高校图书馆人才培养及激励问题研究

范文博



高校图书馆人才培养及激励问题研究

范文博

目前高校图书馆普遍存在人才准入门槛低，人才结构不合理，专业技术人才缺乏，高层次人才流动性大等问题，直接影响到高校图书馆的发展及功能的发挥。解决这些问题，必须从建立严格的人才准入制度，制定科学的人才培养机制，创新人才管理体制，完善人才激励机制等方面入手，全方位提升图书馆的凝聚力和核心竞争力，为培养优秀大学生、加快知识更新速度以及推动社会发展服务。

高等教育大发展；图书馆人才培养；激励

高等教育是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的最基本途径。我国自恢复高考以来，招生规模不断扩大，目前已经进入高等教育大众化阶段。在这种高等教育大发展的背景下，高校图书馆作为高校三大支柱之一，图书馆人才队伍的培养也面临着严峻的挑战。图书馆人才作为高校图书馆存在和发展的最基本也是最重要的要素应当引起高校图书馆的高度重视。在美国有这样一种说法，在图书馆服务发挥的作用中，建筑物只占5%，信息资料占20%，图书馆馆员占75%。[1]由此可见，人才是高校图书馆的第一资源，是关乎高校图书馆事业发展的根本，高校图书馆人才培养也就成了高校图书馆各项工作的重中之重。

一、高校图书馆人才培养的重要意义

第一，有利于推动图书馆自身的发展。随着经济全球化的不断深化，师生对于知识需求不断向着信息化、多样化、个性化、专题化发展。提供多种形式、全方位的服务，最大限度地满足师生的需要，是现代高校图书馆一切工作的中心。树立“一切为师生需要服务”的服务理念是当代高校图书馆发展的方向。高校图书馆能否吸引读者，能否更好地为教学服务是其自身能否得到发展的关键因素。面对师生对于知识需求变化出现的新情况、新问题，高校图书馆必须及时准确地把握读者的知识结构、需求信息，并根据这些变化快速做出反应。这就需要掌握先进技术的专业人才来完成。所以，加快图书馆人才的培养对于推动高校图书馆的发展有着至关重要的作用。

第二，有利于知识更新速度的加快。当今时代是知识经济时代，是知识爆炸时代。知识的发展速度可谓是日新月异。高校图书馆作为把握学术发展脉搏，引领知识航向的主要阵地，必须不断加快知识更新的速度。这就对图书馆工作人员提出了更高的要求。图书馆工作人员只有把握时代的脉搏，掌控学术发展的方向，才能为广大师生提供更新、更有效的知识信息，才能为学校的教学提供更好的服务。在这样的时代要求下，加强图书馆人才的培养刻不容缓。

第三，有利于培养全面发展的大学生。目前我国的社会主义建设正在不断深化，需要大量的具有专业知识的建设人才。大学生是民族的希望和未来，更是我们社会主义建设的核心力量。高校是培养社会主义建设者和接班人的主阵地。图书馆在培养大学生全面发展的任务中具有不可推卸的重要责任。合格的图书馆工作人员对于引导大学生进行知识的搜集、消化、吸收，丰富大学生的知识面，巩固大学生专业技能方面能够起到事半功倍的效果。

第四，有利于推动社会的发展。人与动物的区别在于人具有社会属性。所以，推动社会发展离不开人的作用。“人以其需要的无限性和广泛性区别于其他一切动物”[2]130，意义在于“人的本质力量的新的证明和人的本质的新的充实”[3]132。社会的发展需要人的全面发展，人的全面发展则需要物质基础支持，物质基础的发展又要依靠科学技术的不断发展，科学技术的发展以及使用说到底离不开人。社会的发展需要创新。创新离不开人才，发展更离不开人才。抛开人才去谈论发展只能是无本之木、无源之水，更不要说推动社会发展了。所以，加快图书馆人才的培养，对于推动图书馆自身的可持续发展，进而推动社会的发展，具有重要的战略意义。

二、高校图书馆人才队伍现状

第一，人才准入门槛低。图书馆属于高校三大支柱之一，具有非常重要的地位。但是，高校图书馆人才准入门槛比较低。目前高校图书馆工作人员中很多都是本校教职工的家属、转业复员安置的军人，以及教学一线转岗的工作人员。这些人相对来说，不具备图书馆专业的基本知识和技术，不能够很好地将图书馆的功能发挥出来。相当一部分的图书馆工作人员对图书馆工作缺乏正确的认识，工作积极性不高，缺乏从事科研的动力，易于满足现状。这对于图书馆的发展起到了较大的阻碍作用。

第二，人才结构不合理、专业技术人员缺乏。人才是一个单位发展的关键因素。就目前的各高校图书馆来说，在我国高等教育改革深化的今天，都注重对人才的引进和培养，但是整体形势仍然不容乐观。以河南省某医学院校的图书馆为例，目前有在岗职工62人，其中有正式编制的48人，人事代理的14人；具有高级职称的8人，中级职称的24人；博士研究生学历1人，硕士研究生学历22人，本科学历28人。乍一看，中级职称以上的有32人，硕士研究生以上学历的23人，分别占到了在岗职工的51.6%和37.1%，比例也不算低。但是深入调查却发现，这些高职称、高学历的工作人员大部分都是其他专业毕业的，真正是图书情报相关专业的只有14人，仅占全部职工的22.6%，还不到四分之一。这样的情况在很多高校图书馆里都是普遍现象。人才结构不合理，专业技术人员缺乏，对于提升图书馆自身的内涵，推动教学科研的发展都有比较大的影响。

第三，高层次人才流动性大。人才难得，高层次人才就更加难得，能留住高层次人才则是难上加难。很多高学历、高职称的人才往往不会选择图书馆，即使是选择了图书馆也是以其为跳板，一旦有合适的时机就立刻展翅高飞。高层次人才的不稳定，对于图书馆的发展来说也是极其不利的。

三、高校图书馆人才培养的途径

邓小平同志指出，要“善于发现人才，团结人才，使用人才”[4]109。这是摆在当前高校领导者尤其是图书馆领导者面前的重要任务。完成这个任务，笔者认为必须要做到以下四点。

第一，建立严格的准入制度。图书馆不是“收容所”，而是一个要为教学科研以及社会发展提供资料服务的阵地。进入图书馆的工作人员必须具备较为深厚的专业素养和知识，能够在图书馆这个阵地上发挥自己的专业才能，能够运用自己的专业素养，不断开拓进取，大胆创新，把图书馆的工作推向更高的层次。只有这样才能更好地服务教学、服务社会，为社会培养出合格的建设者。

第二，完善人才激励机制。图书馆员的培养，需要创造全方位服务的机制。要通过人事制度改革，创造出人尽其才的良好条件，改变以往那种“不求有功但求无过”的工作局面。要改变以往较为单一的管理模式，坚持“以人为本”，建立良好的沟通平台，在工作、生活各个方面都要细心关怀职工，从而激发图书馆工作人员的工作积极性。要改革内部分配制度，坚持按照“按劳分配、多劳多得、绩效优先、兼顾公平”的原则，完善人才激励制度。要更加注重对于知识型人才需求的满足，推动他们更加努力地工作。

第三，制定科学的培养机制。对于人才管理，不仅是完善人才激励机制，还需要为人才提供一定的条件来满足其发展的需求。对于图书馆工作人员，要根据其本身的专业特长，制定科学的培养机制，为其提供科研平台，鼓励他们多申报课题，多著书立说，并且对在其研究工程中遇到的困难和问题要给予积极的帮助。对于学有所长、学历较高的人才，要在不影响正常工作的前提下给予外出学习、参观、交流的机会，使其在对外交流中提高自身水平。对于学历较低的人员要督促他们利用业余时间不断深造提高，组织他们在馆内多进行培训、轮岗，使他们对图书馆的各项工作有一个直观的认识，尽快进入角色。总之，图书馆管理人员应立足本馆的实际，站在长远发展的战略高度，为本馆员工提供有利的发展条件，有意识地培养适合本馆发展的人才。

第四，创新人才管理体制。人才管理是考核一个领导者成熟与否的标志。在当前改革开放不断深化的局面下，人才流动在所难免。对于人才的管理更是考验领导者能力的关键。首先，要健全图书馆领导体制，借鉴现代企业法人的管理制度，建立健全馆长聘任制，给予馆长相应的人员管理和引进的权力，形成强有力的领导核心。其次，实行全员聘任制，对于图书馆工作人员要加强纵向的控制和横向的协调。可以考虑实行全员负责制：副馆长由馆长聘任并对馆长负责；各个部门负责人由馆领导班子聘任，分别对其主管领导负责；部门的工作人员由各个部门领导推荐聘任，对各部门领导负责。同时要明确岗位责任，实行以岗位目标为主要内容的岗位责任制。这样有利于明确岗位职责和工作业务，有利于形成协调一致的工作系统。

进入21世纪，社会高速发展，知识日新月异，这种形势对高校图书馆员的管理和需求提出了更高的要求。高校领导尤其是图书馆的管理者必须站在时代发展的前沿，把握时代的脉搏，深入研究人才培养、管理和激励的各种因素，排除影响图书馆发展的各种不利因素，使得作为高校三大支柱之一的图书馆在发现人才、团结人才、培养人才、激励人才、使用人才、挽留人才等方面不断完善，提升高校图书馆自身的凝聚力和核心竞争力，促进高校的发展和社会的进步。

[1]任亚肃.图书馆员素质与图书馆服务工作的关系[EB/OL].[2016-06-20]. http://www.docin.com/p-497409689.html.

[2]中共中央编译局.马克思恩格斯全集：第四十九卷[M].北京：人民出版社，1982.

[3]中共中央编译局.马克思恩格斯全集：第四十二卷[M].北京：人民出版社，1979.

[4]邓小平文选：第三卷[M].北京：人民出版社，1993.

(责任编辑孟俊红)

1006-2920(2016)05-0070-03

10.13892/j.cnki.cn41-1093/i.2016.05.014

范文博，河南中医药大学思想政治理论教研部讲师(郑州 450046)。

2015年河南省政府决策研究招标课题“完善河南省人才激励机制的对策研究”(2015B323)；2016年河南省软科学研究计划“高层次科技人才引进及激励机制创新研究”(162400410099)；2016年郑州市社会科学调研课题“新形势下郑州市高层次科技人才培养与管理方式研究”(ZSLX2016737)。