老年服务与管理专业医养结合人才培养模式初探

李　玲，邵爱玉

（淄博职业学院，山东淄博255314）

老年服务与管理专业医养结合人才培养模式初探

李玲，邵爱玉

（淄博职业学院，山东淄博255314）

在医养结合成为养老服务体系建设重要方向的背景下，医养结合人才培养体系的建设成为养老人才培养的重要课题。老年服务与管理专业医养结合人才培养模式的重心在于构建全面渗透医养结合理论与实践的教学体系，从课程设置、师资配备、顶岗实习等各环节全面渗透医养结合的理念。该模式旨在培养面向医养结合机构及社区与居家老人的、医学与养老知识和技术相融合的“善服务、懂管理”的高级技术应用型专门人才，以满足老年人多元化的养老服务需求。

医养结合；老年服务与管理专业；人才培养模式

医养结合的养老服务体系是重新审视社会化养老服务需求后为增加老年人健康与医疗服务内容而提出的，在医养结合成为养老服务体系建设重要方向的背景下，医养结合人才培养体系的建设成为养老人才培养的重要课题。老年服务与管理专业自1999年开设，发展至今已17年的历程，目前仍然存在诸如招生困难、就业层次低、待遇低、人才流失严重等方面的问题［1］，或许在社会养老服务转型发展的背景下，构建老年服务与管理专业医养结合人才培养模式成为走出这一专业人才培养困境的关键所在。

1　老年服务与管理专业医养结合人才培养模式的内涵

老年服务与管理专业医养结合人才培养模式是在医养结合的理念下，结合“工学结合、政校行企结合”的人才培养理念，推行以学生为中心、素质教育全程化的人才培养模式。老年服务与管理专业医养结合人才培养模式的重心在于构建全面渗透医养结合理论与实践的教学体系，从课程设置、师资配备、顶岗实习等各环节全面渗透医养结合的理念，培养学生对老年人进行身心保健、护理、康复的技能及对老龄企事业部门进行管理的能力等，使学生具有医养结合的老年服务与管理能力，满足医养结合养老服务体系建设对人才的需求。

2　老年服务与管理专业医养结合人才培养模式的实施

2.1准确定位培养目标

在医养结合的理念下，明确本专业定位：培养医疗与养老相结合的服务与管理人才。医养结合指医疗资源和养老资源的融合与促进，医养相结合的养老服务强调了老年人医疗服务需求［2］。因此，老年服务与管理专业的培养目标在于为社会培养医学与养老知识和技术相融合的“善服务、懂管理”的高级技术应用型专门人才，以满足老年人多元化的养老服务需求。

2.2医养结合的专业课程体系

本着医学知识和技术与老年人日常生活照料、养生保健知识及技术相融合的原则构建本专业课程体系。

2.2.1课程体系的解构与重构以高职老年服务与管理专业为例，解构高职护理专业、健康管理专业、工商企业管理专业等专业课程体系和养老护理员培训课程体系，本着“以老年人为中心、以医养结合服务能力培养为基础、兼顾医养结合机构管理能力培养”的原则重组本专业课程体系。形成由老年学基础、老年人权益保障、老年心理维护与促进、老年服务沟通、管理学基础、老年社会工作课程组成的专业素质培养模块；由正常人体结构、正常人体功能、疾病学基础、护理药理、临床医学概论、基础老年照护技术、老年营养与膳食、老年护理、老年康复护理、急救护理、社区护理学、养老机构管理与运营实务、实习前综合实训、医院集中实习、养老院顶岗实习毕业设计课程组成的职业能力培养模块；由老年中医养生保健、老年产品营销、老年人宜居环境建设、老年人照护用品设计、养老服务职业防护课程组成的能力拓展模块，由以上3个模块组成专业课程体系。

2.2.2课程的改造与建设兼顾医疗护理行业标准与养老服务行业标准，遵循课程考核与技能考证互通的原则，弱化高职护理专业课程的临床治疗性护理、强化老年日常基础护理；删减高职健康管理专业相关课程中关于医药行政管理的内容，借鉴高职工商企业管理内容；弱化养老护理员培训课程的特征、强化医疗规范性，进而对上述课程体系诸课程进行改造与建设。

2.2.3医疗机构集中实习与养老机构顶岗实习相结合（1）集中实习。通过医疗机构集中实习，强化学生对医学理论知识的理解与运用，为学生医养结合服务综合能力的培养奠定医学基础。实习的主要科室包括护理部、老年病房、急诊科、重症监护病房等，时间为19周［3］。（2）顶岗实习。通过养老机构的顶岗实习，强化学生的老年人照护技能，人际沟通和协作等为机构及社区、居家老人提供医养服务的综合能力。实习的主要科室包括自理老年人护理科、半自理老年人护理科、失能老年人护理科、老年人护理接待前台等，时间为19周［4］。

3　人才培养的具体内容

（1）面向医疗机构的老年护理、老年康复中心，培养掌握老年人生活照护、医疗护理、康复护理和心理护理技能的高级养老护理人员和老年照护管理人才；（2）面向老年护理院、老年公寓等社会办的养老机构，培养掌握老年人综合健康评估、老年人生活照护、医疗护理、康复护理和心理护理技能的高级养老护理人员和老年照护管理人才；（3）面向社区日间照料中心、社区服务中心等社区居家养老服务机构，培养掌握老年人健康管理、老年社会工作技能、老年照护和康复技能及老年人心理健康维护技能的养老服务与管理人才；（4）为各级养老服务业输送能够熟练使用现代办公设备，具有老年休闲活动组织策划能力及老龄产业的开发与管理能力，并能承担培训指导任务的管理人才；（5）面向老年产品生产机构、老年产品销售机构、老年服务相关机构，培养能从事管理、设计、生产、销售和服务等工作的人才。

［1］张烨，汪玉娇.老年服务与管理专业人才培养模式研究［J］.职业教育研究，2016（3）：42-45.

［2］冯丹，冯泽永，王霞，等.对医养结合型养老机构的思考［J］.医学与哲学，2015，36（4A）：25-28.

［3］高琪，李颖，张飞.基于工程能力培养的“金工实习”教学改革［J］.实验室研究与探索，2015，34（1）：234-237.

［4］黄丽平，郑歆，吉玉兰，等.基于产教融合的高职高专顶岗实习教学标准的研究与思考［J］.大学教育，2015（4）：152-153.

G40-03

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1671-1246（2016）22-0024-02