生源的流动也影响着幼儿园的声望，尤其是频繁的生源流动影响着幼儿园其他生源的判断力和情绪，严重挫伤了幼儿园整个团队的工作热情。此外，生源的流动也使得幼儿园的竞争地位发生变化，使得某些城镇小型私立幼儿园面临致命性的打击。

2.对幼儿教师的影响

幼儿的流动，不仅影响了幼儿园的教育教学正常秩序，生源的流失和幼儿的流动使得教师队伍建设也处于频繁的变动之中。幼儿教师在工作当中重视工资待遇和工作条件，其中，工作条件包括了班级规模、课程开发的自主性等。［1］一方面，幼儿的流动使得生源发生了变动，导致幼儿园收入下降，从而幼教的工资保障水平降低。另一方面，生源的流动使得班级的规模无法固定，过小或者过大的班级规模使得幼儿教师的精力和时间都需要重新调整和分配，尤其是较小的班级规模导致幼儿教师的工作主动性降低。此外，生源的流动也有可能挫伤年轻幼儿教师的工作热情，心理上产生不被认同的感觉。生源的变动导致幼教的流动，幼教的流动带动了生源的变动，形成“恶性流动”。［2］

3.对幼儿的影响

小学教育是建国之根本，幼儿教育为根本之根本。幼儿时期是人的一生发展非常关键的时期，幼儿的思想道德及养成教育，会为其以后的发展打下坚实的基础。大多数父母对子女抱有很大期望，对幼儿的教育非常重视，间接导致了幼儿在入园时期发生的生源变动。但是不容忽视的问题是生源的流动也给幼儿带来了一些负面影响。第一，幼儿由于年龄等原因，处理交往关系的能力不强，在进入一个相对较陌生的环境时，更容易产生孤独无助的感觉；第二，流动幼儿大多来自偏远的幼儿园，容易受到老师、其他小朋友甚至家长的歧视，使流动幼儿出现被边缘化的现象；［3］第三，部分幼儿由于在园时间较短，教师无法看出教育对其行为习惯培养所产生的效果，从而不能够有针对性地进行教育和教学，不能持续恒常地朝良好方向培养流动幼儿的性格、行为、习惯。第四，城镇小型私立幼儿园由于生源的不稳定，新入园的幼儿较少，有时不得不和大年龄的孩子在一起接受教育，间接导致幼儿教学“小学化”。［4］

二、城镇小型私立幼儿园生源流动的原因

1.幼儿园师资力量薄弱

教师的素质和专业化水平是学校发展的有利资源和重要保障，稳定、高素质的教师队伍有利于幼儿园的长期发展，能够在一定程度上抑制生源的流动。但是，目前城镇小型私立幼儿园师资力量薄弱，表现在：第一，幼儿教师质量良莠不齐，大多存在学历层次偏低、专业素养不够等问题，甚至有些城镇小型私立幼儿园的教师只是由于找不到更好的工作，就选择来私立幼儿园暂时工作，这些教师拥有的专业知识、教学技巧等非常有限。第二，有些城镇小型私立幼儿园的教师年纪较轻，这些年轻教师独生子女较多，责任感较差、情绪不稳定、缺乏耐心，同时又因为缺乏为人父母的体验，在教育幼儿方面急于求成，显得力不从心。第三，师资管理制度落后，城镇小型私立幼儿园在幼教的选择、考核、激励等方面未形成一套科学合理的师资管理制度，在对幼儿的实际教学中存在随意性和盲目性，不能有效发挥教师的潜能，对幼儿的发展和性格的教育没有独具特色的理念和方法。由于幼儿教师在专业理念、专业知识、专业技能方面的欠缺，在面对家长的提问和要求时，不能给出满意的答复，这些都导致了生源的流动。

2.幼儿园内硬件及配套设施不完善

幼儿园的配套设施是保障幼儿全面发展的基础之一，然而很多城镇小型私立幼儿园的办园条件和基础设施不完善，导致生源的流动。第一，城镇小型私立幼儿园大多利用住宅或个人场地改造而成，没有按照幼儿园教育场地的标准设计建造，存在很多缺陷，即使有些条件稍好的幼儿园进行了部分改造，仍然存在许多隐患，比如，教室采光不够、教室面积较小而班级容量过大等。第二，城镇小型私立幼儿园由于资金的限制，很多设施长时间无法保养和更新，有一些家庭式幼儿园，利用阳台和户外平台作为幼儿户外活动的场地，无法保证幼儿的基本生活，在各方面存在安全隐患，基础设施不完善导致生源不断流失甚至幼儿园中途不得不停办。第三，有些城镇小型私立幼儿园为了改善办园条件，对幼儿园的设备进行维护和保养，不得不提高保教费来维持正常运作，收费的上涨对生源的影响也较大，一些城镇小型私立幼儿园由于保费上涨，使比较困难的家长不得不选择送孩子到更便宜的幼儿园上学。玩具、图书、教学设备的缺乏，保费的上涨等因素都导致了城镇小型私立幼儿园生源的流动流失。

3.幼儿家长的过分追求

城镇小型私立幼儿园的幼儿家长大多为农民工，或者生活条件相对不好的市民。这些家长大多抱有“望子成龙望女成凤”的想法，不愿意让孩子输在所谓的起跑线上，部分家长觉得既然缴纳了学费就要看到学到的成效。随着家长对幼儿的教育逐步关注和竞争心态的加剧，家长更愿意追逐“小学化”的幼儿园，让幼儿转向家长满意的幼儿园，而忽略了幼儿的情绪和性格的养成。这种幼儿的流动导致了幼儿园小学化的倾向愈演愈烈，同时也使幼儿过早承受了学业的压力，不利于幼儿的成长。

三、对策建议

随着城镇化进程加快，流动人口的增加，流动幼儿成为一个值得关注的群体。幼儿教育关系着个人的发展和社会的和谐。流动幼儿由于家长的知识水准、教育理念和教育方式等问题，普遍享受不到理想的家庭教育，城镇小型私立幼儿园在幼儿教育中起着举足轻重的作用，但是城镇小型私立幼儿园生源流动却对幼儿园、幼教及幼儿都带来了不良的影响。因此，政府必须采取有效措施加以弥补，城镇小型私立幼儿园应树立科学的教育理念，家长要树立正确的教育观，共同促进幼儿的健康成长成才，构建社会主义和谐社会。

1.政府与园方合力，降低生源的流动数量

从学员结构来看，城镇小型私立幼儿园所招收的幼儿多为流动人口的子女，也有一小部分为附近村民的孩子。为此，政府与幼儿园应该完善各自职能，尽力降低生源的流动数量。第一，政府应尽量帮助流动人口摆脱因生活所迫而四处奔波的困境。第二，政府给予幼儿园小额资金扶持，帮助其加强硬件设施建设，同时，幼儿园应以生为本，使用合格的食材、器材、寝具。第三，幼儿园应诚信经营，不随意抬价，用稳定实惠的价格吸引附近幼儿入园。

2.幼儿园主动改良教育方式

城镇小型私立幼儿园应努力创造机会使本园幼教工作者的素质得以提升，同时，强化本园幼教团队的合作意识，增强园方的生命力和战斗力。第一，严格遵守《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园纲要》规定，杜绝幼教“小学化”。聘请有一定幼儿教育经验并热爱本行工作的人员作为教师和保育员，不将运营成本当作头等大事，凡事有得有失；幼教工作者应贯彻落实幼教理念要求，尊重幼儿身心发展规律；教师应开阔视野，主动寻找各种自成一体的幼教素材，而不是对着教材照本宣科；教师不断钻研需讲授的内容，并运用适当方法使插班幼儿尽快适应活动方式，并能接受相对不连贯的知识。第二，使用家园联系手册，记录幼儿在园在家的相关情况。教师应认真填写，方便留存在园幼儿相关情况的文字档案（个体身心发展情况、行为习惯等内容）；家长应抽出时间自行书写或以口授方式找他人代笔如实填写幼儿在家的相关情况，与幼儿园一方进行对接，这对于在城镇小型私立幼儿园就读的幼儿有着其他受教幼儿群体所无法展现出来的重要性，若幼儿临时转出，应将档案一并带走，交给新转入的幼儿园一方。

3.幼儿家长理当为子女的成长护航

幼儿教育的主体是社会、幼儿园、家长，而客体就是幼儿自身，所以，在幼教活动中，幼儿自身的成长是一个不可忽略的问题。而幼儿的成长，不仅依赖于幼儿园，也与幼儿的家庭教育密不可分，而幼儿的父母，就是家庭教育的主体。任何父母都不应以任何理由推卸教育子女的责任。有些幼儿因客观原因限制，不得不间歇式地流转于多个幼儿园，若使幼儿能够健康、快乐地在园中学习生活，家长起着关键的作用。第一，关注幼儿返家后的情绪。若幼儿返家后情绪低落，应与之沟通并找出原因，从心灵上予以支持；同时，家长应及时与园内幼教工作者沟通，并鼓励孩子在众人的帮助下自己走出困境。第二，家庭教育与幼儿园教育有机结合。家长首先应规范自己的行为言论，起到榜样作用；留有足够的时间，建立良好的家校联系；在子女行为失范时，结合幼儿园教育工作者的教育耐心跟进指导，并进行干预，而不是粗暴地打骂或训斥。

幼儿是我国的希望和未来，重视幼儿教育关系到每个家庭的幸福和社会和谐。加强国家财政公平分配，促进幼儿教育资源均衡发展；提高幼儿教师素质，用心留住幼儿。只有通过政府部门、幼儿园、幼儿教师、家庭，乃至整个社会的共同努力，才能真正构建一支稳定的、高素质的幼儿教师队伍，彰显城镇小型私立幼儿园特色，减少生源流动，才能促进城镇小型私立幼儿园健康持续发展，促进幼儿健康成长。

［1］宣兴村，梁明月.民办幼儿园师资流失及对策［J］.宁波大学学报（教育科学版），2014（3）：85-88.

［2］岳亚平，刘静静.幼儿园教师失衡流动的影响因素及其启示［J］.学前教育研究，2013（2）：48-53.

［3］彭锳，易群，李珊.家庭环境与流动儿童的边缘化问题［J］.教育与教学研究，2010（4）：26-28.

［4］方建华，邓和平.困境与出路：民办幼儿园发展问题探究［J］.中国教育学刊，2014（10）：45-49.

（作者单位：贵州师范学院文学院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.15.021