浅谈中职学校护理专业班主任的管理对策

李慧

（湛江中医学校，广东湛江524094）

浅谈中职学校护理专业班主任的管理对策

李慧

（湛江中医学校，广东湛江524094）

班级建设的好坏与班主任工作开展情况有着紧密的联系。本文根据护理专业学生的特点，树立以人为本育人为本的管理思想，以教育促管理，在管理中进行教育。这样将能带领护理班集体走向更美好的未来。

中职学校 班主任 班级管理

湛江中医学校（以下简称“学校”）每年招收护理专业学生约900人，但学生大部分来自农村，年龄多为十五六岁。一方面，她们学习目标不明确，学习主观能动性差，而且较为懒散，自控力很差，在原来初中得不到教师的关注，集体荣誉感不强。另一方面，这个年龄段的学生思想活跃，不喜欢纯理论的学习，喜欢动手操作，喜欢追求新颖刺激的事物，且有一定的进取心。作为中职学校护理专业班主任，如何能让学生学会自我管理，自我约束，逐渐学会自信自强自立，用于担当，敢于创新，激发对护理专业学习的兴趣，培养责任意识及职业道德素养和集体荣誉感是工作重点。

1 班主任方面

1.1 让爱心感染每一位学生的情感

热爱教育事业，献身教育事业。热爱献身教育事业是教师获得学生尊重信赖的先决条件。班主任应当多去了解和观察学生的听课、自习课、日常生活及思想活动等情况，这样才能知道她们在想什么做什么，才能有针对性地与她们谈心交朋友，做她们的思想工作。

用爱心去感染学生。古人云：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。班主任要做到从心里热爱学生，尊重学生，从学习、生活、思想等方面去关心每名学生，对学生一视同仁。其次，班主任要具有良好的道德修养，用师德、自己模范的言行去影响学生感染学生，做学生的表率。如果有学生犯了错，在开导、批评学生之前，班主任先自我批评。这样，学生才会对班主任心服口服。

用行动去教育学生。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。作为班主任和一名护理教师要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化，特别要注意一些小事、细节。如：班主任的日常生活中着装打扮、言谈举止都会对学生带来影响。对学生的要求，首先要求自己先做到，真正做到既教书又育人。其身正，这样才能让学生从感情上接纳你给自己的工作打下良好的基础。班主任和一名护理教师的榜样力量是对护理专业的学生无声的教育和有力鞭策。

1.2 应当因人施教做好学生的思想道德教育

帮助学生树立自信心。目前，进入中职学校学生多为中考落榜生，有明显自卑心理，自信心严重不足，学习积极性较差，消极悲观。因此，班主任要及时去帮助学生树立自信心。首先，班主任要帮助学生找到自己的优点和特长，让他们知道自己并非一事无成，甚至还有别人不具备的优点，时刻激励他们，唤醒他们的自信心，进行激励后，让他们在成功的喜悦中找到自信。

因人施教，做好每名学生的思想教育。来到中职学校，就是人生新的启航。因人施教，有了对不同类别学生的亲近接触，逐步打开师生之间的隔阂，为更进一步做好学生的思想道德教育打下扎实基础。

提高学生的心理健康水平。中职生大都是十五六岁的青少年，正处于生理的成熟期、心理的波动期、人生观的形成期。在这一时期，班主任要怀有一颗理解的心，善于询问和倾听，减少批评与呵斥，避免师生间造成隔阂。学生学习获得成功，班主任及时给予肯定和鼓励，及时了解他们的心理状况，使他们在充满关心和帮助的环境中形成健康的心理。

1.3 建立健全班级管理制度加强班风和学风建设

确立了班级组织架构及管理制度后，每个职位岗位职责的确定也是“医院管理”的重要一环。护理部副主任发挥班长的职责，全面统筹班级各项事情，负责班级计划和总结的制订，协助班主任工作，有问题及时向班主任汇报，及时处理班级出现的各种问题；努力搞好班级建设，带领班级形成一个积极向上朝气蓬勃的集体。其他班干可根据推选出的主任助理、护理长、小组长等职位后，再鼓励学生通过公平竞选，结合学生特长，对学生进行分工明确职责，要建立一个高效严明的班干部队伍。要特别注重班干的培养。班干应该明确做班干的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。

要以学生为中心，实行班级民主管理。例如，班主任可以清晰地告诉学生进入中职学校后，三年的中职学校生活一过，学成毕业便踏入社会。这三年对学生而言就是从单一的学生时代到社会的过渡，学会锻炼自己，要提高自己管理班级管理生活的能力。

1.4 开展有益活动培养学生班集体荣誉感

中职学生来自不同的县市区，像一盘散沙，不懂得对班集体的热爱对身边人的关心，更不懂得集体荣誉感是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量。利用寒、暑假和周末，组织学生去参观医院，和师姐面对面交流，学习雷锋，中秋赏月及学校组织的大型集会等活动。在各项活动中，要让每一名学生都积极参与，每一名学生都意识到自己是班级或模拟“医院”的主力军。在这些活动中，班主任要有意识地引导调动每个人的积极性，充分发挥其作用，同时鼓励学生齐心合力为班集体争光，当他们尽情体验成就的欢乐同时，增强集体荣誉感班级凝聚力。

2 学校方面

2.1 利用实训基地建立模拟“医院”

护理专业具有很强的实践性及服务性，对班级实行量化管理制度，首先需要建立模拟医院，把专业特点融入班级管理中，使班级“医院化”，使学生“护士化”。班主任可以将实训基地模拟医院进行建设，根据模拟“医院”工作需要设立岗位，让全班学生全体参加，竞聘上岗。模拟“医院”先成立护理部。班主任为护理部主任，推选副主任、主任助理、护士长、小组长等职位。由于班级人数较多，先分成8个小组，每个小组作为一个科室，各自选出本科室的护士长、小组长等职位。这些职位也同样面向全班公开竞聘。

成立模拟医院后，设置岗位职责后，要求学生上下课严格遵守医院具体制度，安排轮岗值日，每周安排一科室负责班级各项事务，包括人员考勤，仪容仪表检查，板报宣传，清洁卫生等等。根据学生会统记的分数，评选出“学习之星”、“护士之星”、“宣传标兵”、“劳动之星”等激励学生。对于落后的科室，惩罚科室全部人员打扫班级及教室清洁卫生一周。

2.2 加强护理职业生涯教育

良好的护理职业生涯教育不仅有利于护理专业学生尽快成才，而且可以促进护理学生的全面发展和提高。班主任作为管理者的重要身份，在学校中要确实有效地开展职业生涯规划等相关内容，让学生对就业有正确的认识，正确选择自己的专业与职业并对学生职业生涯进行系统合理地规划，以利于她们今后的发展。主动向各地方医院及互联网上发布学校介绍和毕业生信息，加强与就业医院的联系，及时了解医院的需要。

班级建设的好坏与班主任工作开展情况有着紧密的联系。做好护理专业班主任工作，应树立以人为本育人为本的管理思想，以教育促管理，在管理中进行教育。这样将能带领班护理班集体走向更美好的未来。

［1］张萃萃.如何做好中职卫校班主任工作［J］.才智，2011，（26）：125.

［2］朱铁林，李茜.浅谈如何做好中专卫校班主任管理工作［J］.决策探索，2010，（6：下）：40-41.

［3］庞陈燕.如何做好中职卫校班主任工作［J］.成功：教育，2010，（7）：147-148.