高校大学生阅读现状分析及对策研究——以三峡大学学生阅读状况调查为例

万乔　黄洁　徐媛晶（三峡大学图书馆，湖北宜昌443002）



高校大学生阅读现状分析及对策研究——以三峡大学学生阅读状况调查为例

万乔黄洁徐媛晶
（三峡大学图书馆，湖北宜昌443002）

摘要：本文通过对三峡大学馆藏纸质图书利用情况统计和对学生阅读时间、阅读目的、阅读倾向、阅读心理等状况调查，分析大学生的传统阅读在当前新媒体环境下的变化，提出图书馆需采取的应对措施。

关键词：高校大学生；阅读现状；图书馆

黄洁，女，助理馆员。

徐媛晶，女，助理馆员。

Abstract:According to the statistics of the use of paper books in Three Gorges University and the survey of studentsˊreading time, reading purpose, reading inclination, and reading psychology, this paper analyzes the changes of college studentsˊtraditional reading in the new media environment and puts forward the countermeasures to be taken by the library.

Keywords:university students; reading status; library

阅读是人类认识世界的基本方式，以及关乎国民素质及民族文明程度的重要因素。据调查2013年我国成年国民网络在线阅读、手机阅读分别占国民阅读总数的44.4％，41.9％，较2012年分别上升了11.8％，10.7％；就数字化阅读人群分布而言，18岁-29岁人群占45.1％，绝大多数大学生属于网络新生代[1]。为了更好地了解高校大学生的阅读现状，本文以三峡大学大学生阅读状况调查为例，通过2015年馆藏纸质图书借阅数据统计和2015年大学生阅读问卷调查两种方式，对大学生的阅读从不同的方面进行统计和分析，研究大学生的传统阅读在当前新媒体环境下的变化。

一、基于三峡大学馆藏纸质图书借阅数据的统计分析

（一）三峡大学图书馆近五年馆藏纸质图书出借率统计

2011年约23％，2012年约24％，2013年约21％，2014年约19％，2015年约17％，自2012年起整体出借率基本呈每年2％左右的下滑趋势。受数字媒介迅猛发展的影响，2014年有49.4％的成年国民进行过网络在线阅读，较2013年的44.4％上升了5.0个百分点；51.8％的成年国民进行过手机阅读，较2013年的41.9％上升了9.9个百分点，数字化阅读方式的接触率为58.1％。因数字化阅读方式的迅猛发展，影响到高校图书馆纸质图书借阅量大幅度下滑。

（二）2015年三峡大学馆藏各类纸质图书总体借阅率统计

从统计数据来看，2015年各类馆藏图书利用情况差异较大，利用率最高的为I、J、B三类，分别为41％、26％和22％，利用率最低的为V、N、Z三类，其中N和Z两类为最低约3％，这反映了学生阅读课外图书的倾向首选小说文学类，其次是艺术类和哲学类，而相对于较深奥的理工科类图书借阅率整体偏低。

（三）三峡大学各年级纸质图书借阅情况统计

2011级人均借阅册数为3.48本，2012级人均借阅册数为6.9本，2013级人均借阅册数为7.5本，2014级人均借阅册数为8.1本。从统计数据来看，不同年级的人均借阅册数从低年级到高年级呈减少趋势，随着学生年级的升高，学生借阅量呈递减。数据表明，新生入校后第一年借阅图书是最踊跃的，阅读积极性很高，到大四时，因考研、考公务员、找工作等原因，阅读的时间相对较少，人均借阅量也随之下滑。

二、基于2015年三峡大学学生阅读问卷调查的统计分析

此次问卷调查采用无记名的方式，面向三峡大学本科生和研究生发放调查，调查内容共22道题，包含阅读行为、阅读倾向、阅读心理等方面的问题，依照数据分析评价各项指标。

（一）阅读行为的调查与分析

学生每天阅读时间调查：每天阅读时间小于2小时学生约占49％，阅读2-3小时约占55％，阅读3小时以上约占16％。这表明我校大学阅读氛围虽有所改善，但还有待提高。关于每月阅读册数、每周去图书馆次数等问题的调查结果也是对这一现象的佐证，如调查中每月阅读课外书数量1-3本书约占72％，4-5本仅占7％左右，也就是说大学生大部分有一定的阅读量，但勤于阅读的学生占有量非常有限。每周去图书馆次数最大量3-4次约占39％，最少量从不去图书馆约占9％。学生每天阅读电子图书时间从不看或小于两小时共约占79％，从这数据表明，在电子书籍和电子载体越来越方便快捷的时代，仍有大部分学生没能合理有效的利用电子资源和媒介。

（二）阅读倾向的调查与分析

大学生阅读方式和渠道倾向的调查：学生阅读渠道以图书馆借阅为主，约占36％，其次是网上阅读约占23％，自己购买约占20％，其他途径购买约占21％，这表明高校图书馆仍然是学生阅读的主要阵地，其次网上丰富的资源是另一大快捷方式，可以弥补图书馆资源的欠缺。怎样合理有效利用图书馆和网上这两大资源，是图书馆资源开发的重要目标。

大学生阅读交流方式倾向的调查：经调查，学生阅读的交流方式以“和朋友交流为主要方式”，约占53％，其次为阅读沙龙和网上发帖，这一调查结论为我校阅读推广活动提供重要的参考，它可以指导图书馆开展形式多样的阅读交流方式，提高阅读效果。

纸质图书和电子图书的阅读倾向调查：关于纸质阅读与电子阅读，54％的学生更倾向于纸质阅读，19％的学生倾向于电子阅读，其他学生认为纸质图书和电子图书阅读量差不多，图书馆应针对电子资源和纸质资源的优缺点和大学生的实际需求，有针对性地购买和开发各种资源。

（三）阅读心理的调查与分析

大学生对阅读的看法：从统计结果来看，认为大学生应该博览群书和阅读经典共约占83％，认为只读有价值的书约占9％，阅读价值不大的学生约占5％，对阅读有其他想法的约占3％。在快速发展的时代，大部分学生认为有阅读的必要，除了专业阅读和功利性的考试阅读之外，增加课外知识，阅读经典，对未来的人生仍具有重要意义。

大学生对阅读量不足原因的看法：阅读量不足的主要原因是“没兴趣，宁愿看影视作品”约占39％，这一方面表明电子资源对传统纸质资源的巨大冲击，另一方面也说明现代大学生浮躁的心态和娱乐化的心理。阅读量不足另一大原因是“学业负担重，没时间”，约占33％，专业课压力和就业压力导致学生没有充足的时间扩充阅读量，这也提醒图书馆在阅读推广和资源推介等方面应提供高效优质的推广活动，以便让读者在有限的时间里获取更多的资源信息，节约读者时间，提高效率。

大学生对我馆图书资源是否满足需求的整体看法，如图1所示。

图1　

从统计结果来看“能满足”和“基本满足”共约占88％，图书馆资源能满足大部分学生的需求，这是对我馆工作近几年各项工作的最大肯定，但同时也要认识到，随着时代的发展和信息的更新，以及学校师资水平的进一步提高，图书馆的资源不能满足高水平科研和教学的需求，图书馆工作仍需不断提升和创新。

三、针对大学生阅读状况调查的建议和措施

针对以上统计和分析，总体上来说三峡大学大学生对阅读是积极的，充满了热情和希望。但由于电子娱乐化资源的诱惑、课外活动增多及专业课的压力，大学生阅读存在时间不充分、数量不足的地方，阅读质量和阅读深浅有待提高。图书馆是学生阅读的主要地点，是学生阅读的主要渠道，图书馆在学生阅读中担当着重要的角色，怎样在当前的环境下提高大学生的阅读，是各高校图书馆重点思考的地方。

（一）完善基础设施和环境建设

近年来，高校图书馆各种自助服务设施逐步配套完善，如自助借还机、自助打印复印机，图书馆环境和功能也逐步提高，如开设阅读区域、朗读区域、讨论区域、讲座区域、影视区域、休闲区域等，为学生提供多方位的阅读体验。同时美化环境，提升图书馆的文化氛围，让读者感受到新时代图书馆的新文化特征。

（二）图书馆加大资源开发和建设力度

近几年各高校图书馆加大电子资源的开发和购买，但纸质资源在学生中仍然起着不可替代的地位，图书馆应在调查的基础上，权衡纸质资源和电子资源的购买比重，合理分配资源。同时加强高校图书联盟建设，为读者寻求更大的借阅图书资源的范围。

（三）加强资源教育培训和宣传力度

在新生入馆教育中，特别加强对新生的培训和宣传，切合实际不流于形式，开设不同的讲座或课程，吸引更多的读者特别是新生，了解图书馆，快捷查询资源，高效利用资源。针对毕业生，在毕业论文写作和找工作方面有针对性地推介图书资源，根据大二大三学生考级和专业课的需要以及人文素养方面提升的需要，推送和宣传不同类别的书目。

（四）提高服务质量和态度

图书馆要为工作人员提供较专业的服务态度和礼仪的培训，规范工作管理制度和工作流程，实施“首问责任制”，提高专业素养，为读者提供主动地资源推送服务，为培养全方位、多层次的大学生做出最大的贡献。

（五）开展高质有效的阅读辅导和阅读推广工作

针对目前大学生时间紧、活动多、专业重的状况，图书馆不仅要开展丰富多彩的阅读推广活动，更要开展优质有效的阅读活动，节约读者时间，如阅读讲座、阅读写作、阅读沙龙，读书节、读书周、读书月等活动，不在于种类繁多，更在于有针对性、有效果性。

四、结束语

大学阶段是培养大学生养成良好阅读习惯的重要时期，随着网络化阅读、通俗化阅读、碎片化阅读、快餐式阅读等阅读现象的冲击，图书馆要转变思路，延伸服务内容，提供个性化服务，以满足读者多方而的需求。图书馆要以人为本，注重大学生阅读习惯的培养，进行全方位的引导，让大学生能够进行自主阅读并泛读，能够以积极主动的、探究式的态度参与阅读，享受阅读的乐趣，只有这样才能实现图书馆的最大价值[2]。

参考文献

[1]调查指2013年44.4％成年国民进行数字阅读[EB/OL].http:// news.sina.com.cn/o/2014-04-21/153129979409.shtml，2015-11-20.

[2]王梅丽.新时代大学生阅读现状研究——以广西科技大学图书馆为例[J].科技情报开发与经济，2015（2）：39-40.

[3]李雪.宽阔地状写时代与人物——2014年长篇小说创作管窥[N].光明日报，2015-02-02.

作者简介：万乔（1977-），女，本科，馆员，研究方向：读者服务及管理。

中图分类号：G251

文献标志码：A

文章编号：2096-000X（2016）04-0202-02