浅谈藏族护生药物应用护理教学技巧

丁学兰

（甘肃省甘南州卫生学校，甘肃 合作 747000）

浅谈藏族护生药物应用护理教学技巧

丁学兰

（甘肃省甘南州卫生学校，甘肃 合作 747000）

根据我校藏族护生特点，在药物应用护理教学中坚持理论知识与实践体验相结合这一基本原则，善用多媒体、多举实例、多做实验，注重课前复习提问，抓住藏族护生心理特点，学习上淡化竞争、提倡合作，重视护生上课考勤和作业收交情况，讲究批评教育方式，激发其学习热情，提高学习效果，增强学习信心。

药物应用护理；藏族；护生；教学技巧

我校每年都会组建一两个由藏族女生组成的护理班，即藏护班。藏护班学生大多来自我州牧区和半农半牧区，小学、初中都在藏族学校学习，汉语水平不高，精神面貌有自己的民族特点。如何教授其药物应用护理成了藏护班药物应用护理教师探索的问题。

1　坚持理论知识与实践体验相结合这一基本原则

因为药物应用护理的实际操作与应用性强，所以在教学过程中必须始终注意把理论知识学习与具体实践体验相结合，这也是符合藏族护生特点的最有效的教学方法。

1.1善用多媒体教学

藏族护生基础较差，对该课程药物的作用、临床用途、不良反应及用药护理等内容进行直观教学效果不错，但有些内容仅靠图片、案例这些直观材料远远不够，此时便需要利用多媒体。多媒体教学形象、生动、直观，能把复杂的理论简化[1]。例如在讲授局部麻醉药的概念及作用时，教师可利用互联网资源制作多媒体课件讲解局麻药的作用机制、常用的5种局麻药的给药方法及临床麻醉过程，增加藏族护生对局麻药的直观认识，降低学习难度，加深印象，以达到事半功倍的效果。

1.2多举实例

由于藏族护生基础较差，缺乏抽象思维能力，若理论讲授过于抽象，会使护生缺乏感观认识，增加理解难度。因此，在教学过程中可根据教学内容，适时适量地展示一些重点药物的图片、药物应用护理案例等直观材料以增加护生感观认识，激发学习兴趣。

1.3多做实验

实验教学是该课程不可缺少的环节，很受藏族护生欢迎。如在家兔捉持和给药方法之类的实验课中，藏族护生学习积极性、主动性强。因此，教师在教学中应创造条件让护生多动手做实验，在实践中消化所学理论知识，提高理论知识掌握程度、动手能力及自信心。

2　注重课前复习提问

该课程是连接解剖学、生理学、生物化学、病理学与临床护理的一门桥梁课程，涉及大量解剖学、生理学知识，教师应开展课前复习提问[2]。

2.1巩固所学知识

讲新课前对上一堂课或以前学习过的重、难点进行复习提问，不仅能及时巩固所学知识，还能方便教师了解藏族护生学习情况，从而进行有针对性的补充指导。

2.2激发学习热情，提高学习效果

鼓励教师课前对上一堂课或以前所学知识进行复习提问，或是对新课的预习问题进行提问。护生为了能给教师留下好印象，便会在课上学习和课下预习时更加积极用心，从而提高学习效果。

2.3增强学习信心

由于藏族护生整体学习基础较差，有些护生学习感到困难时，就可能失去兴趣，这时教师一味批评不会有什么好效果，怎么办？有心理学研究认为，当学生体验到成功和知道教师关心他们时，通常会做出正确的选择[3]。课前进行复习提问就是促使护生获得成功感和感受教师关心的一种有效方法。教师在课前进行复习提问时，问题应是课上已经讲过的重点内容或提前布置的预习问题，若护生回答困难时，教师要通过变换提问形式，先从基础着手，再逐渐靠近所提问题，并适时给予评价。当护生从复习提问中获得成功感和感受到教师的关心时，便能增强学习信心。

3　管理方式契合藏护班学生心理特点

由于藏护班全是女生，因此，在教学管理中要充分考虑其心理特点。

3.1学习上淡化竞争、提倡合作

由于藏族护生学习基础差别较大，药物应用护理的学习又与学生学习基础密切相关，有些护生一学就会，而有些护生却比较吃力，这时若教师一味表扬学得好的，批评学得不好的护生，人为制造过强的竞争气氛，就会使那些暂时还没能掌握的护生心理压力过大、失去学习信心，不利于良好学风的形成。因此，教师在教学中应提倡合作学习，在作业认真完成的前提下，不让护生之间的分数差距过大；不过分表扬学得好的护生，关心暂时还未学好的护生，帮她们尽快赶上去。淡化竞争、提倡合作的学习形式使师生、生生之间形成相互支持、共同进步的良好氛围。

3.2重视护生上课考勤和作业收交情况

根据笔者的经验，藏族护生若出现逃课或不交作业现象，往往不是因为学习中遇到了困难，就是其他一些原因引起了思想波动。护生逃课或不交作业决不是偶然现象，问题出现了若不及时解决，不仅耽误本人学习，还会影响班上其他人，给整个教学带来很大麻烦。因此，教师可以制定上课考勤和收交作业制度，详细记录每天考勤与作业收交情况。

3.3注意批评教育方式方法

有些教师认为藏护班学生学习成绩较差，不好管理。其实，只要教师真心实意地从护生学习成才角度出发考虑问题，一心一意地为其学习成才服务，把课堂、课下的学习纪律要求用通俗易懂的语言讲透彻，护生还是能尊重教师、遵守班规校规的。如针对上课考勤和收交作业问题，教师先把道理讲明白，再和护生一起讨论并制定规则。这样规则一制定出来，她们就会自觉遵守，一旦违反了也甘愿接受处罚。有些护生有时就是想故意做点怪动作引人注意，见教师没有理睬，反倒觉得丢人，若教师反应过于激烈，其逆反心理也许就会滋长，以后还会这样做。此外，若非批评不可时，也要注意只批评护生所犯的具体错误，切不可进行人身攻击，尤其不能说涉及民族和宗教情感之类的话，若言语不慎，不仅达不到教育效果，还会引起其他护生反感。

[1]王庆喜．探讨药物应用护理的教学方法[J]．安徽卫生职业技术学院学报，2008，10（1）：97．

[2]刘浩芝，李凤兰．药物应用护理教学方法初探[J]．卫生职业教育，2009，27（9）：81．

[3]弗雷斯特·W·帕克，贝弗莉·哈德卡斯尔·斯坦福．如何成为优秀的教师[M]．朱旭东，译．北京：中国人民大学出版社，2014．

G424．2

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1671-1246（2016）21-0058-02