微课在高校英语教学中的应用

王 珺

（燕山大学，河北 秦皇岛 066004）

微课在高校英语教学中的应用

王 珺

（燕山大学，河北 秦皇岛 066004）

在现代科学技术的发展中，计算机技术和网络技术的发展对教育产生的影响最大。微课在这样一种背景下出现在高校英语教学中的。和传统教学方式相比较而言，微课能够让学生拥有更多的资源并且调配起来也比较容易。所以怎么样在高校英语教学中运用微课应该成为高校英语教师关心重要内容。

高校英语；微课；实际运用；对策

1 微课的积极作用

1.1 更有特点的教学方式

利用微课进行教学对学生集中学生的注意力能够起到很好的作用。因为使用微课进行教学和使用传统的教学道具、教学方式进行教学由着很大的不同。一直以来高校英语教学的教学方式仍然和学生在高中时期、初中时期所熟知的教学方式没有本质的区别，因此在认识到这一点以后不少学生都会觉得英语学习很无聊，直接将英语学习和背单词画上了等号，这样的想法会让学生的学习积极性受到很大的打击，这对英语教学工作的开展极为不利。

1.2 学生更加的自由

在大学时期，学生不仅仅要掌握足够的理论知识，同时更加重要的是要掌握充足的实践知识，这样学生在学习的过程中才能够有更多的实践的可能，并且能够在实践的过程中发现自身存在的问题，在此基础上学生才可能真正的解决好这些问题。而微课的出现给了学生这种可能。在微课的帮助下学生可以将随时随地获取大量的资源，这些资源的使用和选择权都是学生，学生完全可以按照实际情况选择最合适的资源和最合适的使用方式。除了课堂教学以外，教师应该更加重视学生的课外知识的获取和课外实践的情况。也就是说，微课通过对现代技术的使用让学习从课堂中走了出来，学生可以在自己喜欢的时间、喜欢的地方更好的学习英语。

1.3 时间长度科学合理

传统高校英语教学是在课堂上进行的，所以每节课都有固定的时间长度。而教师需要在规定的课堂时间内完成教学内容的灌输和讲解，所以基本可以说课堂教学过程中每一秒钟都是很宝贵的。但是实事求是的说，学生的学习注意力的集中时间是有限的，教师不可能要求学生百分百的整堂课都高度集中自己的注意力，这也是不可能的。一般来说学生的注意力只能集中一刻钟左右，而微课的时间恰恰就是一刻钟左右。为了让学生更好的接收知识和处理知识，微课的时间一般都会有所控制，这样在学习的过程中学生就可以完全集中自己的注意力进行学习，其学习效率会有明显的提升[1]。并且微课的视频内容都是浓缩的，其有效性是有保障的。因此利用微课进行教学能够更好的提升学生的学习效率，让学生在最短的时间内获得最高的学习效率。

1.4 更加的个性化

社会的发展需要各种各样的人才，人才的相互合作和相互进行是社会进行的重要力量。高校英语教学也应该主动探求新的出路，培养出个性化的人才。就微课来说，在制作视频的时候教师就会有意识的将知识点进行串联，然后根据实际需要进行讲解。这样的讲解往往是由点及面的，这会给学生更多的思考的空间，而思考会产生差异。最终思考会让每一个学生都掌握知识，而且每个学生都是通过自己独特的思索方式获得的知识，这样就更加尊重了学生的个性，让每一个学生都有根据自己的个性来发展的机会。

2 高校英语教学运用微课的措施

2.1 将微课和实际课堂教学进行完美的融合

为了达到微课和实际课堂教学进行完美融合的这个目的，教师在课堂教学过程中首先要明确教师和学生的关系。现代高校教学过程中、尤其是现代高校英语教学过程中教师和学生的关系应该是和谐的、平等的。教师和学生的交流应该尽可能的消除代沟和等级。尤其是在课堂教学过程中教师应该多重视尊重学生的学习主体性，让学生能够自由、没有约束的表达自己的观点和看法。这也是微课能够真正的在课堂教学过程中发挥自己价值的重要前提条件[2]。

在实际课堂教学过程中教师应该积极的将学生当做是课堂的主人，尽可能的将课堂交给学生去把握。在实际教学课堂上，教师不需要完全按照微课的方式进行教学，而是应该根据实际课堂情况对微课进行调整。让微课能够和传统课堂交相辉映。除此以外，教师还可以尝试将各种微课的资源进行整合和利用，将课堂教学、课后作业还有学生时间和微课紧密的联系起来。

2.2 努力提升教师的素质

微课的使用不仅仅是已经制作好的视频的放映、音频的放映，同时教师还需要采取一系列的措施进行辅助，这样才能够保证微课真正的发挥价值。举个例子来讲，微课的时间比较短，各个微课视频其实是没有太大的联系的。这个时候如果让学生直接从一个视频跳到另一个视频的话可能会让学生产生一定的冲突。这个时候就需要教师根据实际教学内容制作高质量的PPT来完成视频内容的转换，承担起连接前后的作用。这是教师动手能力的最直观的体现。

微课的应用不仅体现在实际课堂教学，真正的微课资源其实正是众多教师心血的结晶。所以最好的微课应该是教师针对班级的学生的实际情况而制作的，其应该具有比较强的针对性。这种情况下教师必须要能够学会视频剪辑、录音调整等众多内容。所以说微课的实际运用效果和教师的能力是紧密联系在一起的。为了提升教师的能力、让其能够真正的实际教学中运用微课，学校应该有计划的安排教师继续学习，针对个别教师存在的能力短板进行有针对性的训练，帮助教师真正满足现代教育的要求，成为一名合格的教师。

2.3 千变万化的微课教学形式

微课本身就具有多样性的特点，所以在实际教学中教师要重视微课具有的这一特点，努力在实际教学过程中发挥这一特点的价值。就现代社会的发展来说，创新性人才已经成为了社会发展不可或缺的重要人才，所以高校英语教学过程中也要注意对学生创新能力的培养。举个例子来讲，在进行语法学习的时候教师可以打破传统的课堂教学方式的约束，真正的让学生成为课堂的主人。比如教师可以将学生按照能力分为各个小组，每个小组的能力基本持平，然后教师可以给学生足够的时间进行微课的学习，学生学习完以后可以进行讨论。这种方式给了学生更多的自由，也能够比较好的激发学生的创造性。

3 总结

在高校英语教学过程中科学的使用微课能够对现代大学生综合素质的提升起到巨大的促进作用，希望高校的英语教师们和领导们真正的重视这一点，通过合适的办法真正发挥出微课的价值。

[1]赵晓，李智高，金世龙.微课在大学英语教学中的应用与发展趋势[J].淮北职业技术学院学报.2015（03）：3-5.

[2]何玲.微课在大学英语教学中的应用[J].吉林工程技术师范学院学报.2015（01）：11-12.

Application of micro teaching in College English Teaching

WANG Jun
(School of foreign languages, Yanshan University, Qinhuangdao Hebei 066004)

In the development of modern science and technology, development of the computer technology and network technology education effect is the largest. The micro class in such a background appeared in the English Teaching in Colleges. And the traditional teaching method compared to the micro lesson can allow students to have more resources and deployment is relatively easy. So how to in College English teaching by using micro teaching should become the College English teachers are concerned about the important content.

College English; Micro lesson; Practical application; Countermeasure

G623.31

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.150

1672–7304(2016)05–0303–02

（责任编辑：吴 芳）

王珺（1979-），女，河南鹤壁人，讲师，研究方向：英语教育。