国内医学翻转课堂研究文献计量分析

孔文娜

河北医科大学图书馆， 石家庄　050017



国内医学翻转课堂研究文献计量分析

孔文娜

河北医科大学图书馆， 石家庄050017

【摘要】：以中国学术期刊网络出版总库为信息源，采用文献计量学方法，对2012—2015年间国内发表的有关医学翻转课堂研究的论文进行统计与分析，从而了解翻转课堂在我国医学教育中的应用现状，以期为翻转课堂在医学教育中得到更好的应用提供参考。

【关键词】：翻转课堂；医学教育；文献计量分析

近年来，以多媒体、移动互联网和云计算等为代表的新一代信息技术对教育教学系统的变革起到巨大的推动作用，翻转课堂在教育技术发展的潮流中向阳而生、蓬勃发展。翻转课堂就是在信息化环境中，课程教师提供以教学视频为主要形式的学习资源，学生在上课前完成对教学视频等学习资源的观看和学习，师生在课堂上一起完成作业答疑、协作探究和互动交流等活动的一种新型的教学模式[1]。该教学模式起源于美国“林地公园”高中 。2011 年，萨尔曼·可汗创办了可汗学院，学校制作的“教学视频”被上传到互联网上，被很多人观看并喜爱，“翻转课堂”逐渐在教育教学领域传播开来，为众多教育者所熟知[2]。

翻转课堂教学模式于2012年引入国内，并且发展迅速。诸多教育工作者加入到翻转课堂教学改革的实践中来。2013年国内医学院校开始尝试翻转课堂教学，并得到了较快的发展。作者运用文献计量学方法对检索到的医学翻转课堂研究相关论文进行统计，并结合文献内容对统计结果进行分析，以了解翻转课堂在医学教育中的应用现状，为推动翻转课堂在更多的医学教育领域中应用与推广提供参考。

1文献数据来源

中国学术期刊网络出版总库是获取中文学术文献最常用也是最权威的数据库之一，它是目前世界上最大的中文学术文献全文数据库，收录自1915年至今(部分期刊回溯至创刊)出版的国内学术期刊8 122种，全文文献总量44 642 554篇。因此，笔者以该数据库为基础，通过文献检索得到大量与翻转课堂研究相关的文献，从中提取大量详实统计数据，给我们的研究工作提供原始数据。

所检索文献刊载时间范围为2012—2015年，检索时间为2015年10月。

检索策略：①选择“医药卫生科技”领域，以“篇名=翻转课堂+反转课堂+颠倒课堂or关键词=翻转课堂+反转课堂+颠倒课堂”为检索式，选择“精确匹配”；②选择“非医药卫生科技”领域，以“(篇名=翻转课堂+反转课堂+颠倒课堂or关键词=翻转课堂+反转课堂+颠倒课堂)and篇名=医学”为检索式，选择“精确匹配”。删除无关和重复文献后，共检索到医学翻转课堂教学论文74篇。使用Access 数据库对得到的数据进行处理，并使用 Excel 对数据进行统计描述和分析。

2文献计量统计与分析

2.1论文年代分布

翻转课堂研究论文年代分布如表1所示。从表1可以看出，国内翻转课堂研究最早发表的论文是2012年张金磊等撰写的“翻转课堂教学模式研究”[3]，国外翻转课堂兴起于2011年，说明国内教育者始终关注着国际教育教学新方法的研究动态，并紧跟国际步伐将先进的教学方法和教学理念引入国内。国内医学教育领域翻转课堂研究论文始见于2013年的张熙芳撰写的“改变传统医学教育方法—翻转课堂模式和医学模拟技术”[4]，说明医学教育工作者也在密切关注教育教学改革的最新动向，并结合医学教育的特点进行尝试和探索。医学翻转课堂研究论文数量呈陡然上升的趋势，与全学科发文趋势一致。说明该领域的研究热度持续升温，不断有新的研究者加入其中。截至2015年10月9日医学翻转课堂研究已经发文74篇。

表1　2012—2015年翻转课堂研究论文年度分布

2.2论文的期刊分布

学术期刊是科学研究成果发表的重要园地，是学术交流的重要载体，一般情况下，由于期刊的时效性较强，因此学术研究成果往往最先发表在期刊上[5]。通过对相关论文发表的来源期刊进行统计分析可以了解该领域的空间分布特点，进而可以找到该领域核心期刊群。了解核心期刊群可以使研究人员更方便、快捷地收集、整理和研究该领域的文献资料，进而促进该领域研究的全面、深入发展。统计结果显示，74篇医学翻转课堂研究论文分布于53种期刊，期刊的分布情况如表2所示。由于期刊数量较多，故仅列出了发文量较高(发文≥2篇)的期刊。从表2可以看出，发文量最高的是《卫生职业教育》占14.86%，远远高于其他期刊，该刊是目前国内发表医学翻转课堂研究论文的主要期刊。发文量≥2篇的期刊共计8种，发文量占39.19%，平均发文量3.6篇；发文量1篇的期刊45种，发文量占60.81%。论文的期刊分布表明，该研究领域已发表的论文分布比较分散，发文量高的期刊仅占14.86%，有45种期刊上仅发表了一篇文献，该领域核心期刊群还没有出现。

表2　2012—2015年翻转课堂研究论文期刊分布

2.3论文的学科分布

为了解国内研究人员对翻转课堂医学教学研究的范围与方向, 该研究进行了学科分布分析,以便帮助研究人员今后确定某学科教研选题的准确性[6]。从表3可以看出，翻转课堂在西医教学领域发文量51篇，占77.02%，远高于中医和公共课程，这也与我国医学教育重西医轻中医的现状密切相关，医学院校的公共课程与医学专科课程相比被重视程度普遍偏低。

表3　2012—2015年翻转课堂研究论文学科分布

表4显示，护理学领域发文最多,发表文章18篇，占24.32%。其次是药学、解剖学、病理学、医学机能实验学、微生物学等基础医学各学科,再次是医学影像学、诊断学、眼科学、内科学等临床医学其他各学科,预防医学较少。公共课程中医学英语发文量6篇，占8.11%，排名全部学科第三位，高于许多医学专业课。表明虽然英语不是医学生的主干课程，但是医学院校的外语教学也在积极尝试新的教学方法，以提高教学效果和教学质量。

表4　2012—2015年翻转课堂研究论文学科分布

2.4论文合作情况分布

伴随着科学的发展和进步，知识分类体系越来越庞大，学科门类越分越细，学科之间的相互渗透也在加强。因此，在当代的科学研究活动中合作研究就显得尤为重要，科研合作是一种优势互补的研究方式[7]。多人多单位合作完成科研项目，不仅可以扩大视野，取长补短，更能够使群体智慧得到最充分的发挥，使论文撰写更趋完善，并且更能代表学科的学术发展水平。

医学类翻转课堂研究论文的作者合作情况如表5所示。

表5　2012—2015年翻转课堂研究论文学科分布

由表5可见，近3年来，74篇相关论文由192 位作者共同发表。其中，独著论文有22篇，占总数的29.73%；合著论文有52 篇，占总数的70.27%。其中，2人合著论文最多，有26篇，占35.14%。篇均论文的合著者数为2.59人。由此可见，在医学翻转课堂教学实践探索中很多科研项目是多人合作开展的，其中2～3人合作占50%，表明多人合作的情况较少。进一步统计分析作者单位，笔者发现大多数合作者是同一单位研究人员，表明该领域的研究合作空间范围较小，大多是相同单位的合作，极少数是跨单位、跨地区的合作，说明医学翻转课堂教学研究还缺乏单位之间以及跨地区之间的交流与合作。

3结论

该文通过文献计量分析了解到国内医学翻转课堂教育文献分布特点：2013—2015年文章数量逐年增加，相较全学科文献增长更为迅速。反映出国内医学翻转课堂教学研究虽然还处于起步阶段，但是国内医学院校开展翻转课堂教学改革的积极性较高且发展迅速，并且有越来越多的医学教育工作者加入到其中。同时也应注意到医学翻转课堂文献仅占全学科文献的3.5%，尚有待于对该教学方法进行进一步的普及推广。从论文的期刊分布看，具有分散的规律，即74篇论文分布于53种期刊。《卫生职业教育》发文11篇，占14.86%，明显高于其他期刊。其余63篇文献较平均地分布于52种期刊。翻转课堂是一种新型的教学模式，不论在国外还是国内都处于起步阶段，在医学教育领域的应用也是如此，所以发表论文数量较少，因此还没有出现核心期刊群。从学科分布看，西医教学发文量远高于中医和公共课程，护理学领域发表文章18篇，远高于其他医学专业。反映出翻转课堂改革在各学科中的不均衡性，尤其是在中医教学中的应用，这也与我国医学教育重西医轻中医的现状密切相关。笔者希望能有更多医学专业领域的研究者结合该专业的学科特点开展翻转课堂教学的尝试，使翻转课堂教学的优势在医学教育中发挥最大作用，从而提高医学教育水平和质量。从论文合作情况分布看，合著论文52篇，占70.27%，远高于独著论文。合著中2～3人合作占50%。反映出在翻转课堂实践中虽然合作开展的研究项目占多数，但是多为相同研究机构内较少人员间的合作，说明该教学研究还缺乏跨单位、跨地区的交流与合作，今后应加强跨单位、跨地区间的广域合作交流，扩大视野、扩展科研教学思路，以进一步提高在医学教育领域应用翻转课堂的教学水平。

总之，国内医学教育领域内的翻转课堂教学研究还处于起步阶段，虽然已经有诸多学科尝试开展此教学方法，并取得了一些成果，但还远没发挥它在医学教育中的最大效用。今后应从多学科视角、跨单位、跨地区开展研究，把翻转课堂模式应用于各学科实际教学中，真正实现翻转课堂与医学教育的有机结合。

参考文献

[1]钟晓流，宋述强，焦丽珍.信息化环境中基于翻转课堂理念的教学设计研究[J].开放教育研究，2013(1):59-60

[2]庞忠荣.翻转课堂研究述评[J].中国教育技术装备，2014(18):56-58

[3]张金磊， 王颖， 张宝辉.翻转课堂教学模式研究[J].远程教育杂志，2012(4)：46-51

[4]张熙芳.改变传统医学教育方法—翻转课堂模式和医学模拟技术[J].高校医学教育研究:电子版，2013(1):4-6

[5]姜春林.吉林省社科论文产出力及期刊影响力实证分析[J].科技进步与对策，2004(1)：134-135

[6]马青,汤治元,赵伟红,等.我国医学PBL教学发展的文献计量研究[J].中国高等医学教育，2012(2):17-19

[7]唐晔.文献检索课研究论文的文献计量分析[J].科技情报开发与经济，2010(23):82-85

【DOI】：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201601003

Bibliometric analysis of research on medical flipped classroom in China

KongWenna

TheLibraryofHebeiMedicalUniversity,Shijiazhuang050017,China

【Abstract】:By using China Academic Journal Network Publishing Database (CAJD) as the information source and adopting the bibliometric method, we made a statistical analysis of papers on medical flipped classroom research published domestically between 2012 and 2015. We learned about the status of flipped classrooms applied in medical education in our country in order to provide some reference for better application of the flipped classroom in medical education.

【Key words】:flipped classroom; medical education; bibliometric analysis

【中图分类号】：G40-057

【文献标志码】：A

【文章编号】：1004-5287(2016)01-0009-03

作者简介：孔文娜(1978-)，女， 河北邯郸人，本科，硕士，馆员，主要研究方向：文献检索教学和参考咨询服务。

收稿日期：2015-12-09

基金项目：2015年度河北省社会科学发展研究课题“基于翻转课堂的医学院校文献检索课教学改革”(2015041234)研究成果之一。