浅谈小学素质教育的三注重

广东省河源市源城区源南镇双下小学 黄伟娜

在经济全球化，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈的时代，谁拥有高素质的人才，谁就拥有了竞争的优势，那么，中国3亿多青少年的教育，就事关中华民族的前途命运。2001年6月，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》作了最为明确、准确的表述：“实施素质教育就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。”如何在教育、教学中落实素质教育成了广大工作者的重要课题，下面，我也来谈谈自己的一些看法。

一、素质教育应注重做人教育

古人云：“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一个人的成才之本，同时也是判断教育成败的标准。那么，做人教育就是简单地说教吗？其实不然，做人教育并不是靠老师滔滔不绝地讲解和灌输，而是要从受教育者的实际生活出发，关注学生的现实生命的需要才能真正实现的。作为老师，特别是班主任，要巧妙利用身边的资源对学生进行引导。首先，教师应该多点关注新闻、报纸、杂志、微博、微信的消息，发掘其中贴近学生生活的，能引起他们对生活思考的元素；并深入了解学生的真正的需要，设计适合自己班级学生的主题班会内容，让学生互相交流看法。在班会活动中，学生自然会懂得老师的教育不仅仅是一板一眼的津津教导，而是利用生活中的小细节与故事，引发他们对问题的思考，在体验中引发内心的共鸣，产生追随这些道理的情感、意志与行为。

二、素质教育应注重历史传统教育

对于一个民族和国家来说，传统文化是根、是魂，是促进民族和国家发展进步的动力和源泉。俗话说：“一个过于依赖祖先的民族是没有希望的，一个忘记过去的民族是没有前途的。”可见，拯救我们的传统文化，唤醒我们的历史记忆，留住我们的文化之根已迫在眉睫，而邓小平同志也提出“教育得从娃娃抓起”，而传统文化的教育更应如此。

在现代化、全球一体化的今天，我们的孩子是吃着麦当劳、肯德基，玩着手机和iPod长大的新一代，他们受到传统文化的熏陶少之又少，所以作为一名教师，特别是一个班级的组织者和指导者——班主任，更应该注重历史传统教育。

中华民族是一个具有优良传统的民族。华夏五千年的历史中蕴含了许许多多优秀的传统，如“天下兴亡匹夫有责”的爱国情怀；“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气；“己所不欲勿施于人”的人格风尚……班主任可以利用课前五分钟诵读《弟子规》《论语》《唐诗宋词》等；也可以利用第二课堂活动开展《分享名言警句》《我读名著的心得体会》《中国古代名人的故事》《我知道中华民族的一段历史》等活动，还可以定期开展《我骄傲我是中国人》《爱国从讲文明开始》《寻找名人成功的秘诀》等主题班会活动……通过长期开展读名言、名篇、名著，知名人、学名人的一系列活动，让学生感受到中华民族传统文化的博大精深，从而对历史传统文化产生浓厚的兴趣。

三、素质教育应注重创新教育

爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。”由此可见，创新教育的重要性。那么，在小学阶段如何实现创新教育呢？作为老师，我们必须从小处着眼，从小事着手，看到学生在平时的生活、劳动中遇到困难有比较好的解决方案和做法时，应该给予肯定并在班级大力宣传他的奇思妙想；在学习中，在课堂上，学生对于一个问题提问得好，回答得好，想法独特，就应该给予鼓励；同一个问题，解题方法和别人不一样，就应该给予表扬。心理实验表明：一个人只要体验过一次成功的喜悦，便会激起多次追求成功的信念。在老师的赏识中，在这种积极的状态下，更能激发学生更多的创新灵感。

当然，我们要实现做人教育、历史传统教育、创新教育并不是一朝一夕就可以的，这需要我们广大的教育工作者在实践中持之以恒，不断探索，才能走出一条实在可行的光明之路。