论目前高中化学教学中融合STS教育的策略研究

刘光

【内容摘要】化学课程是一门与人类生活紧密相连的学科。在当前新的教育形势下，我们只有将它与社会发展紧密结合，才能在最大限度的顺应新课标发展的要求，培养并强化学生化学知识的应用能力。本文将从STS教育的概念以及高中化学教学中融合STS教育的具体的措施进行详细的阐述。

【关键词】高中化学教学  STS教育  策略研究

化学是一门与生活息息相关的学科。在新课改不断深入的情形下，我们只有将化学教学活动与社会发展紧密结合，才能有效的提升学生的化学水平和素养，有效的提升他们化学知识的运用能力。现笔者从STS教育的概念以及高中化学教学中融合STS教育的具体的措施进行详细的阐述。

一、STS教育的概念

STS教育是指在教育的过程当中将科学、技术和社会融合在一起。STS教育最早在西方国家流行，现今STS教育已经被广泛的应用于高中理科的教学过程当中，促进学生对知识的应用。近几年来，随着我国新课标的推行，国家对于高中化学教育提出了更高的要求。传统的化学教学仅仅注重学生对于知识的掌握，忽视了对学生知识应用方面的训练，高中化学教师一定要将STS教育融合进日常的化学教学当中，提高学生对化学的学习兴趣，引导学生在日常生活中也要学习化学，培养学生终生学习的观念。以实际生活为基础，指导学生将化学融入到生活当中，真正的实现“从生活走向化学，从化学走向社会”的目的，帮助学生能够熟练的应用所学的知识，来解决生活中所遇到的问题。获得知识的初衷原本就是能够很好地将其应用到实际生活当中。STS教育不仅强调学生基本知识和技能的训练，更强调在教育过程中使学生深刻理解科学技术的意义，了解科学、技术和社会的交互作用，进而懂得在实际的生活当中正确的应用所存的化学知识。STS教育在当今高中化学教学中的应用，能够极大地提高教学质量。STS教育的出现，标志着我国教育寒冬的破冰时代已经带来。

二、高中化学教学中融合STS教育的具体策略

随着近几年来，我国教育事业的飞速发展，国家对于高中化学教学提出了新的要求。在新课标推行的背景下，高中化学教学必须与实际生活紧密结合，才能真正实现新课标规定下的教学目标。知识的初衷本来就是让学生能够应用到生活当中。传统的教育仅仅注重学生对于知识的掌握，学生很难将学到的知识应用到实际生活当中。STS教育模式的出现，是高中化学教育的里程碑。高中化学教学中融合STS教育的具体策略主要有以下几点：

1.开发多元化的STS课程资源

开发多元化的STS课程资源是加强STS教育快速融进高中化学教育的作为有效的方法。STS教育强调的是对学生综合水平的提高，能够帮助学生将学到的知识更好地应用到实际生活当中去。开发多元化的STS课程资源就是教师在平时备课的过程中，应该将将寻找课程资源的视野从课本和教案中扩展到日常生活当中，日常生活当中处处都是教师的备课资源。以安徽省高中化学教科书选修五的第四章《生命中的基础有机化学物质》为例，教师在讲解这一章时，可以在日常生活当中寻找教学资源，这一章所涉及的油脂和糖类，都是日常生活当中的生活必需品，本章所涉及的化学反应，比如皂化反应，可以鼓励学生自己回家做实验，让学生自己动手。教师在进行教学时可以常识性的介绍肥皂、合成洗涤剂与人体健康的知识，帮助学生更好地理解生活当中的有机化学物质。开发多元化的STS课程资源，能够很好地引导学生正确的学习化学。化学本来就是一门以生活为背景的学科，只有在教学的过程中融入STS教育，才能真正实现教学的目的。

2.编制多维度的STS习题

编制多维度的STS习题是加快STS教育融入高中化学教学的有效措施。在新课标推行的背景下，学生的学习方式更加的主动和多样，学生渐渐的由被动式的学习转变为主动学习。习题是学生学习新知识和检测学生知识掌握程度的重要手段，编制多维度的STS习题就是要求教师在进行习题设计时，应该多设计一些与生活相关的问题，增加思考题、讨论题和开放题的比例。内容应该广泛地涉及生活实际、工农业生产、高新技术、能源开发和环境保护等多方面的内容。以安徽省高中化学教科书选修四《金属的电化学腐蚀与防护》为例，教师在进行习题设计时，可以让学生自己探究金属发生电化学腐蚀的主要条件，以及在何种情况下金属的电化学腐蚀会大大加快。学生可以通过课后的具体实践，得到正确的答案。

3.倡导多样式的学习评价方式

倡导多样式的评价方式是保证STS教育融入到高中化学教学的重要前提。传统的学生评价方式大多都是以纸笔考试为主，这种考核方式导致了学生在学习的过程当中只注重结果，不注重过程。这会在很大的程度上阻碍学生的全面发展与提高。传统的“填鸭式”的教学，在很大的程度上严重阻碍了学生的自由发展。倡导多样的教学评价方式就是要注重对学生学习过程的评价，加大对学生学习过程评价的比重。考核方式可以以操作为主，也可以选择具有真实情景的综合性、开放性试题，考查学生综合应用所学化学知识分析问题和解决问题的能力。例如在实验考核环节可以以高中化学选修四的第二章《化学反应速率》中的试验为考题，考核学生的动手能力以及分析能力，通过对学生实验过程的观察，来对学生进行综合评估，一改传统纸笔考试的死板。倡导多样式的学习评价方式是保证STS教育充分融入到高中化学教学过程中的重要前提。

综上所述，只有将STS教育充分的融入到高中化学的教学当中，才能顺应未来高中化学发展的主要趋势，才能高中化学有效教学的宗旨和实现教育的真正目的。

（作者单位：安徽省宿州学院附属实验中学）