语文教学探析

李景霞

摘 要： 阅读可以快速提高学生的文学素养和语文成绩。一个好的学习态度对学生的学习至关重要。学习语文的重点在于平时多积累，多阅读，多背诵。字词的掌握是学好语文的重中之重，书写是学好语文的重要环节，要让学生知道书写规范是学好语文的基本要求。每个学生都有适合自己的学习方法，老师要发现学生的学习突破口，尤其是那些成绩不好的学生，老师有义务帮助他们找到适合的学习方法。

关键词： 语文教学 阅读 写作

语文教学的重点在于提高学生的学习兴趣，让学生们喜欢上阅读，阅读可以快速提高学生的文学素养和语文成绩。写作一直是老大难问题，很多学生不喜欢写作，老师应该想办法让学生们喜欢上写作，多给予学生们写作的机会。小学生的阅历比较少，读书比较少，会的词汇比较少，教师要想办法让学生克服写作障碍，喜欢上写作。一个好的学习态度对学生的学习至关重要，我们首先要让学生对语文这门学科有正确认识，让学生们知道学习语文的重点在于平时多积累，学好语文还需要平常多注意生活细节，从现实生活中提取文学元素。书写是学好语文的重要环节，我们要让学生知道书写规范是学好语文的基本，书写是否规范不但能够体现出学生的学习态度是否端正，还能体现出学习潜力的大小。我们发现书写规范的学生一般成绩都比较好，书写不规范的学生学习态度往往有问题。背诵对于学好语文同样重要，我们应该喜欢背诵，遇到好词好句都应该努力背诵，只有我们背过的文章经过大脑的长时间加工才能变成自己的语言。每一个学生都有适合自己的学习方法，老师要多观察学生的学习，找到适合他们的学习方法，尤其是成绩不好的学生。一个好的学习习惯对学习至关重要，教师有义务帮助学生养成良好的学习习惯。以上是我们经过多年的教学得出的几点经验，下面将就以上几点展开阐述。

态度决定一切，好的学习态度是学好语文的关键。首先我们要让学生对语文有正确的学习态度。让学生们知道语文是一门有意思和我们生活十分接近的学科。学习语文的重点在于我们平时多积累，多阅读，多背诵。字词的掌握是学好语文的重中之重，我们不但要学会课本里的生词生句，还要尽可能多地学习课本以外的生词生句。世事洞察皆学问，人情练达即文章。学生要有一颗善于发现的眼睛，学习可以无处不在。我们不但要知道字词怎么写怎么读，还要知道字词的意思和用法，现在很多人识字不认字。汉语言有悠久的文化历史，很多字词都有历史故事。

书写对于学好语文至关重要。首先要求学生把字写清楚，我们不能要求学生都能像书法家把字写得那么漂亮，可以要求学生把字写清楚。书写规范与否是学生们学习态度是否端正的外在表现，我们发现学习成绩跟书写有很大的关系，一般成绩好的学生都能写好字，书写不好的学生一般成绩都不会很好，并且这种现象会随着年级升高越来越明显。书写会影响到学生的学习心态，试想字写不好的学生看到自己写的乱糟糟的笔记肯定会影响到复习功课，书写不好的学生往往就认为自己不是好学生。书写好的学生在考试时会得到很大的优势，老师在判卷时往往会酌情给书写规范的学生高分，尤其判理解题和作文题时。

每一个学生都有适合的学习方法，伟大的教育学家孔子提出因材施教说的就是这个道理。每个学生都有适合自己的学习方法，有的学生喜欢阅读，有的学生喜欢背诵，有的学生喜欢写作。老师要在教学中发现学生的学习突破口，尤其是那些成绩不好的学生，老师有义务帮助他们找到适合的学习方法。我们曾经有名学生从小学一年级的时候成绩就不好，各科成绩都不太好。为了学习，他的家长和各科老师都很费脑筋，学生本人也很努力，但是不管家长怎么努力和老师们怎么帮助他，这名学生的成绩始终不好，后来一次偶然的机会，我们发现这名学生喜欢背诵，即使很难懂得知识他也能背过，这样各科老师就利用这名学生喜欢背诵的特点，多给他留背诵任务。他的家庭作业基本上都变成了背诵，这名学生一看到老师们让他背诵，很快学习积极性大增，学习自信心大增，很快这名学生的成绩就有了明显的提升，尤其语文和英语成绩直线上升，后来这名学生的数学成绩很快提高。

独立思考和独立完成作业是学生学习需要注意的重要环节。独立思考对学生的学习至关重要，只有通过独立思考后得到的知识才是真正属于自己的知识。我们在学习时需要注意学习和思考结合，不能“填鸭式”学习。学习知识和应用知识同等重要，我们学习知识是为了应用知识，要把学的字词好句用到写作当中。独立完成作业对学生的学习至关重要，现在很多学生都是独生子女，很多家长都很关心孩子的学习，生怕孩子落在后边。很多家长对孩子的学习过于关心，陪着孩子写作业，孩子碰到不会做的题就帮助孩子解决，没有给学生们留下思考的时间，很多学生就养成了必须有家长陪才能写作业的坏习惯，没有家长的陪同就不能写作业，家长稍微不注意，孩子就开始玩，消耗时间。

阅读对学生学好语文至关重要。阅读可以快速增加学生的词汇量和扩大学生的知识面，学生们只有在阅读的时候才能更好地学会字词的用法。阅读包括课内阅读和课外阅读，我们要保证学生在完成课内阅读的基础上，多读一些文学名著，还要让学生们接触一些外国名著。