本期推介

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江西财经大学马克思主义学院教授罗贤娇在《马克思主义中国化基本要素的知识社会学分析》一文中认为，马克思主义中国化的基本要素除包括学界已有共识的基本构成要素即马克思主义中国化的主客体要素外，还应包括：利益要素（中华民族救亡图存和民族复兴的利益需求）、视角要素（由特定历史条件决定的主体看待马克思主义和中国实际的视角）、行动要素（为了实现民族利益而将特定视角下形成的理论认识付诸改造中国的实践行动）和竞争要素（不同主体利益、视角和行动之间的竞争）。正是通过这些要素的综合作用，马克思主义中国化得以在认识和实践的辩证循环中不断向前发展。

在教育部人文社科基金青年项目“网络时代多元社会思潮影响与社会主义核心价值体系研究”的成果《网络文化“泛娱乐化”背景下的社会主义核心价值观认同培育》一文中，西南政法大学马克思主义学院副教授黄一玲、上海电力学院社会科学部副教授焦连志等认为，网络文化发展为社会主义核心价值观认同培育提供了新的文化土壤与传播语境，但网络文化“泛娱乐化”现象对传统价值的销蚀与冲击对社会主义核心价值观认同培育产生着不可忽视的负面影响。

高校内部纠纷是特殊的法律纠纷，具有纠纷性质界定困难、法律适用范围模糊、化解渠道相对单一、损害程度相对较小等特点，因而常被视为高校内部事务，相对而言不易引起司法关注和司法干预。南开大学周恩来政府管理学院副教授陈超在《高校内部纠纷中的司法介入与诉讼救济——美国的经验与启示》一文中，对美国司法部门如何介入和解决高等学校内部纠纷进行了分析探讨。

在国家社会科学基金项目“楚国黄老学研究”的成果《简本〈文子〉与黄老道家思想体系的构建》一文中，长江大学文学院教授徐文武认为，相比今本《文子》而言，简本《文子》更能反映出文子的真实思想。文子作为老子的受业弟子，在对老子思想充分吸纳的基础上，又对其学说进行融会和整合，无论是在思想上和学术方法上都有新的开拓和发展，对黄老道家的形成产生过重要的影响。