普通高校健美操教练员素质特征分析

雷秀红

（山西医科大学汾阳学院， 山西汾阳032200）

普通高校健美操教练员素质特征分析

雷秀红

（山西医科大学汾阳学院， 山西汾阳032200）

通过对健美操教练员素质结构的分析，总结其在带队过程中应具备的能力，其中在组建校队时需要实现目标的意志力、观察能力、组织能力、个人魅力；在训练期间需要扎实的理论基础、精益求精的施教能力、过硬的专项训练能力、敢为人先的创新能力、一呼百应的管理能力，在比赛期间需要机智灵活的指挥能力、随机应变的交际能力，在竞赛后需要总结能力和自学提高能力。

普通高校； 健美操； 教练员； 素质； 能力

一、引言

作为一名优秀的普通高校健美操教练员需要具备多种素质和能力。因为这将关系着高校的健美操氛围、健美操代表队成绩与学校的荣誉。教练员作为竞技体育的核心人力资源，在培养和提高运动员技、战术水平和竞技能力方面起着至关重要的作用。［1］高校优秀健美操教练员可以培养出高水平的运动员，带动高校健美操的发展，推动高校全民健身，提高学生体质，促进大学生的全面发展。

教练员素质是具有职业要求的特殊专业素质，是教练员必须具备的品德、思想、知识、能力、身体和心理等素质的总和。教练员所具备的素质涉及到体育学、心理学、人才学、管理学和医学等等方面，范围广泛并精专。本研究通过对高校健美操教练员的素质结构特征进行归纳、提炼和总结，为其它健美操教练员提供效仿对象，为各级各类体育部门对教练员的培养提供参考。

二、高校健美操教练员应具备的素质

（一）组建校队需要的素质

实现目标的意志力。高校健美操队代表本校的最高竞技水平，实现切合实际的最好竞技目标。目标的实现要求健美操教练员具备实现目标的意志力，不能半途而废或达不到预期目标。目标是动力，目标是旗帜，它能激发教练员为健美操事业献身的敬业精神；遵循永远坚持真理、修正错误的积极态度；推动不屈不挠的奋斗精神。目标的实现则需要坚强的意志品质。

观察能力。选材的好坏决定训练的优劣，选材的过程需要健美操教练员敏锐的观察力。健美操属于难美类项目，有其独特的表现方式。教练员观察被选对象有几个方面：第一，身体素质，包括身体的爆发力、耐力、柔韧、协调和灵敏度等；第二，表现力，包括动作的表现力和表情表现力；第三，性格和品质等。

组织能力。能否进行队员的选拔和选拔是否顺利，并且能选出自己期望的队员是一个健美操教练员组织能力的表现。普通高校人才济济，这些人才能否参加选拔且归入教练员麾下，并且入队后能认认真真地训练是对健美操教练员的考验。

个人魅力。教练员的身材、气质、技术动作、谈吐和处事方式等等的个人魅力是影响队伍组建的重要因素。教练员积极、阳光、气度非凡，被选对象则觉得这就是以后的自己，他们就会有加入队伍并认真对待的欲望，反之亦然。

（二）训练期间需要的素质

扎实的理论基础。在理论知识方面，健美操教练员的要素与其它专业人员的知识与智能结构相同。第一层次为基础学科知识；第二层为专业理论知识；第三层为观察力、记忆力、注意力、思维能力，同时与现实相结合产生的创造力、社会活动与组织能力、实际动手能力等金字塔型的结构。体育具有自然科学属性和人文社会属性，所以更加突出的需要横跨两大领域的通才［2］。

精益求精的施教能力。训练过程中的教学与公共体育的教学有着巨大差别，普通学生体育教学是学会即可，训练过程的教学必须学精。同样做健美操动作，训练队员必须在普通学生中脱颖而出，他们是山峰与山体、筷子与旗杆的关系。健美操教练员则必须有精益求精的教学手段与方法，使自己的队员与其它学生乃至其它学校的队员有本质区别。

过硬的专项训练能力。运动训练是在教练员的指导下，专门组织的有计划的体育活动［3］。运动训练是实现运动目标的最重要途径。教练员的专项训练能力包含制定和执行训练计划的能力、对训练规律的认识能力、对运动员反馈信息的感受能力和专项技、战术操作能力等。教练员在健美操训练方面应有自己独特的训练方式方法，这种高人一筹的方式方法是提高训练效果、令队员折服和赢得比赛的关键。

敢为人先的创新能力。创新是取胜的钥匙，健美操训练创新之处颇多，提高队员体质、运动技术改进、技术教法、训练方法、队员管理和比赛编排等方面。有勇气敢为人先、打破常规、标新立异，是健美操教练员所具备的特殊素质之一。体操运动的生命力在于创新是体操界的名言。健美操属于体操的一个分支，更新指导思想，通过纳谏、嫁接、推理、移植等方法，大胆创新。拿出自己的气魄，不断为队员编排新动作组合。

一呼百应的管理能力。合理有效的管理可使训练环节事半功倍，形成纪律严明、连战连捷的胜利之师。健美操教练员的人格魅力、受欢迎程度和影响力可以理解为教练员在运动团队中所具有的感召力和威慑力。教练员素质的精髓和核心是教练员的品行操守、管理艺术、专业技能和个人魅力等。教练员理应是运动队的灵魂人物，以自己的气质、谋略、经验、风度、胆识、性格、才能、智慧、修养、奉献精神、亲和力等赢得运动员的广泛尊重。

（三）比赛期间需要的素质

机智灵活的指挥能力。教练员临场指挥的正确与否，决定着运动员比赛的成败［4］。健美操教练员的观察分析、果断决策、胆略勇气和经验阅历反映出教练员的临场指挥能力。健美操提前安排性较强，比赛战略战术的变化较小，但可用肢体或语言对队员进行鼓励以消除压力、用眼神与队员进行交流以传递信息控制情绪。健美操教练员要熟悉比赛规则并合理地利用规则以便队员在场上更好地贯彻训练与比赛的指导思想，争得比赛的主动，取得比赛的胜利。

随机应变的交际能力。良好的交际能力可以为比赛创造较好的条件。健美操教练员的交际对象有组织竞赛的主办方和健美操协会或机构、裁判员、各训练队的领队和教练员、各训练队的队员、赛场工作人员、赛会志愿者以及自己所带领的队员。为了培养队员各方面素质，鼓励队员也进行同样的人际交往，以及时传回信息便于调整技战术。一个祥和友好的比赛环境和积极健康的心态可调整教练和队员的心理状态。

（四）比赛结束后需要的素质

总结能力。作为一名优秀的健美操教练员，精细的总结能力会让自己的训练与竞赛越来越好。一个竞赛周期结束后，教练员要适时的总结选材、训练和竞赛过程自己的优缺点。特别是竞赛期间，通过与其它队伍的交流与比较之后，找出差距与不足。这些方面有：第一，本队的运动员身体素质、临场发挥、表现力、精神面貌等；教练员的训练方法、临场指挥、竞赛期训练安排等是否合理、本队赢在何处和败在何方；第二，其它队的取胜和失败的因素、教练员的指挥和竞赛期安排等；第三，裁判员的判决标准、组委会的竞赛规模等。

自学能力。自学能力是能力结构的基础，是不断丰富、调整、完善教练员知识和能力所必需的一种能力。随着训练与竞赛工作的不断深入，自学能力越来越显示其重要性。可以说，自学能力的高低决定的健美操教练员能力与成绩的高低，是成功与失败的分水岭。竞赛后的自学是健美操教练员在学习和吸收其它队伍和教练员的优点后自我提升的过程。每个成功的健美操教练员都必须抱着有则改之、无则加免的态度取长补短，以利长远。

三、提高高校健美操教练员素质的措施

（一）适时参加健美操培训

健美操运动的变化空间较大，几乎每年都有各级各类的健美操培训。健美操教练员要选择有利于自身提高的培训类型来丰富自己，掌握健美操运动变化的要点和趋势，以便能更好的编排超越其它队伍的动作和队形。

（二）学校要制定较高竞赛目标并给予配套奖惩制度

学校体育部门的领导要根据实际情况制定较高的比赛目标，一方面可提高学校竞技水平，另一方面能提高健美操教练员的各项能力。没有目标的比赛没有方向，没有奖惩的队伍没有约束。充分发挥多劳多得、成绩好奖励高的普遍规律，调动教练员的积极性，达到双赢的效果。

（三）外出观摩训练和比赛并与其它优秀教练员积极交流

教练员通过外出参观其它优秀队伍的训练来拓展自己的视野，通过参观健美操比赛（各类比赛自己所带队伍不一定参加，或自己带队参赛的同时参观其它队伍的比赛）来扩大自己的思路，同时和其它优秀教练员以真诚的态度进行交流，取长补短、精益求精。

（四）教练员要不断总结训练、比赛及管理队伍的经验

作为一名优秀的高校健美操教练员，要不断地总结自己在训练、比赛和管理队伍过程中出现的问题，认真思考、查缺补漏。在实际执行过程中，要做好每天的训练日志和心得体会；比赛前后要仔细研究具体情况、总结并记录；在与队员的相处过程中，要切实关心和爱护每位队员并注意队员之间的关系。做好这些工作还不够，隔一段时间，自己还要不断地反省，使自己的工作无懈可击。

［1］ 许登云，乔玉成.我国10位成功教练员素质特征分析［J］.成都体育学院学报，2010，36（12）：36-39.

［2］ 文超.田径运动高级教程［M］.北京：人民体育出版社，2013.

［3］ 田麦久.运动训练学［M］.北京：人民体育出版社，2005.

［4］ 王新胜，顾玉飞.教练员临场指挥应注意的问题［EB/OL］.［2016-03-30］http：//w w w.sportpsych. cn/index.as.

G831.3；G811.34

A

1671-4733（2016）03-0094-03

10.3969/j.issn.1671-4733.2016.03.026

2016-03-30

雷秀红（1979-），女，山西交城人，硕士，讲师，研究方向为体育教育训练学，电话：18735816670。