基于微信使用在高职大学生思想中的SWOT分析

蔺 剑 姚 瑶

(新疆农业职业技术学院；新疆工程学院，新疆 乌鲁木齐 830000)



基于微信使用在高职大学生思想中的SWOT分析

蔺 剑 姚 瑶

(新疆农业职业技术学院；新疆工程学院，新疆 乌鲁木齐 830000)

关于微信的使用对高职大学生思想影响有利有弊，通过SWOT分析，梳理了关键点，提出了合理运用微信，加快学校通过微信思想教育改革步伐的建议。

微信；高职大学生思想；信息

高职大学生思想活跃，人生观、价值观在此成长时期是一个关键时期，他们的思想影响着将来的发展，也是社会工作中主要的人力资源。但在现实中学生也存在着自卑、厌学和焦虑等复杂的心理，因此他们的思想和情绪会受到外界信息刺激，变得积极和消极。对于大学生思想教学使用微信或不使用微信，教育界也存在不同观点。目前，手机拥有率在大学生中基本全覆盖，微信的主要用户群是大学生，据调查占总用户群的64.5%。微信的重要性凸显，大学生手机几乎都安装有微信软件，由于全国高职学生比较多，因此分析微信使用对高职大学生思想变化是很有必要的。

一、微信使用在高职大学生思想中的优势分析

(一)微信对高职大学生交友的优势

一方面，高职大学生在交往方面的逐渐成熟，为了适应社会他们也关注到交友成本的问题，微信的多功能交友方式给他们提供了实惠，节约成本方面交友是他们现在交友方式的一部分；另一方面，微信朋友圈功能满足了高职大学生思想个性化展现的平台，通过此平台传播和接受个性化思想。

(二)微信使用收发信息快捷，便于调动沟通和讨论的积极性

首先，高职大学生在微信使用中更喜欢阅读有趣的大量零散精炼的知识，这些新的观点开阔了他们的视野，使他们的思想更加活跃。多数微信内容短、小而精，扩充了高职大学生的知识获取渠道，还有很多新的观点在公众订阅平台可以获取，互相转发，共同评论和讨论。其次，在平台中可以搜索想获取专业知识公众号，即使不知道公众号，有时看到了好的文章可以找到文章来源于哪个公众号，加入即可获取相关的专业知识，有时甚至比课堂上学到的知识还精炼，高职大学生每天使用手机的频率很高，花在阅读微信平台的文章时间也很多，不能说高职大学生看纸质版书和课本的人所用的时间越来越少，而是每天高职大学生阅读量在逐渐增多，阅读的增加有利于思想的进步。最后，大量的阅读也培养了高职大学生具有判断的意识，培养了他们多视角看待问题，对于事件评论和讨论，促进了他们思想的成长发展。

(三)微信朋友圈功能满足了高职大学生自我观点受重视的思想意愿

微信的朋友圈功能，对广大大学生群体是有吸引力的，自己可以成为圈中的主角，因此很多高职大学生愿意将自己的观点，照片等信息投放到朋友圈，让他人的评论和交流，得到认可。在发朋友圈时，要配有相关的图片或视频等信息之后，可信度得到了提升，信息的发布提高了人气效果，满足了高职大学生自我受尊重的心理，同时也能把自己的想法和思想在朋友圈进行快速的表达和传播。

(四)微信的使用开阔了高职大学生思考范围

微信的内容丰富，种类繁多，通过阅读丰富多样的知识，促使他们多方面学习知识，可以用很短的时间学习和间接体验世界，培养了他们多角度看问题，对事物的认知更强，思考的能力更深，思想也越来越活跃，范围越来越广。

二、微信使用在高职大学生思想中的劣势分析

(一)微信中不良信息传播会颠覆或影响高职大学生的思想

由于高职大学生思想不成熟，正处人生的起伏阶段，不良的信息容易使他们的价值观产生偏差，腐蚀他们积极的思想观念。中国优秀传统观念是勤俭节约，微信的海量信息由于没有进行筛选，信息中会有一些拜金思想，西方的享乐思想进行大肆渲染放大并传播，这对于高职大学生的思想冲击非常大。

(二)微信中不健康的内容和思想，对高职大学生思想有负面影响

部分高职大学生在大学的学习中，获取新鲜事物的好奇心强，对于不健康的内容和思想甄别力不强，出于好奇心理将这些内容看完后转发去影响他人，长此以往他们的荣辱观就会出现偏差，对以往正确的思想产生逆反和质疑，逐渐被信息洗脑和腐蚀。

(三)微信也影响着高职大学生日常的学习思想的热情

高职学生与本科学生思想上是有区别的，从意志力和克制能力方面，高职学生湘桂比较薄弱。从日常思想学习方面，也会认为在学校思想政治课的东西没有微信上的内容精彩，因此也会分散他们的学习注意力，弱化对经典思想知识的热情。

(四)交往容易脱离实际，愿意沉迷于虚拟的世界里

交往是多元化的形式，需要人和人面对面打交道，数字化的信息使得人们的感情在消弱，容易养成性格孤僻、脱离群体的思想心理，这对于高职大学生成长健康有很大影响。

三、微信使用在高职大学生思想中的机遇分析

(一)随时了解学生思想动态的机遇分析

传统的教师了解学生的思想，需要访谈和走访，而微信群和朋友圈可以快速了解学生的思想动态，这比以往的形式更加方便快捷，同时教师也可以实时交流和引导思想，这对于便捷了解学生思想动态成为一大机遇。

(二)思想教育课堂平台化机遇分析

对于大学生的思想课堂，学校可以开创 “喜闻乐见”的思想教学平台，节约空间和内容传播的时间，同时扩充有趣的内容，将人力多用于引导和活动的组织中去，培养学生感情教育，这也是双方共同的意愿。

四、微信使用在高职大学生思想中的威胁分析

(一)信息传播力广的威胁

由于传播速度快，有些信息没有经过确认和证实就快速的传播和转发，学校和监管部门管理非常困难，有时高职大学生无疑成为了传播的媒介，如遇到非法的信息内容，还要追究法律责任，这对于学校的思想管理是一定威胁。

(二)微信信息的活力对传统的知识吸收思想的威胁

微信的信息趣味性确实比传统教学讲授知识强，学校也在改革创新学习，但往往需要大量的时间和人力资源，而大量的教师传统的教学思想也难以一下改变，就使得学生吸收微信内容的思想比教学中来的快，这对于学校的教学改革也是一项挑战和威胁。

总之，高职大学生是微信使用群体之一，对于微信使用或不使用中的矛盾，我们应该坚持我们的科学辩证观，“是鱼翅把它吃掉，是鸦片把他烧掉”。由于以上分析，找到了问题关键所在，思想教育的改革要加快脚步，给学生传播正能量信息，引导学生甄别和总结信息的思想，这样才能让高职的大学生思想健康茁壮的成长。

[1] 王荃.微博时代思想政治教育工作的挑战与应对[J].中国青年研究,2011(12):91-93.

[2] 代安琼.对构建高校校园微博运用体系的思考[J].中国高等教育,2012(6):52-53.

2015-12-26

蔺剑(1981-)，男，讲师，研究方向：旅游管理。姚瑶(1982-)，女，讲师。研究方向：心理健康。