多元化社会思潮下高校青年教师思想政治工作探析

梁孟光（湖南工程职业技术学院，湖南　长沙　410151）

多元化社会思潮下高校青年教师思想政治工作探析

梁孟光
（湖南工程职业技术学院，湖南长沙410151）

各种社会思潮随着网络的发展、改革开放的深入推进和全球化趋势的发展而涌现，在隐性与显性、无形与有形的交错中影响着作为思想和学术研究前沿的高校青年教师的思想意识发展。本文从正确全面地认识多元化社会思潮的内涵出发，总结多元化社会思潮对高校青年教师思想政治教育工作的影响，并努力探索多元化社会思潮对高校青年教师思想政治工作影响的应对之策。

多元化社会思潮高校青年教师思想政治工作

面对微信、微博、移动APP等各种网络新媒体工具、载体的迅猛发展，随着改革开放政策的推进、全球化趋势的发展和我国对外开放的程度不断加深，各种文化现象、社会思潮随之涌现，在隐性与显性、无形与有形交错中影响着国人的思想意识和社会的发展。作为思想和学术研究前沿的高校教师队伍中的重要组成部分，推动高等教育事业科学发展、办好人民满意教育重要力量的青年教师，正确地应对各种社会思潮对加强和改进高校青年教师思想政治教育工作至关重要。2013年5月4日，中共中央组织部、中共中央宣传部、中共教育部党组联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》明确提出：“加强和改进高校青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保高校坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。”

一、多元化社会思潮的内涵理解

社会思潮是指某一时期内在某一阶级或阶层中反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流，它以一定的社会存在为基础，以相应的意识形态为理论核心，并与某种社会心理发生相互影响、相互制约、相互渗透作用①。社会思潮与一定的社会意识形态相对应，在某一时期内某一阶层和群体中影响较大、流行较广的一种理论观点和思想潮流。社会思潮不是主流的社会意识形态，它不同于一般的社会心理，具有理论性、现实干预性、广泛传播、潜隐性和非主流性等特点②。

多元化社会思潮主要是就其多样性而言的，这种多样性主要表现为不同的社会思潮产生的理论基础、代表的利益群体、信奉的价值取向不同，进而导致了社会思潮的性质和其用以影响人们的内容、影响对象、影响结果的多元化。源起国外的社会思潮主要有：个人主义思潮、自由主义思潮、新自由主义思潮、民族主义思潮、民主社会主义思潮、历史虚无主义思想、文化保守主义思潮、后现代主义思潮、普世价值观思潮等；从中国传统文化中负面因素发展起来的愚昧迷信伪科学思潮、保守主义思潮、官本位思想等腐朽思潮沉渣泛起。在我国改革开放和社会主义现代化建设的新时期，既有积极向上的社会思潮，如爱国主义思潮、科学社会主义思潮、生态主义思潮、科技革命思潮等，又有拜金主义、享乐主义、利己主义、极端个人主义等消极负面思潮的明仓暗渡。总之，各种社会思潮相互对立、此消彼长、相互融合，活跃于社会上层建筑中，对社会和人们产生不同的影响。

二、多元化社会思潮对高校青年教师思想政治工作的影响

改革开放30多年社会思潮发展变迁的历史表明，高等学校本身既是各种社会思潮的发生地，不同年龄和文化程度、不同学科背景和不同国籍的学者聚集在大学校园，本身就是各种思想观念的多元碰撞的根源；同时也是各种社会思潮的辐射地，各种社会思潮首先在高等学校孕育、激荡、流行，成为一股思潮源流，然后再向社会不断传播和辐射；而社会上的各种思潮也往往习惯于向高校聚集，寻找其思想文化土壤。高校青年教师是知识的生产者、传播者和实践者，他们思维活跃，开放大胆、容易接受新事物和乐于实践，往往像镜子一样折射出社会思潮的发展变化。

多元化社会思潮对人的影响是多方面的，它既作用于政治、经济、文化、社会领域，又广泛渗透于人们的日常生活之中，对人们思想政治观念的形成和发展产生影响和冲击。当前，高校青年教师思想政治素质的主体积极健康向上，拥护党的领导，对坚持和发展中国特色社会主义充满信心，热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展不断作出重要贡献。同时也应看到，少数青年教师理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表；一些地方和高校对青年教师思想政治工作重视不够、工作方法不多、工作针对性和实效性不强。

三、多元化社会思潮对高校青年教师思想政治工作影响的应对之策

《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》明确提出：“各地各高校党组织要充分认识新形势下加强和改进青年教师思想政治建设的重要性，切实把加强青年教师思想政治工作摆到更加突出的位置，进一步增强工作的主动性、积极性和创造性，通过政治上主动引导、专业上着力培养、生活上热情关心，促进广大青年教师坚定理想信念、练就过硬本领、勇于创新创造、矢志艰苦奋斗、锤炼高尚品格，全面提高思想政治素质和业务能力。”由此可见，探索多元化社会思潮对高校青年教师思想政治工作影响的对策势在必行，本文针对各种社会思潮影响高校教师的特点和不同类型教师的特征，提出以下建议和对策。

第一，加强理想信念教育，正确看待和评价社会思潮。

“正确的理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。”③广大青年教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。

一种社会思潮的形成发展不是一蹴而就的，其在一定程度上反映了特定历史时期某种客观现实要求和人们利益的需求，因此，对各种社会思潮我们并不能简单地加以处理，而需要进行深入研究，客观理性对待。如果我们从积极角度来看，各种社会思潮的出现，在某种程度上为我们提供了解决社会问题的新观点和对立成长点，马克思主义理论和中国特色社会主义理论正是在与各种社会思潮交流、交锋、交融中成长和发展起来的。因此，我们既不能因为有些社会思潮对马克思主义理论和社会主义意识形态存在着显性或潜在的威胁而无视其在某一方面局部的合理性，又不能因为一些社会思潮对社会发展的某一个阶段还存在着一定的合理性而忽视其危害性，而应在客观认识和了解各种社会思潮的本质及危害性的基础上，对其进行客观分析和评价，客观认识各种社会思潮的来源和实质。

第二，强化职业道德教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮。

“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。青年要从现在做起、从自己做起，使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循，并身体力行大力将其推广到全社会去。”④青年教师步入教师队伍时间不长，正是教师职业道德的形成与提升期，因此，应强化职业道德教育，把学习师德规范纳入青年教师培训计划，作为新教师岗前培训和在职培训的重要内容，激发青年教师树立崇高的职业理想，严守教育教学纪律和学术规范，切实肩负起立德树人、教书育人的光荣职责。让他们尽快成为具有高尚道德情操的合格教师。

随着我国改革开放发展的不断深入，中国特色社会主义理论体系亦日益丰富和完善，它从理论上全面科学地回答了中国特色社会主义建设实践过程中的基本问题。各种社会思潮在与中国特色社会主义理论体系的交流、交融、交锋中败下阵来，以完整的理论体系吸引高校青年教师已不太可能，在这种情况下，一些社会思潮改变了策略，采取标新立异的方式来吸引青年教师，如对追求表面的自由和物质功利的价值吹捧，这既表现出当代社会思潮影响青年教师的特点，同时又反映了其影响青年教师的局限性。因此，应在广大青年教师中大力弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领社会思潮，使他们以德立身、以德施教，学高为师、德高为范，“自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。”⑤

第三，拓宽途径并创新方法，加强社会思潮传播渠道的管理。

健全青年教师参与学生思想政治教育的有效途径和长效机制，引导青年教师发挥自身优势，主动参与学生思想政治教育实践。建立健全领导干部联系青年教师、与青年教师谈心谈话制度，及时发现他们工作和生活上的困难，努力解决住房、收入、子女入托入学等实际问题，在关心关爱中增强教育效果。坚持与青年教师专业特长、职业发展、服务社会等相结合，创造条件，加大投入，积极为青年教师开展社会实践搭建平台，鼓励青年教师参与产学研结合项目，深入基层参加生产劳动，开展调查研究、学习考察、志愿服务，进一步了解国情、社情、民情，正确认识国家前途命运，正确认识自身社会责任。

高校青年教师接触社会思潮最主要的方式是通过报刊书籍、网络和学术研究，因此应紧紧围绕社会主义核心价值观体系的基本内容，运用各种手段广泛宣传。同时加强社会思潮传播渠道的管理，引导青年教师正确使用网络工具，强化网上言行的法律意识和责任意识。充分运用电视、校园网、手机报、微博等媒体，主动占领网络思想政治工作阵地，积极搭建网络教育服务平台，通过网络提高青年教师思想政治工作的能力。组织开展丰富多彩的文化活动，加强青年教师之间的信息沟通和思想交流，为青年教师提供心理支持和情感支持。

注释：

①梅荣政.用马克思主义引领社会思潮［M］.武汉：武汉大学出版社，2008：57.

②梅荣政.用马克思主义引领社会思潮［M］.武汉：武汉大学出版社，2008：57.

③习近平.做党和人民满意的好老师［N］.光明日报，2014-09-10（02）.

④习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观［N］.人民日报，2014-05-05（02）.

⑤习近平.做党和人民满意的好老师［N］.光明日报，2014-09-10（02）.

［1］梅荣政.用马克思主义引领社会思潮［M］.武汉：武汉大学出版社，2008：57.

［2］佘双好.当代社会思潮的内涵、特征及其研究意义［J］.学校党建与思想教育，2011.7.

［3］习近平.做党和人民满意的好老师［N］.光明日报，2014-09-10（02）.

［4］习近平.青年要自觉践行社会主义核心价值观［N］.人民日报，2014-05-05（02）.

［5］习近平.做党和人民满意的好老师［N］.光明日报，2014-09-10（02）.