高专学校《应用文写作》课程教学内容改革——以琼台师范高等专科学校为例

梁静华

（琼台师范高等专科学校，海南 海口　571100）

高专学校《应用文写作》课程教学内容改革
——以琼台师范高等专科学校为例

梁静华

（琼台师范高等专科学校，海南 海口571100）

本文在不同专业的学生学习和就业情况调查的基础上，结合课程性质，对《应用文写作》课程的教学内容进行整合，确定了各专业公共学习的内容和不同专业的教学内容。在安排各专业的教学内容时，突出该专业重点的教学文种，使教学内容更加具有针对性、实用性和职业性。

应用文写作教学内容教学改革

一、课程内容改革的前提

作为高专学生通识课的有机组成部分，《应用文写作》课程的内容安排除了要考虑课程的基本性质外，还要考虑高专教育的特点。因此，应用文教学内容的改革应该以明确的教学目标为基准，还应该在不同专业学生学习和就业的特点上形成。

（一）《应用文写作》课程教学总体目标

《应用文写作》课程在内容上不外乎有三个层面：应用文及其相关文种的基本知识（学科概念原理知识）；应用文体知识运用的方法和技能；与专业特点相关的能力素质的培养。因此，作为高专学校，《应用文写作》教学的总体目标可以确定为：通过本课程的学习，使学生能够掌握一些应用文体的写作知识，了解其特点、作用及写作要求，并能运用所学知识，完成一些应用文体的规范写作，提高学生阅读鉴赏能力和应用文写作能力，为学生专业学习、职业生涯和可持续发展奠定基础。

（二）琼台师范高等专科学校学生的培养目标、就业情况与应用文在工作岗位中的应用情况

1.培养目标

本课程教学涉及的专业有：数学教育、初等教育（科学方向）、英语教育、现代教育技术、音乐教育、美术教育、体育教育7个师范类专业；园林技术、涉外英语、应用俄语、酒店管理、旅游管理、电脑艺术设计、装潢艺术设计、动漫设计与制作、计算机网络技术、计算机应用技术、音乐表演、舞蹈表演、体育服务与管理13个非师范专业。

师范类专业的人才培养目标是具有初步的教育科研能力，能胜任小学教育教学工作对应专业的小学教师、教育研究人员及其他教育工作者。比如数学教育专业人才培养目标是具初步科研能力的小学数学教师、教育研究人员或其他教育工作者。

非师范类专业的人才培养目标虽然比较多样化，但概括起来是具有相应专业的职业技能，能从事跟本专业相关的工作。比如旅游管理的人才培养目标是培养能在各级旅游行政管理部门、旅游企事业单位从事旅游管理工作或跟旅游相关的工作的人才。

2.不同专业学生就业情况以及应用文体在工作中的应用

为推动《应用文写作》课程教学改革顺利开展，课题组对我校数学教育、英语教育、计算机应用、美术教育等师范专业，以及园林艺术、旅游管理、酒店管理、装潢艺术设计、动漫设计与制作、音乐表演等非师范教育专业的毕业生的使用应用文体的情况展开调查。毕业生涉及历年来在海南小学工作的大专毕业生，以及历年来在企业、培训机构等单位工作的毕业生。调查方法主要有问卷法和访谈法，进行抽样调查。同时，还采访了我校相关专业的专业主任及系部的辅导员。

在此基础上我们了解到了相关专业毕业生及其应用文体使用情况：

（1）师范类专业学生就业情况及其常用的应用文体

调查中了解到，师范类专业的学生毕业后，除了部分从事相应专业的初中、小学、幼儿教师及教辅人员或培训机构与专业相关的培训教师外，很多毕业生集中在小型企业、民营和私营企业中工作（数学教育、英语教育专业的毕业生从事文职工作较多，音乐、体育、美术从事业务员、销售员工作较多）。

通过对师范类在小学工作的毕业生的调查，课题组还有一个有趣的发现：在因应用写作能力而得到提拔重用的毕业生中，超过50%的同学认为，自己最初被发现的原因是演讲稿或消息、通讯、闭幕词、开幕词写得好，而不是请示、总结、计划等与业务关系更密切的应用文种。

（2）非师范专业学生就业情况及其常使用的应用文体

在调查中，我们了解到，非师范类的毕业生工作领域非常广，涉及的行业非常多，使用的应用文体也杂。

园林技术专业的毕业生，有的到酒店、旅游区等单位从事花卉布展、婚庆等花卉应用艺术工作，或到相关企事业单位从事花卉苗木栽培管理、园林绿化景观设计与养护、园林施工管理、种苗组培等工作。跟他们密切相关的文体有计划、总结、请示、报告、招投标文件、施工方案等。

旅游管理学生从事的工作有旅行社、旅游咨询公司的管理、文秘、导游工作，旅游管理景区的管理、导游，酒店的接待和客房服务员等。酒店管理的学生就业情况：各类酒店、饭店、宾馆的门迎、前厅接待人员和客房服务人员；各类酒店、饭店、宾馆楼层管理、大堂管理、咨询、会展等工作。他们经常使用的除了日常的计划、总结、请示、报告、会议纪要等文体外，有些还写市场调查报告、市场预测调查报告、经济活动分析等，后者的写作对他们的工作很重要，甚至直接影响到他们的工作成绩或职务升迁。

电脑艺术设计、装潢艺术设计、动漫设计与制作专业的学生，有两种从业趋势，一是到建筑公司、装饰公司、装饰材料营销公司从事建筑室内外装饰设计与绘图、接洽装饰业务、装饰施工管理、装饰材料营销等工作；一是到广告公司、企业广告及市场营销部门等从事广告策划与传播，广告图文设计与制作，商业平面设计、广告文案写作等工作。在工作中，除专业设计能力和水平外，其设计方案、施工方案的撰写能力非常重要；在广告公司就业的毕业生，公司非常注意考察他们的广告策划书撰写能力，以及与此有关的市场调查与分析等能力；在企业广告部门工作的则非常重视广告文案写作能力——包括产品广告及企业形象宣传广告的文案写作。

舞蹈表演、音乐表演专业的学生，从事职业有中小学音乐（语文）教师、主持人或到艺术发展公司、文化传播公司、表演团体当业余或专职演员，与他们密切相关的应用文体除计划、总结外，就是传播文书，如演讲稿和请柬、祝词、欢迎词欢送词、开幕词闭幕词。这些涉及他们的发展空间，决定着他们工作的稳定性。

体育服务与管理专业的毕业生主要从事教练员、健身俱乐部和球场管理人员、服务人员、球童，星级酒店康乐服务员等工作。其使用的应用文体相对其他专业来说少一些，一般是计划、总结的日常应用文书。

当然，不论是在校生找工作还是已工作，毕业生换工作时都需要写求职材料。不论是远距离求职还是面对面应聘，求职信和个人简历都是重要的“敲门砖”。充满个性和创造性的求职信并附有独特新颖的个人简历，很容易被用人单位领导发现和关注。求职信和简历质量往往成为招聘初选的条件。因此，求职信与个人简历是每个专业的学生都必须使用的文体。

二、课程内容改革

基于以上的几点及不同专业的学习水平，课题组确定了各专业公共学习的内容和不同专业的教学内容，而且针对岗位要求，在不同专业的教学内容安排中，我们又凸显该专业重点的教学文种，具体如下：

（一）共同部分教学内容

1.安排理念

高专教育是就业教育，也是人的全面发展的教育。根据求职和岗位工作需求，各专业毕业生都必须掌握求职信写作、简历制作方法，具备行政公文和事务公文等文书中的通知、请示、报告、计划、总结、申请书、演讲稿、合同等常用文种的阅读与撰写能力，特别是运用这些文种办理各种事务及解决工作中各种实际问题的能力。

2.具体文体

有十种文体：通知、请示、报告；计划、总结；申请书、求职信、个人简历；合同；演讲稿。

3.各专业共同部分应用文种的教学目标

（1）了解各文体的特点及作用

了解通知、请示、报告、计划、总结、申请书、求职信、个人简历、合同、演讲稿的内涵和特点；了解计划与总结两者的关系及各自的作用，了解写作合同及签订合同时要注意的事项。

（2）掌握各文体的写作方式

掌握了解通知、请示、报告、计划、总结、申请书、求职信、个人简历、合同、演讲稿的写作内容和格式的要求。

（3）培养应用文体的写作能力

在学生掌握基本的文体知识的基础上，分析病文或范文，引导学生写通知、请示、报告、计划、总结、申请书、求职信、个人简历、合同、演讲稿，培养学生将理论知识转化为具体文体的写作能力。

（二）不同专业的教学内容

1.英语教育、数学教育、初等教育专业的教学内容

（1）安排理念

这三个师范专业的培养目标是培养小学教师或教育工作者等。三个专业的学生学习能力较强，写作基础相对其他专业的学生来说比较好，而且无论是课内还是课外他们都勤于练习，因此，安排的教学内容比其他专业多。

此外，这些学生有进一步深造的可能，所以安排了学术论文的教学。初等教育专业的学生常做科学实验，因此，特地安排了实验报告这种文体的教学。

（2）具体文体

这三个专业的学习文体有：通知、通报、请示、报告、简报、函、会议纪要；计划、总结、调查报告；：申请书、感谢信、求职信、个人简历；合同；学术论文、实验报告（只限初等教育专业）开幕词、闭幕词；消息、通讯、演讲稿。

核心文体是：通知通报计划总结调查报告、申请书感谢信、个人简历、学术论文，演讲稿。

2.旅游管理、酒店管理、俄语应用、涉外英语、园林艺术专业的教学内容

（1）安排理念

这五个专业的学生除了常规的计划、总结、请示、报告、会议纪要的写作外，有些还要写市场调查报告、市场预测调查报告、经济活动分析。这五个专业的学生学习态度端正，具有较强的学习能力和一定的写作基础。因此，安排了较多的教学内容。

（2）具体文体

通知、通报、请示、报告、简报、函、会议纪要；计划、总结；申请书、求职信、个人简历、倡议书；合同、市场调查报告、市场预测报告；开幕词、闭幕词；消息、演讲稿、导游词。

核心文体是：请示、报告、计划、总结、申请书、个人简历、市场调查报告、市场预测报告、导游词。

3.网络技术、计算机应用技术、美术教育、电脑艺术设计、装潢艺术设计、动漫设计与制作专业的教学内容

（1）安排理念

这六个专业中，除了应用技术（美术教育）的部分毕业生能去当计算机教师及教铺人员（美术教师）外，这几个专业的学生大多到公司从事营销或设计活动。在工作中，除专业设计能力和水平外，其设计方案（方案是计划的一种）、施工方案的撰写能力都被看重。因此，除了完成公共的教学文体外，我们也把经济文书和传播文书作为重点进行教学。

（2）具体文体

通知、通报、请示、报告；计划、总结；条据、申请书、求职信、个人简历；合同、招标书、投标书、经济广告、商品说明书；消息、演讲稿。

核心文体是：计划、总结、条据、个人简历、合同、招标书投标书、经济广告、商品说明书。

4.音乐教育、舞蹈表演、音乐表演专业的教学内容

（1）安排理念

这三个专业的毕业生有些从事中小学音乐（语文）教师、培训机构声乐教师的职业，但更多的毕业生到艺术发展公司、文化传播公司、表演团体从事主持人、表演者等职业。这需要他们既具有音乐的教育能力又具有一定的表现能力。除了公共部分内容的教学外，还特别凸显传播文书和礼仪文书的教学。如演讲稿和请柬、祝词、欢迎词欢送词、开幕词闭幕词等，其中礼仪文书是教学重点。

（2）具体文体

通知、通报、请示、报告；计划、总结；条据、申请书、求职信、个人简历；合同；请柬、祝词、欢送词、欢送词、开幕词、闭幕词；消息、演讲稿。

核心文体是：计划、总结、个人简历、祝词、欢迎词、欢送词、开幕词、闭幕词、演讲稿。

5.体育教育、体育服务与管理专业的教学内容

（1）安排理念

一般来说，体育系的学生写作基础弱一些，加之经常进行体育项目的训练，影响到文化课的学习，在安排教学内容上，我们突出简单、易学、有趣的特点。因此，除了完成公共的教学文体外，我们把日常文书作为教学重点。

（2）具体文体

通知；通报、请示、报告；计划、总结；条据、申请书、求职信、个人简历；合同；请柬、开幕词闭幕词；消息、演讲稿。

核心文体是：通知、计划、总结、申请书、条据、个人简历。

综上所述，应用文写作教学内容的安排，不再追求学科知识的完整性和系统性，而是以就业和职业要求为导向，结合专业培养目标和就业意向，讲求够用、能用和实用。以此为原则，对涉及的应用文文体进行大胆取舍，同时又根据教学活动的需要扩展和整合相关的教学内容，在确定教学内容的基础上，进一步把和专业或与职业生涯规划联系紧密的文体列为重点训练对象，力图突现针对性、实用性和职业性。

［1］赵福章.情感教育让语文课堂绽放美丽——课前三分钟演讲的作用与效果.中学教学参考［J］.2011（25）：31.

［2］陈瑶.课堂观察指导［M］.北京：教育科学出版社，2002.

本文为琼台师范高等专科学校2014年科研项目 “琼台师专通识课《应用文写作》课程实践教学实施与考核指南”（项目编号：qtjg201410）的阶段性成果。