对风景油画教学改革的一些建议措施

周春燕

对风景油画教学改革的一些建议措施

周春燕

风景油画是用油画材料、以自然景物为描绘对象所进行的绘画创作。在高校美术课程中，风景油画教学是一个重要组成部分。目前，在风景油画教学中，高校还存在着教学效果不佳，新增设的课程没有起到应有的作用等问题。为了适应目前文化艺术的新浪潮，高校必须调整风景油画教学思路，对风景油画进行一些改革，拓宽学生的视野，提高风景油画教学的质量，从而使学生跟上时代的脚步。

风景油画；教学改革；写生

早期，风景油画只是以背景或陪衬的形式，出现在一些人物画中，并没有风景油画这门独立的门类。16世纪，文艺复兴以后，风景油画才作为一种独立的体裁在西方画坛上得到了很大的发展。而在我国专业美术院校和高师院校中，风景油画也拥有并不短暂的历史，是美术专业必修的课程之一。因此，我们应该把它当作一项基础课来对待。如每年的春季，各大美术院校的教师都会带着学生外出写生采风。目前，随着社会不断地发展，高校美术课程教学进入了一个新时期，各种新的美术现象层出不穷、日新月异，国油版雕等纯艺术专业课程受到了很大的冲击。建国初期，高校美术教学中绘画手法和绘画效果比较雷同，风景油画教学沿袭的是苏联式单一的写实教学法，课堂与课程设置局促，单一造型和构图、色彩等认识比较公式化。改革开放以来，我国文化艺术呈现爆炸式的多元化形态，和世界的艺术格局一道发生了深刻的变化。风景油画本身就是独具一格的艺术作品，画家依托但并不拘泥于自然景物，采用直接写生的方式来完成作品，使作品具有了直观性和生动性。

一、风景油画的教学综述

1.特点

课堂教学与外出采风写生是风景油画教学中的两大环节，这两个环节相辅相成，符合风景油画的教学规律。其中课堂教学包括校园内的风景写生、教室内的授课。一般情况下，构成教室内授课的内容有很多，如：教师讲授、学生临摹、教师示范、辅导和点评作业等。而校园内的风景写生把学生临摹前人优秀作品换成了面对真实风景写生，与前者大同小异，被看成了学生外出采风写生的预演和适应过程。与其他专业学生相比，美术专业大学生外出写生是一种特别课程。外出写生需要考虑安全与经济承受能力等问题，不同经济发展水平的地区对外出写生具有不同的课程要求，如：要根据平均经济负荷，来决定外出时间长短、外出距离的远近。可以说，风景油画课程的核心就是外出写生课程的设置。为了使学生充分地获得外出写生时的新鲜感，学生面对真实大自然进行画画，比关在教室中临摹画册，更具有事半功倍的效果。

2.作用

野外光线、温度等自然条件远比不上画室舒服，因此，学生要尽可能快地组织起画面趣味与看点，缺乏细节描绘时间，观众也不会喜欢这样的作品。并且与教师作品相比，色彩的丰富与色调的协调担当了更加重要的作用，因此，风景油画教学中的野外快速写生能够训练学生的色彩组织能力。而更加奇妙的是，由于自然中常见大片的树林、菜地等绿色情况，学生必须每一笔下去都要形与色兼顾，通常使用直接的画法，才能达到色彩训练的要求。同时学生必须要感性和理性兼顾，才能达到色彩训练的要求，如果照搬照抄真实色彩，就会给学生造成一种主观组织和协调色调的训练压力，创作出来的作品也必然不好看，甚至俗气。另外，当学生走出校园时，所经所见的和教室中摆放的静物大不相同，面对高山大川、盘绕的公路河流、层叠的楼房，细节更多甚至无穷，视野中的物体呈现出几何级数增长。如果按照某些死抠细节的静物或人物油画作画习惯，就不能把景物尽收到画中，就算从日出画到天黑也难免挂一漏万，最终作品只能是不完整的。因此，外出写生是培养学生归纳概括能力最高效的方式，风景油画写生的第一个作用就是主动安排构图和画面，逼着画者去粗取精。

二、对风景油画教学改革的一些建议

为了创作出符合一定审美要求的艺术作品，风景油画教学不仅要体现出再造自然的艺术性，而且还要体现出再现自然的真实性，将自然形象进行艺术提炼、归纳处理。因此，在现阶段中，学生对于风景油画的学习和掌握对以后具有重要的现实意义。但是目前，由于我国绝大部分艺术院校的油画教学一直固守前苏联的教学模式，不思改进。并且受经济快速发展和科技日新月异的影响，风景油画的教与学出现了一些新问题，教学理念越来越不合时宜，如：室外风景写生成了室内任务写生训练的一种补充和延续，偏重于解决学生构图、造型等方面的基本能力，导致油画风景教与学都出现了一些新的问题，如：艺术观念和教学模式滞后、在普通高校教学管理上对风景油画教学的认识滞后、学生对景写生欲望严重弱化等。因此，风景油画教学改革迫在眉睫。

1.更新教学理念

根据当前普通高校风景油画教学现状，为了形成积极互动的教学状态，在教学过程中，教师要更新教学理念，改变原有的教学思路。首先，教师要改变以往只注重技巧的研究的教学方式，调整好知识结构，不能忽略美学修养的积累和对中国传统文化的研究，只有这样才能使中西艺术创作相互融合。并且教师要善于接纳前沿的艺术观念，注重自身艺术修养的提升，形成自己明确的见解和教学目的，调整知识结构。其次，在风景油画写生中不要一味地描摹自然，要注重对学生艺术创造力的培养。艺术创造力的培养需要学生能够理性地去思考和研究当代不同艺术样式与风格，了解当代艺术发展情况，学习掌握中国传统艺术，了解其文化内涵，只有在丰厚的文化土壤上，才能创作出优秀的作品。另外，当代艺术样式风格多样，油画不再具有某种所谓的主流风格优势，定义也越来越宽松。但是对于学生来说，他们对绘画的视觉性还没有得到真正的培养，绘画视觉能力还没有真正从整体的造型规范中得到训练。如果不加以正确的引导，那么就会导致学生一味地跟随教师绘画样式走，盲目追求所谓的自我个性与风格，亦步亦趋，人云亦云，过早地进入任性的“独创”之中，因此，在风景油画的教学中，应该具体阐释油画语言与风格的关系。

2.做好教学环节的设计，加强针对性教学实践

做好教学环节的设计，引导学生感受到大师的作品，注重画面的选景和构图。并且在校内教学时，要求学生通过实践逐渐进入外出写生的状态，进行有针对性的作品临摹。写生归来之后，要适当地整理作品中不满意的地方，及时地对教学进行总结，这样有助于学生对画面进行整体控制，提高艺术素养。另外，在具体教学实践中，要加强针对性教学实践，让学生充分认识到画面结构与构图在外景写生训练中的重要性，强调“技”与“艺”的结合。不讲究构图是很多学生画不好风景油画的一个很重要的原因，因此，要引导学生有效组织好画面，处理好主、客关系，不要被细节所迷惑，概括、整体观察对象，要善于用几何形来提炼对象，画面色调的处理要强化个人感受，色彩关系的处理要使画面通畅，整体连贯，应用色彩不能概念化，要灵活处理色彩的冷暖和色相等关系。

3.指导学生勤思考，加大对风景油画课的支持力度

由于风景油画写生的表现会受到写生工具材料的限制，因此，在写生教学过程中，我们要自如运用工具材料，指导学生苦练、勤思考，遵循一定的规律和规则，在提高眼力的同时，不能依照某种规定好的程序去进行机械操作，鼓励学生多画，提高学生风景油画写生能力。风景油画是一门实践性很强的艺术活动，只有大量的写生实践，才能实现自己的绘画理念，攻克油画写生中的一个个难题，从而形成自己独特的视觉语言。同时，在写生实践过程中，学生要勤于学、善于学，善于思考和总结，只有这样才能逐步提高写生能力。另外，在课程设计上，高校要将课程安排的更加紧凑，适当地增加风景油画课的权重。在学生和教师外出采风补助上，更加跟得上现在的物价水平。目前在外出采风上，每个班都有忍痛不能出门的“留守”学生，对一些贫困学生来说，每次外出的花销可能就是全家半年的收入。目前高校美术系学费往往是全校最高的，但是我们相信教育部门会加大对艺术教育的支持力度，从而提高艺术教育的质量。

［1］王海军.对中国风景油画的再认识［J］.中国美术，2016（03）.

［2］佈和.试论创作取舍在风景油画当中的体现及意义［J］.大众文艺，2014（20）.

（作者单位：河南大学艺术学院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.20.020