辛亥革命走向共和的教学案例

武美丽

【课标要求】

通过对辛亥革命的背景进行介绍，对辛亥革命的地位和作用进行深入了解。

【教学目标】

1.识记与理解

记住资产阶级革命团体的成立名称、时间和人物，辛亥革命的时间、过程和相关的事件。同盟会的政治纲领和三民主义，以及辛亥革命的意义和作用。

2.能力与方法

通过对辛亥革命的历史背景进行分析，使学生们了解辛亥革命爆发的根本原因。通过对同盟会的政治纲领已经三民主义的探究，使学生辩证分析历史问题的能力得到更好的培养。通过对辛亥革命影响的分析，使学生能够对历史事件进行客观评价。对辛亥革命时期的主义作品进行收集和阅读，从作品当当中深化对辛亥革命的认识和了解，从而可以使学生对资料的收集能力得到加强，也在一定程度上提高了学生对作品的鉴赏能力，从而使学生的人生观、世界观和价值观有很大的提高，从而可以更好的提高学生适应和改变世界的能力。

3.情感态度与价值观

通过对辛亥革命的背景、发生、过程和结果进行详细了解，使学生学习民主战士为了追求民主自由而不断探索，不断奋斗，为了心中的真理不惜牺牲自己宝贵的生命。虽然辛亥革命没有从根本上改变封建思想，但是也为后人开启了民主的大门，为以后广大的仁人志士为了民主共和不断探索，这种精神一直激励学生为了自己的国家民主富强，不断的拼搏奋进，使学生对国家更加的热爱，增强社会责任感，深深认识到自己是国家的一员，有责任也有义务为国家而努力。我们从辛亥革命的图片或者是影片中，我们可以体会到前辈们为了自己的信仰，敢于流血，敢于牺牲，不惜一切，这种精神我们可以从影片中体会到，更能感受到那个时代人民追求民主、自由的力量之美，认识到社会、国家的利用远远高于个人利益，孙中山他们那代人为了追求民主共和，舍生取义。

【教材分析】

中华民族在20世纪走过了一条漫长而又曲折的道路，经历了三次历史性巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门。从这个意义上说，可以把中国新民主主义革命和社会主义革命看作是辛亥革命的继续和发展，看作是它最终结出的硕果。

从二十世纪初开始，资产阶级民主思想开始在中国大地上孕育，各个革命团体先后建立起来，对民主思想广泛宣传，这种思想就像一股潮水，不可阻挡，深入到每个人的心中。在1905年孙中山和黄兴等人成立了中国同盟会，并制定了自己政治纲领。在1911年起义正式爆发，轰轰烈烈的辛亥革命爆发了，也是对封建王朝发起的猛烈进攻。虽然，辛亥革命失败了，但是，作为第一次民主革命，它具有非常大的影响，对封建基础是一次有力的触动。

本课共有三目，分别是“孙中山创立同盟会”“武昌起义”和“中华民国的成立”。它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。因此，我们可以这样归纳本课的主线：准备——爆发——结果。

【学情分析】

本课所涉及的历史人物距离现代学生的生活比较的悠远，对学生们理解那个时代的背景是非常难的，学生会感到非常的枯燥。所以，一定要对学生的积极性和主动性充分调动，可以让学生提前找一些辛亥革命的图片和资料，使课堂变得丰富多彩，还可以采用多媒体教学，对辛亥革命的全过程通过影片的形式进行展播，让学生亲身体会到辛亥革命的轰轰烈烈，然后让学生们集中讨论，互相交流，真正体会到辛亥革命的意义和作用。

【重点难点】

1.重点：中国同盟会的建立及其纲领;辛亥革命的历史意义。

2.难点：评价辛亥革命。

【授课类型】新课

【教学时间】1课时

【教学准备】

在课前对学生进行指导，让学生查阅书籍和网络上的一些资料，老师对课标、教材进行研读，并详细撰写教案，进行多媒体课件的制作。

【教学方法】

教学目标导学法、读书指导法、讨论法、谈话法和图示法等多种方法相互结合。

【教具（媒体）】

计算机和多媒体课件

【教学过程】

导入：

孙中山，他对读书非常的着迷。当他在英国学习的时候，有一天，几个中国留学生去找他玩，看到孙中山的生活非常的窘迫，甚至没有钱买饭吃。于是，几个中国留学生走的时候就自发凑了四十英镑，帮助他继续完成学业。过了几天之后，这几名学生又去看孙中山。到了宿舍，发现门紧关闭着，敲了很长时间的门，孙中山也不来开门。有的留学生就说：“孙先生可能不在宿舍，我们改次再来找他吧。”一个姑娘却说：“等等，我再来试一试。”这位姑娘用力敲了一会之后，孙中山果然在里面，自己把门打开。孙中山看到留学生在门外，说：“不好意思，刚才没有听到敲门，我正在看书，快快进来吧。”说着，把留学生请进了宿舍。这些中国留学生走进了宿舍，看到孙中山的书桌上摆满了新书。大家一算，这些书一共需要30多英镑的钱。这些留学生非常的好奇，就问孙中山：“你吃饭的钱都没有了，为什么还要买这么多的书啊？你以后的生活费该怎么办啊？”“这些书是用您们送给我的钱买的，我还剩下10英镑呢。”孙中山一脸兴奋的样子。“你应该多买点好吃的，补补身子，要不身体就垮掉了。”孙中山拍怕自己的身体：“我身体结实着呢，我认为买书比吃饭重要的多。”

正是这位视书比生命都贵重的孙中山，打开了中国民主革命的第一枪——辛亥革命。这就是我们今天要讲的内容。

为什么在中国的大地上会爆发辛亥革命？它推翻了中国的封建王朝，但是最终还是失败了。下面我们就来进行讲解辛亥革命的全过程。

1.辛亥革命的背景

在《辛丑条约》签订后，帝国主义在我国的投资建厂，对我国的民族资本也是一种刺激，使的民族资本不断发展，但是受到双重压制，就导致了辛亥革命爆发的根本原因。民族矛盾也非常激化，清朝政府已成为洋人的工具，必须推翻清政府，这是辛亥革命爆发的具体原因。直接原因就是清朝政府的新政和立宪的骗局以及对保路运动的镇压激化了矛盾。于是就爆发了辛亥革命。

2.辛亥革命的过程

准备：资产阶级革命团体和政党的创立

1894年，孙中山在檀香山成立的革命团体是兴中会同盟会成立于1905年，在日本东京：革命纲领是“民族”“民权”“民生”，合称为三大主义，它成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。

发展：武昌起义

1911年10月10日。武昌新军中的新军占领楚望台军械库，占领武昌城，起义胜利。之后全国十几个省宣布脱离清政府独立，形成了席卷全国的革命浪潮。1911年，是旧历的辛亥年，历史上把这次革命称为辛亥革命。

高潮：中华民国的建立

1911孙中山在南京就任年中华民国临时大总统发布了一系列政治、经济和社会改革的法令，颁布具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》。

辛亥革命有哪些历史意义？（生回答）。（生回答）它推翻了清朝统治结束了我国两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心。

（师）辛亥革命是中国历史上一次非常重要的资产阶级民主革命，结束了中国清王朝两千多年的封建统治，建立了共和国，使民主共和思想在中国生根发芽。辛亥革命也是对帝国主义列强的一次沉重打击。辛亥革命也为民族资本主义发展创造了有利的条件。对亚洲各国的革命带来了很大的影响，推动着世界各国的民族解放运动。

革命先辈们在追求民主自由的道路上不断探索，为了追求真理不惜牺牲生命，我们作为二十一世纪的少年，我们应该做些什么呢？让我们一起来宣誓。

全体起立宣誓：

我们作为二十一世纪的青年，应当学习先辈们为了追求真理，不抛弃不放弃，甘愿牺牲生命的大无畏的革命精神，把民主和自由更加发扬光大。我们作为新时代的主人，为了祖国的繁荣富强，要努力学好文化知识，用知识的力量来武装自己，不断奋进，为了实现“中国梦”而不懈努力拼搏。

【板书设计】

辛亥革命

准备：兴中会，同盟会

发展：武昌起义

高潮：中华民国的建立

意义：结束两千年封建帝制，民主共和观念深入人心

【巩固小结】

资产阶级革命运动——辛亥革命，推翻了清朝的统治，结束了我国两千多年的封建帝制，建立了中华民国，使民主共和国观念深入人心。但是，辛亥革命的胜利果实被大地主以孙中山为首的资产阶级革命派，以三民主义为指导思想，掀起了一场轰轰烈烈的反帝反封建的资买办阶级的代表袁世凯所窃取，反帝反封建的革命任务没有完成。

【达标训练】

1.辛亥革命的指导思想是三民主义，对三民主义评述不正确的是（   ）

A.民族主义表现了中国人民对民族独立有非常强烈的愿望

B.民权主义就是要建立资产阶级共和国

C.民生主义就是要把地主土地变为农民的土地

D.三民主义是把西方民主思想同中国实际情况相结合的产物

2.对辛亥革命的表述中，其中正确的是（   ）

A.使两千多年的封建制度结束了

B.推翻了两千多年的封建帝制

C.使中国的社会性质发生了改变

D.使民主革命的任务完成了

3.问答：以孙中山为领袖的革命党人为了辛亥革命都做了哪些准备工作？《中华民国临时宪法》颁布的原因有哪些？它的积极作用表现在哪些方面？我们从辛亥革命中可以吸取哪些经验教训？辛亥革命的历史意义有哪些？我们应该怎样全面的看待辛亥革命？

【布置作业】

1.辛亥革命的性质是什么？

2.辛亥革命的历史功绩、失败原因及教训是什么？

3.三民主义的内容有哪些？

4.辛亥革命的背景及过程？

5.辛亥革命和戊戌变法有哪些异同点？

【教学反思】

要想把课堂的实效性充分提高，包括三个方面的因素：一是老师奥对教材资源充分挖掘;二是要充分调动学生的积极性、主动性和创造性;三是老师要运用多种教学方法。只有做到三者的统一，才能够使课堂更加的灵活多变，才能够真正发挥课堂作用。

新的形势之下，需要运用不同的教学工具，可以通过利用影片《走向共和》等与学生生活非常近的图片，对辛亥革命进行回放，使学生融入到当时的时代中去，这样学生就会对辛亥革命理解的更加深刻，就会对重点和难点问题更加深入理解和掌握。

（作者单位：山西省大同市南郊实验中学）