浅谈英语交际能力的培养

刘亮

摘要：英语的重要性在当前的社会环境下是不言而喻；如何切实提高高职学生的英语交际能力，关系到高职学生未来就业的竞争力问题；因此，作为一个高职英语教师，应该从实用性的角度出发，多方面的创设条件，切实通过课堂教学的环节来提高学生的英语水平。

关键词：英语；交际能力；培养；高职学生

从本质上说，学习英语就是学习一种文化，而语言往往是一种文化的重要特征；高职英语教学的效果体现，必须是通过学生对英语这门语言的实际使用效果来体现出来；具体而言，高职学生学习英语的目的，是了解以英语为语言手段的西方文化，并通过对西方文化的了解来熟练运用英语这种语言，从而有利于对自己未来工作、生活的帮助；基于这个原因，高职英语教学的目的，就应该以培养和提升学生的英语交际能力为手段，以帮助学生通过英语交际能力来促进就业与工作和生活为目的，有计划的展开教学工作。如果在课堂上来实现培养学生英语交际能力的目的？笔者以自己多年的教学实践有若干心得，以供商榷。

一、营造出学生“敢说”的课堂氛围

对于广大高职学校的学生而言，绝大多数人的英语基础都显得比较薄弱，因为这个原因，“开口说英语”对很多人而言显得很腼腆和为难；针对这个现象，作为高职英语教师应该着力化解这个难题，在课堂上要充分营造轻松的氛围；此外，要在课堂上充分体现出对学生尤其是对英语基础薄弱的学生的一种尊重感来，尊重分两个部分，其一是体现出对这些学生重视，一视同仁，而不是因为他们的基础差便忽视甚至无视他们；另一方面，不要随意让这些学生进行口语表达，这样一旦他们面对难度较高的口语表达问题的时候，他们的畏难与内心的恼怒会导致他们更加拒绝对英语的学习；因此，应该在课堂上挑选一些难度很小的口语表达问题让他们参与口语表达，一方面，可以让他们觉得自己受到了平等的对待，另一方面，可以对他们的口语表达意愿形成一种鼓舞作用；久而久之，这些学生便有可能走出“不敢说”的心理阴影，这样就打下了学好英语的第一个关键的基础了。

二、营造学生“想说”的课堂氛围

英语作为一门外来语言，在我们的日常生活中使用频率并不多，更多的时候，是在工作中使用；由于这个原因，很多高职学生对学习英语的兴趣并不浓厚，很多时候仅仅基于应付考试的需要；高职英语教学应该努力改变许多学生的这种认知，充分激发学生学习英语的兴趣；因此，课堂英语教学应该着力于营造让学生“想说”的课堂氛围；而要让学生有想说的兴趣，首先在于激发学生有学习英语的兴趣，因此这就必须要求我们的课堂教学要贴近生活，争取实现生活化的教学；教学取材应该从生活中来，尽量创设贴近学生平时生活的真实情境，让学生的口语表达的内容能和他们平时的生活密切相关，使学生产生交际对象就在眼前的感觉，从而使枯燥的教学变得生动起来，乏味的英语学习也会因此变得有趣；只有将语言知识和技能与学生的情感同步的发展交融，这样的教学才有希望达成一种共鸣，实现师生之间的互动，进而激发学生的学习兴趣，以及他们对英语学习的一种发自内心的需求，从而提升学生的英语交际能力。

三、营造学生“多说”的课堂环境

语言能力的提高，诀窍在于多说多用；要提高高职学校学生的英语交际能力，其着眼点依然在于要创造条件让学生多说多用；因此英语课堂教学，应该充分创设学生多说的各种机会，既要在师生之间形成多用英语交流的机会，还要注重在学生与学生之间创造多说英语的机会，构建多维体系，形成多向交流，鼓励全员参与，发挥每个学生的表达欲望，实现课堂上学生多说的目的；对于学生之间的英语交流、师生之间的英语交流，作为老师应该及时进行点评和指正，从而促进学生英语交际能力的提高；之所以提出要营造课堂上多说的环境，是因为英语不是我们的母语，往往课堂下使用的频率并不高，一些学生一旦下课后甚至压根就存在使用英语的机会，更无从谈起英语交际能力的提高了；因此，鼓励课堂的互动，是巩固和提高学生英语交际水平的重要手段；我们必须充分抓住课堂时间，让学生养成乐于用英语进行交流的兴趣与习惯，从而促进学生英语交际能力的提高。

四、循环渐进培养学生“准确说”的习惯

学习英语的目的在于准确的使用英语服务于我们的工作与生活；鼓励学生敢说、想说、多说都是为了这个目的而服务的；而要切实能力服务于这个目的，还必须要确保学生能够准确的说；我们必须要面对一个事实：高职学生由于英语基础普遍较薄，即便解决了他们敢说、想说、多说的问题后，“准确说”依然是一个重要的问题；发音是否标准？表述是否完整？语法是否规范？语调使用是否正确？等等，这些都是是否做到“准确说”的标准；为了切实提高学生的英语交际能力，就必须保证学生能够做到“准确说”，因此，作为高职英语教学老师，应该在学生进行口语交际的时候，随时纠正他们的语病，提高他们用词的准确性，以及表达意思的完整性；循环渐进的培养学生能够有意识的准确去表述，让学生养成表述前就考虑语言得体性的自觉性。

英语的学习不是一日之功，而英语的重要性在当前的社会环境下也是不言而喻；如何切实提高高职学生的英语交际能力，关系到高职学生未来就业的竞争力问题；因此，作为一个高职英语教师，应该从实用性的角度出发，多方面的创设条件，切实通过课堂教学的环节来提高学生的英语水平。endprint