电子竞技校园化发展的价值探析与策略研究

王国亮，王　芳

电子竞技校园化发展的价值探析与策略研究

王国亮1，王芳2

电子竞技在世界范围内发展迅速，但有关校园电子竞技发展的研究还相对较少，在校园开展电子竞技还缺乏足够的理论依据和实践经验。以电子竞技校园化发展为研究对象，采用文献资料、专家访谈等研究方法，在全面理解电子竞技的内涵、体育性特征的基础上，着重探讨了在学校开展电子竞技的价值和策略。结果表明，在校园开展电子竞技具有培养创新精神、促进智力发展，培养竞争意识、促进身心健康，培养团队意识、促进社会融入，培养目标意识、提高学生的职业规划和决策能力等价值；正确引导、营造电子竞技的舆论氛围，有效管控、做好电子竞技校园化发展的规范管理，完善赛事、推进电子竞技校园化的良性发展，政府主导、建立电子竞技校园化发展的法律保障体系是在校园开展电子竞技的根本策略。

电子竞技；校园化发展；价值；策略

1　电子竞技的基本内涵

国内外对电子竞技的解释主要有两种倾向，一种是想从本质上说明电子竞技本质上，属于电子游戏的范畴，只是对抗的过程更加规范化，例如，有人将其定义为有组织的、竞争性较强的电子游戏［1］。另一种解释意欲弱化电子竞技的游戏性而将其界定为一种体育活动或体育项目，这种解释在国内最为普遍。例如，电子竞技依托高科技设备、电子信息技术平台，遵循着“公平”、“公正”、“公开”的竞赛原则，是人与人之间进行的智力对抗活动，是信息时代孕育出的新兴体育项目［2］；把电子竞技定位为电子游戏凸显了其本质特性和与普通体育项目的区别；将电子竞技定位为体育运动或体育项目，是想从功能上突出电子竞技运动的体育性及其对人的作用，从而与通常的电子游戏区别开来。国家体育总局把电子竞技明确解释为：以现代电子技术和电子设备作为运动器械，在信息技术营造的虚拟环境中，采用统一的竞赛规则，在有限时间内进行的人与人之间的对抗，既是智力运动，同时也正成为身心合一的运动［3］。这一权威性的解释，体现了我国体育管理部门对开展电子竞技的认可和支持，强化了电子竞技的正面作用，有助于人们改变电子竞技的认识误区。

2　电子竞技的体育性特征

2.1电子竞技有严格限制的竞赛规则

为了规范竞赛，体育管理部门对我国法定的电子竞技项目制定了相应的竞赛规则。参与电子竞技的双方或多方在一定的时间内，或在预定的局数内，通过对抗来区分胜负，参赛双方或多方开始与结束比赛的时间是同步的，在人数上是对等的，这是保证公平竞赛的前提条件。普通的电子游戏没有明确的规则，因而也不提倡“公平”、“公正”、“公开”竞赛理念，它所追捧的是人在游戏世界的自由畅享，如果电子竞技失去了规则的限制，便与普通电子游戏毫无区别。

2.2电子竞技离不开裁判的执法

体育竞赛的开展离不开裁判的参与，在裁判的严格执法下，体育竞赛的公平、公正才有所保证。国家体育总局在2006年出台了《全国电子竞技裁判员管理办法》，并授权全国范围内的相关地市进行电子竞技裁判培训，培训合格的授予相应的等级。电子竞技是在裁判执法下所进行的电子对抗，参与对抗的选手必须在公平的条件下，通过操作PC终端进行斗智斗勇、一决胜负。离开裁判，电子竞技的开展就会失去保障，竞赛的公平、公正性也会随之消失。

2.3电子竞技能够提高人的健康水平

电子竞技提倡通过手脑并用培养参与者吃苦耐劳、团队协作的优秀品质，手脑并用决定了电子竞技的健身性特点，在手脑并用的基础上，整个比赛过程中，每一个战术的实施都离不开比赛队员的精准操作，队员大脑皮层的兴奋性一直要保持较高的兴奋性，听觉、视觉和各种操作需要高度协调一致，在虚拟环境中做出各种高难动作还可以有效提高参赛队员的运动感觉。在比赛的过程中，参赛队员的心率也远远高于安静状态，其所承受的心理负荷和局部身体负荷非常之大，能够给参与者深刻的运动体验。参赛队员通过熟练而巧妙的操作，达到提高思维能力、心理能力、动手能力以及社会适应能力等综合能力的目的并促进综合素质的提升。

2.4电子竞技具有激烈的对抗性

对抗是体育竞赛的基本特点，而决定对抗成败的关键因素是运动员的竞技能力，因而体育竞赛的本质是运动员竞技能力的对抗，正是因为有了对抗，体育竞赛才更具吸引力。作为一种新的体育项目，智能、心理、技术、战术和体能等能力同样是决定电子竞技参赛队员对抗成败的关键，特别是智能、心理的抗衡要远比普通体育项目激烈，这是将其列为体育项目的重要原因之一。

3　电子竞技校园化发展的价值探析

3.1培养创新精神，促进智力发展

培养人的创新精神需要以促进人的智力发展为前提，而发展智力又要以动手动脑为基础，创造性思维的培养离不开智力的发展，有了智慧的头脑，才能有取之不竭的奇思妙想。电子竞技的突出特点就是通过手脑并用进行激烈的对抗，参赛双方在条件对等的前提下进行博弈，并依据比赛的实际情况灵活应变、快速决策，许多奇思妙想被融入到战略战术之中。运动员不仅在竞技过程中要充分调动大脑进行思维决策，还要借助各种语言、逻辑思维进行分析、判断，并结合以往的战术和技术储备做出反应［4］，各项智能的挖掘都能在电子竞技游戏中找到相应的触发点［5］。参赛队员需要在固定的时间内，充分利用大脑的多元智能对比赛中的各种信息进行高效而精确的加工处理以争取最终的胜利。

3.2培养竞争意识，提高健康水平

竞争成为当今社会的典型特征，面对优胜劣汰的社会形式，竞争意识已经成为青少年学生不可或缺的素质之一。如何培养竞争意识、强化竞争心理、提高身心健康水平等已经成为学校教育的重要内容。电子竞技是人与人之间的思维、反应能力、协调能力以及意志力等综合实力的对抗，［6］对参与者的感觉器官与运动器官之间协调性要求较高，参赛者在公平的条件下，依据信息化对战平台，在竞赛规则的约束下，通过手眼协调一致的操作来争取比赛的胜利，一场竞赛下来需要参赛队员承受巨大的生理和心理负荷。研究表明，参赛选手在比赛中双手操作键盘的次数在每秒5次以上，而且需要依据比赛情况实时调整战术［7］。除此之外，电子竞技对人的心理健康的促进作用也得到了证实，在培养人的竞争意识、强化竞争心理以及提高人的身心健康水平等方面有着突出的作用。

3.3培养团队意识，促进社会融入

团队合作的重要性在电子竞技中表现的淋漓尽致，参赛队员既要坚持既有的战略目标，又要保持战术实施的先进性、高效性、统一性和灵活性，在团队密切配合的情况下，最大程度上争取比赛的胜利。以《反恐精英》为例，在对抗中，双方各有5名队员，一般由1人负责阻击，1人指挥并与另外3个人相互配合以实现进攻和防守，团队成员在比赛中相互尊重、相互关心、相互肯定、相互赞美、相互学习、相互帮助、相互协作，最大程度依靠团队的力量争取比赛的胜利。可见，电子竞技对于提高学生的团队意识、沟通能力、适应能力、纪律性以及社会融入具有重要的促进作用。

3.4培养目标意识，提高规划能力

各种信息成为影响人们理想信念、价值认同和自我发展的重要因素，在这些因素的影响下，人已不再是纯然的个体，人在精神与物质层面的追求也更容易出现波动和变化。学生作为处于时代发展前沿的群体，更易被社会信息所影响，焦虑、压抑、自闭、迷茫、堕落等负面心理和负面情绪已经成为困扰学校教育的重要因素。对学生的管理缺乏多元化和开放性，致使学生专业不精、实践能力不强、职业道德不高、创新意识不强［8］，提高学生目标意识的缺失和职业规划能力迫在眉睫。

电子竞技是学生体验职业角色和检验自我能力的重要途径，在培养学生目标意识、提高职业规划能力方面具有独特的优势。从目标意识的培养方面来看，电子竞技首先要围绕制胜这一目标对参赛队员进行角色分工和比赛战略战术的预先设计，以达到完成进攻或防守的目的。战略战术的制定过程考验的不仅是队员的竞技水平和聪明才智，更考验队员的决策能力和规划能力，因为比赛情况瞬息万变，这既需要参赛队员坚持执行既有的战略目标，还要求参赛队员依据敌我双方的实际情况快速做出正确的战术决策，这就要求参赛队员对比赛对手以及比赛中可能出现的突发情况给予充分估计，并依据这些突发情况预先制定出切实可行的应对措施。从制定战略目标到预测突发情况，再到制定应对措施，实际上就是培养目标意识、提高规划能力和决策能力的过程。相比当前那些照本宣科、脱离实际的职业规划教育，这种通过角色体验提高学生职业规划能力的手段更具吸引力和实效性。

4　电子竞技校园化发展的策略

4.1正确引导，营造舆论氛围

电子竞技在定为体育项目之后，立刻引起了社会各界的广泛争论，甚至出现了“嘘声不断”、“哗然一片”的情况，能否将其归为体育项目成为争论的焦点。有人认为电子竞技的负荷强度和负荷量远远小于普通的体育项目，存在健身性的不足，因而将其列为体育项目有些牵强；还有人认为电子竞技激烈的竞争性对身心消耗颇大，局部的负荷强度和负荷量远远大于普通的有氧运动，因而理应将其列为体育项目。在我国，人们依然对电子竞技误读较深，将其等同于电子游戏成为普遍现象，这也是在校园开展的最大阻力。要想突破阻力，首先需要转变社会大众对电子竞技所持的传统看法，帮助社会大众建立正确的概念，这就需要我们树立主动宣传的意识并创新宣传的形式，找准电子竞技对促进青少年成长的亮点，并据此主动发声、正确引导，积极培育良好的舆论氛围，努力扩大电子竞技的群众基础，最大程度上减少甚至避免电子竞技对学生的负面影响，从而提高电子竞技在校园乃至整个社会的影响力。

4.2有效管控，做好规范管理

虚拟生存方式所实现的革命性变革，不仅为人类生存观念、存在意义带来全新诠释，而且将人的自由和解放延伸到一个更加广阔的空间，从而为人类的全面发展创造更好的条件［9］，但也给社会造成很多负面影响，学生沉溺于网络而荒废学业与梦想就是典型的表现。调查显示，网络游戏在未成年人群体中使用率高达81.5%［10］，学生对网络游戏的广泛参与，致使时间和精力受到极大消耗，学生的学习意识和目标意识也被逐渐淡化。学生因沉迷网络游戏而出现道德沦落、价值观异化和心理扭曲的现象在我国已经非常严重，既影响了学习成绩，又损坏了身心健康。有效遏制学生沉迷电子游戏、充分利用电子竞技的教育功能，认清电子竞技的对学生的负面影响并加以“有效管控”非常必要，这就需要对电子竞技的校园化发展进行规范管理，包括电子竞技场馆、器材设备的规范化，教育、健康、内容、设计、师资、制度等方面对电子竞技进行规范化等，只有充分做好这些工作，电子竞技的校园化发展才具备了条件。

4.3完善赛事，做好推广普及

体育赛事天然地具有跨界联系、聚集资源、整合组织、推动体育发展的重要功能［11］。从上个世纪90年代开始，亚洲的韩国、新加坡和欧美发达国家就已经有了规范化的电子竞技赛制，例如，源于法国的欧洲传统电子竞技赛事Lan Arena就曾多次组织大型比赛，并在2002年演化为电子竞技世界杯（ESWC）。我国的体育管理部门意欲联合社会力量，打造各种赛事来培育电子竞技的竞赛环境，并在积极探索和筹备电子竞技赛事，以此来推动我国电子竞技的发展。目前，我国体育管理部门正在筹划电子竞技项目的发布制度，意在进一步规范电子竞技的各种比赛，随着各种比赛不断引入，电子竞技的校园化进程必将快速推进。

4.4政府主导，建立法律保障体系

健全的法律法规和良好的法律氛围是电子竞技校园化的有力保障，这些工作的落实必须依靠政府层面。2006年起，我国先后出台了《全国电子竞技竞赛管理办法（试行）》、《全国电子竞技裁判员管理办法 （试行）》、《全国电子竞技运动员积分制度实施办法（试行）》等文件，这让我国电子竞技的开展有了政策和法律支持。目前，我国还没有针对在校学生制定有关电子竞技的相关管理办法，为了适应电子竞技校园化发展的需要，国家应该牵头或授权相关部门，在深入研究我国教育制度、青少年成长规律和电子竞技特点的前提下，尽快出台校园电子竞技的法律法规，使电子竞技的校园化发展有法可依。国家有必要建立一个权威性的电子竞技网络平台，这样既有利于整合全国乃至世界的电子竞技优势资源服务学校，还可以通过这一权威性平台提供竞赛信息、法律服务和咨询服务等，保证我国电子竞技校园化发展的法制化和规范化。

5　小结

电子竞技作为信息化社会的新兴时尚体育项目，已经广泛融入到社会的各个群体，对青少年学生具有强大的吸引力。电子竞技的校园化发展不仅有利于培养学生的创新精神、促进智力发展，而且可以培养其竞争意识、促进身心健康，不仅可以培养学生的团队意识、促进社会融入，而且可以培养其目标意识、提高职业规划和决策能力，同时也是丰富校园体育文化的重要手段。作为体育项目的新形式，电子竞技的校园化发展已经成为趋势，但如何开展仍需要做全面而深入的研究。在校园开展电子竞技是一种尝试，初期肯定会遇到这样或那样的问题，但电子竞技的校园化发展已经势不可挡，因而我们要敢于面对问题和挑战，密切关注电子竞技的发展动态，依据青少的身心发育特点，积极探索电子竞技的教育、健身等功能，在实践中不断的总结与改进，从而推进电子竞技在校园的良性发展。

［1］Allen Guttmann.From Ritual to Record：the Nature of Modern Sport ［M］.New York：Columbia University Press，2004.

［2］贺诚，于文谦.我国电子竞技职业化发展研究［J］.体育文化导刊，2015（4）.

［3］李金霞.全力推动电子竞技运动健康规范发展——访国家体育总局体育信息中心负责人［N］.中国体育报.2015-06-11.

［4］贾鹏，姚家新.电子竞技运动：基于虚拟现实的认知博弈［J］.武汉体育学院学报，2005（1）.

［5］余千春.高校体育课开设电子竞技项目的可行性研究［J］.北京体育大学学报，2007（11）.

［6］耿梅凤.电子竞技归属论［J］.体育文化导刊，2013（12）.［7］岳志刚，王进忠.电子竞技对大学生身心健康积极影响的实证研究［J］.沈阳体育学院学报，2012（6）.

［8］刘爱平.大学生职业规划能力培养的本土化研究［J］.教育评论，2012（6）.

［9］王英志.虚拟生存方式的悖论与反思［J］.东北师大学报（哲学社Blessings：Positive Memories Among Grateful Persons［J］.Current Psychology.2004（1）.

［9］Chen，LH，Kee，YH.Gratitude and adolescent athletes'well-being ［J］.Social Indicators Research，2008（9）.

［10］中国互联网络信息中心 （CNNIC）.2009年中国青少年上网行为调查报告［R］.北京：中国互联网络信息中心，2010.

［11］杨桦，任海.我国体育发展新视野：整体思维下的跨界整合［J］.北京体育大学学报，2014（1）.

A Study on the Value and Strategy of the Development of Electronic Athletics in Campus

WANG Guoliang1，WANG Fang2

Electronic sports are developing rapidly in the world，butthe researches of electronic sports in university campus are relatively less.There is lack of enough theoretical foundation and practical experience to launch electronic sports on campus.This study treats the electronic sports on campus development as the study object. By consulting literatures and interviewing experts，on the basis of comprehensive understanding of the connotation and sports feature of electronic competition，it emphatically discusses the value and strategy of developing electronic competition in campus.The results indicate that the electronic sports in campus has a variety of value，including fosterage of innovation，intellectual development，promoting physical and mental health，cultivating team spirit，promoting social integration，training objective consciousness and improving the students'career planning and decision-making ability.The fundamental strategies of launching electronic sports in campus include building up an atmosphere with positive public opinion，establishing an effective and standardized management system，promoting the benign development of competitions and establishing related law guarantee system by government.

electronic sports；campus development；value；strategy

G80-05

A

1003-983X（2016）08-0747-03

2016-06-10

国家社会科学基金项目（10BTY029）

王国亮（1978-），男，河南长垣人，博士，讲师，研究方向：体育教学与训练.

1.河南理工大学体育学院，河南 焦作 454000；2.河南师范

大学体育学院，河南 新乡 453007

1.Physical Education College，Henan Polytechnic University，Jiaozuo Henan，454000；2.Sports College，Henan Normal University，Xinxiang Henan，453007