关于高校足球运动推广的理性思考

□赵云龙（长春师范大学吉林长春130032）

关于高校足球运动推广的理性思考

□赵云龙（长春师范大学吉林长春130032）

在各种体育运动项目中，足球被评价为最适合人们强身健体、磨炼意志的一项高综合性的运动项目，要想大范围推广足球运动，高校作为人才的聚集地自然有很高的推广价值。但是，当前高校推广足球运动取得一定成绩的同时，也暴露出一些问题，制约了推广成效的显著提升。因此，为切实提高高校足球运动推广效率，就应对其推广活动进行理性的思考。本文将从运行环境、教学地位、与基础教育关系三个角度理性思考高校足球运动推广的相关问题。

高校足球运动推广理性思考

有研究发现在多种多样的体育运动类型中，足球是最适合青年群体运动的一个体育项目，其不仅可使得广大青年在运动中强健体魄，而且还可使他们在运动过程中历练出坚强的意识，因此有必要在高校中大范围推广足球运动，但是当前足球运动在高校推广时尚未取得较为理想的成效。笔者在教学中发现，足球运动在高校推广时不仅受到运行环境的影响，而且受到其教学地位的影响，并且还受到基础教育情况的影响。为切实提高足球运动在高校的推广成效，有必要对其各种推广影响因素进行深层次的理性思考。

1、从运行环境理性思考足球运动在高校的推广

在高校足球的发展情况中，大学生能积极参与足球运动、主动关注足球是一个十分重要的影响因素。在调查中我们发现当前大学生主动关注、参与足球运动的主要原因是足球带给他们的那种享受足球游戏与足球赛事、不掺杂任何功利性的“内生利益”。在这里我们必须承认各种国内足球比赛、国际各种著名足球赛事在大学生足球认识方面产生的重大积极影响作用。笔者通过调查问卷、访谈法等方式了解到，当前真正能让我国大学生积极观赏并能体验到赛事快乐的足球比赛是欧洲足球，众所周知一直以来欧洲足球都是国际足球比赛体系中含金量最高的产品，具有足球比赛品牌价值，是对我国大学生甚至广大青少年影响最大的足球文化。每四年举办一届的世界杯、欧洲购杯足球赛事，及每年举办一次的欧洲冠军比赛及欧洲诸国比赛，都对我国大学生参与足球比赛的积极性与主动性有很显著的促进作用，从某种意义上来讲，期待观看、乐于观看这些足球比赛活动已经发展成为大多数大学生足球参与思想中的重要部分，并且这种参与足球的思想大大提高了高校学生参与与练习足球运动的内在驱动力。

高校举办的校际和校内的各种足球比赛也是影响足球运动在高校推广的重要环境因素。高校内部及兄弟学校之间举办的各种形式的足球比赛，不仅可促使大学生从单纯的关注足球转化为亲自参与足球运动的桥梁，而且也是促使高校足球从“平民”中培养“精英”人才的有效途径。诸如世界杯、欧洲冠军联赛这样的足球赛事，虽然对大学生积极参与观看足球比赛有较大影响，但是其影响范围还是有限的，主要影响的是那些有一定级别的球迷。怎样才能将那些原本就不关系足球的学生吸引到足球运动中来，是高校推广足球运动中面临的瓶颈问题，而高校内外举办的足球各种足球比赛才是可广泛影响普通高校学生的足球运动形式，并且足球比赛原本就具有凝聚资本、吸引群体的作用，以代表的身份参与学校及校际之间的足球赛事以吸引自己班级、年级、院系、甚至整个学校的学生来关注足球比赛，就可逐渐扩大足球运动在高校中的影响力。

另一方面，足球运动自身的技能、技术因素，也是当前制约我国高校足球运动发展水平、竞技水平的核心环境因素。从全局来看，目前我国高校足球运动水平与技能普遍不好，这与我国体育管理制度有一定关系，比如高校中高素质的足球教练员数量不足、足球运动培养与选拨体系不完善，因此我国高校的足球运动长期以来一直处于“自娱自乐”状态，普遍竞赛素质较低。纵观韩国、日本、美国的足球发展历史，很多优秀的足球教练员和明星都有高校足球比赛的成长经历，其之所以能取得如此骄人的成绩与其所在高校完善的体育竞赛体制有很大关系。从这里我们可以看出，我国高校不健全的足球运动人才培养与选拔体系及竞赛制度是足球运动在高校推广中连连受阻的主要环境因素。

2、从教学地位理性思考足球运动在高校的推广

为获得精准的制约高校足球推广成效的因素，就需要在高校教育系统背景下对其进行详细的分析，才能真切把握其中存在的制约性问题，才能探究出有效的、操作性很强的推广策略。从相关调查结果我们可以得知，高校足球运动制度自身具有一些问题：在高校的课程体系中足球运动课程始终处于边缘状态；受传统就业理念的影响，很多学生及家长都将语数外政史地等学科有良好发展前途的专业，而足球作为“副科”很难得到学生与家长的关注与重视。但是与此同时，很多学生与家长将“体育特长”看成学生的一种额外成就与能力，如果能长久发展的话，很可能变成学生就业的另一条黄金大道。而这两种相互矛盾的观念与认识，也导致高校足球运动课堂教学活动在矛盾中左右摇摆、难以向前。

对高校足球教学地位有影响的因素是复杂而深远的：19世纪我国打开国门向西方学习，在吸收西方教育经验之后，体育教学才开始起步20世界蔡元培提出了“完全人格、首在体育”的教育思想，体育教学才再学校教育中得以重视，而当时学生积极学习体育的目的是“吃饭”，可惜在当时环境中学习体育并没有达到可以谋生的程度，因此人们仍旧不重视体育教学，足球作为体育学科的一个小分支更不会受到重视；改革开放之后，西方国家迎来了体育发展的春天，在其影响下，我国才开始重视体育发展、足球发展。

在笔者看来，当前足球运动在高校推广中成效不够理想的主要原因，是教育目的过于模糊。有人认为高校开展足球运动课程的目的是提高学生竞技水平；有人说是帮助学生强身健体，其实这都可以看做是足球运动在高校推广的目的，但是假如是为了单一实现强身健体的目的，那么就轻视了足球的价值；假如是为了提高学生足球竞技水平，那么就夸大了推广的价值，因为还存在有很多职业化、专业化的足球运动教育机构。其实，本文认为足球运动在高校推广的主要目的，是想让足球发展成为高校学生休闲的一种方式，成为生活中的一项重要内容，在不知不觉中增强学生体质、挖掘出学生的运动潜力，为大学生走向足球职业化发展道路奠定基础。从某种意义上来讲，足球运动在高校的推广并不是基于具体的什么重大目的，而是一种培养他人才的有效形式而已。

3、从与基础教育关系理性思考足球运动在高校的推广

当前，我国高校各种足球运动活动的开展状况十分尴尬，究其原因，是因为需求教学普遍发挥着弥补基础教育缺失及为大学生补中小学缺失的足球教育的作用。在调查中我们发现，有很大一部分高校学生在跨进大学校门之间都没有接受过足球课程，甚至部分学生没有参与过任何形式的足球运动，只有部分学生虽然上过足球课程，却对足球基本运动规律、运动技能、基本技术等了解甚少。因此，这就给高校足球运动课程教学活动的顺利、高质量开展造成了很大难度，教师需要在仅有的几个足球教学课时中帮助学生补习他们原本应该在中小学阶段就应学习与掌握的足球基本知识与技术。

我国是一个有着悠长文明历史的古国，这就表示我们具有多种多样的体育资源，而这些资源甚至可以追溯到掌旋球、木射、捶丸、击鞠、蹴鞠等运动项目，而蹴鞠被认为是足球运动的起源。当前，我国拥有的学习体育教学体系是全世界公认最大的体育教育体系，当然之所以能拥有如此破昂达的体育体系，与我国学校数目与学生数目众多有直接的关系。但是，我国正规的体育教育仅仅有100多年的历史，并且我国学校体育教育尚未形成规范的、健全的教学体系，缺乏统一而科学的标准，甚至在全国区域中还没有构建起一套项目化的、级别分明的体育教学实施方案。从这个角度来讲，我国高校足球运动推广中存在的问题，应该算是体育教育制度问题。在新时期，学校教育持续不断地进行与推进各种改革措施，与四十年前的体育教学相比，已经有了很大的进步与发展，并发展到了一个全新的高水平状态。其中，学校体育教育的里程碑式转折点是国家教育部门修订了健康与体育课程教学标准。但是，仍旧有一个事实无法改变，那就是和英语、数学、语文等科学学科相比，体育学科仍旧没有被摆放在重要的位置，特别是对中小学各个学段高年级的学生来讲，迫于升学压力，学生及家长都片面重视科学学科的学习，从而使得学生都将主要精力放在对科学学科的学习中来，除非打算报考体育专业的学生会在体育课程教学中投入较大精力。因此，在我国决定各个学校体育教学成效高低的主要因素，是家长、学生及体育教师本身对体育课程的积极性与主动性的高低。

在生活中我们不难发现，在学校教育中，体育不仅未被放在像科学、数学、语文、英语等学科同等的教学地位，甚至其地位也远远低于美术、音乐等艺术类课程。这就使得足球运动在基础教育中的地位十分尴尬，几乎没有家长希望自己的孩子长大后能走上足球明星的道路，，而学生却渴望借助各种选秀节目成长为歌星、演员，这就导致很多中小学生从小就对足球运动不够热衷。近年来，随着新课程改革的快速推进，足球运动教学虽然与以往相比也获得了更多关注，但是很多新课改目标还处于理想状态而很难得以高质量落实。当前，高校教学中普遍存在：过分重视主科、不重视体育教师继续教育、体育教师综合素质不高等问题，这就不利于高校足球运动教学质量的快速提升，制约了足球运动在高校的推广成效。另一方面，家长和学生对高校足球教学有较大的偏见，这就使得他们借助另一种方式让学生获得足球教育，像将学生送到校外足球运动辅导中心、足球俱乐部等机构，虽然部分家长也希望自己的孩子能在足球方面有更长远的发展，但是他们对高校的足球教学质量心存质疑，因此他们情愿让孩子到专业的足球培训机构接受专门的教育与培训，虽然这种行为与做法有一些功利性因素，但是也是较为现实的做法，可以理解。民营性质的足球培训学校在我国开办得如火如荼，这不仅体现了人们对足球运动的重视，而且也反映了高校足球运动推广中存在很大的问题。

总而言之，在全新的体育教学改革背景下，足球运动在高校的推广也获得了更为优越的途径与环境。当前我国足球运动被认为已经跌入发展的低谷，这也代表其必将呈现出回升的积极状态，而我们需要做的就是大胆创新与坚持不懈的改革。虽然部分大学生十分热衷足球运动与足球知识学习，但是却很难融进足球文化中，再加上很多人认为学习足球运动对其日后的就业与学习没有帮助，他们很难抉择自己该不该在足球运动道路上继续走下去。因此，我国足球运动在高校中的推广是应该沿着功能性、功利性的道路继续发展，还是将足球的各种积极价值渗透到大学生的生活与学习中，仍旧是一个值得关注与急需解决的问题。

［1］刘坤.对我国高校足球运动推广的反思［J］.成都体育学院学报，2014，07.

［2］傅明.足球运动在南京市高校推广的研究［J］.青少年体育，2015，02.

［3］徐珊.浅论高校足球运动的推广［J］.当代体育科技，2015，29.

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1006-8902-（2016）-08-LXY

赵云龙（1987-），男，汉族，吉林长春人，长春师范大学，助教，研究生。