思想政治教育视域下大学生社会主义核心价值观培养路径研究*

宋新建

(西南石油大学 马克思主义学院，四川　成都　610500)



思想政治教育视域下大学生社会主义核心价值观培养路径研究*

宋新建

(西南石油大学 马克思主义学院，四川成都610500)

社会主义核心价值观有利于实现价值认同，培育核心价值观是我国意识形态建设的基础工程，也是对马克思主义的理论创新。大学生的思政教育关乎未来教育发展的方向，是中国梦的实现方式。现阶段必须认清思想政治教育在培养大学生社会主义核心价值观上所发挥的功能，进而掌握培养大学生社会主义核心价值观对思政教育的新要求，以真正发挥大学生社会主义核心价值观实效的作用。

大学生思想政治教育；社会主义核心价值观；培育路径

一、提出背景

我国改革开放不断深入，社会主义市场经济体制不断完善，国力增强，人民都盼望中华民族重新屹立世界强国之林。中国梦是每一个中华儿女日夜盼望的追求。对于大学生而言，实现中国梦，不能只是一句口号，需要践行社会主义核心价值观，而建构社会主义核心价值观必须要加强大学生的思想政治教育。当前，西方国家的价值观念和国内价值体系尚未完全建构的情况下，大学生思想政治教育难度加大，给老师的教和学生的学都造成了影响。研究大学生思想政治教育如何培养大学生社会主义核心价值观，一方面符合社会主义发展的历史规律，符合我国国情；另一方面，有利于大学生掌握我国社会主义初级阶段的国情、世情、党情，能够时刻适应社会发展，为自己以后能够更好地实现自我价值和社会价值打下基础。

当前我国理论界大多以国家、社会和个体这个三维角度去思考如何培育大学生社会主义核心价值观，也有部分学者以中国梦的视角阐述中国梦与社会主义核心价值观的联系，进而以中国梦的内涵去指导思政教育[1]。也有部分学者以人性化的教育角度去启迪如何开展思想政治教育。总的来说，目前对提高社会生义核心价值观的思政教育研究还处在起步阶段，如何多层面多学科进行深层次研究还需要长期探索。此外，研究的视角尚存较大空间[2]。

二、思想政治教育在培养大学生社会主义核心价值观上发挥的功能

社会主义核心价值观是大学生思想政治教育内容的一部分，加强大学生社会主义核心价值观思想政治教育，必须要将社会主义核心价值观的内容与大学生思想政治教育体系进行对照，让大学生学习起来更有针对性。研究大学生社会主义核心价值观教育的功能对于我们今天的思想文化建设具有重大的理论指导和实践意义。

(一)有利于锻炼大学生的知行能力

一般而言，大学生社会主义核心价值观的培养遵守一个基本逻辑:认知→认同→践行。在这一逻辑链中，认知先从了解社会主义核心价值观的理论知识开始，获得间接经验以后，再对社会主义核心价值观进行理性思考，最后基于理论魅力自觉在实践中进行体验以验证理论。在这一环节中，认同和践行的水平取决于认知的程度[3]。可见认知是认同和践行的前提，而大学生对于价值观的认知还很肤浅，缺乏系统性的理论教育，思政教育要善于把握薄弱环节，大学生社会主义核心价值观要以加强对社会主义核心价值观的认知为主要突破口，增强大学生的理论修养，使社会主义核心价值观成为自觉追求，然后去践行，提高其实践能力。最终使认知、认同和践行三者处于阶段性稳定和平衡发展的状态，起到提高大学生的知行能力。

大学生在成长过程中难免遇到理论与实践的不统一，这有两种情况:一是理论达不到实践的高度，二是实践无法去检验理论。这启迪我们一定要学好理论，提高自身的理论素养与动手能力。

(二)有利于巩固大学生的主流价值观

社会主义核心价值观反映了社会基本的价值诉求，在社会主义价值观体系中居主导地位。反映社会主义本质，是中国共产党人在社会主义革命、建设和改革过程中逐步形成和发展起来的价值观念，也是中国人民自己的选择。社会主义核心价值观以“三个倡导”为主要内容，从国家、社会和公民三个层次指导价值追求，为建设社会主义伟大实践制定行为规范和行为准则。所以是社会的主流价值观，也是当代大学生应追求的价值观[4]。

当今社会，经济全球化和政治多极化是一种趋势，世界格局面临重新调整。随之而来的是西方主流意识形态的世界范围内散播，中国大学生作为特殊群体，充满活力，思想具有极强的开放性，那么大学生社会主义核心价值观的培育就面临着与西方社会思潮博弈的多重挑战，社会主义核心价值观的地位可能会受到削弱。因此，加强大学生社会主义核心价值观教育迫在眉睫，须上升到国家的高度，作为一项意识形态工程来抓[5]。大学生核心价值观教育有利于巩固大学生的主流价值观，提高大学生的价值认同，占领社会主义价值观的制高点，击败西方所谓的价值观“和平演变”。

(三)有利于调节大学生的内在修养

对大学生进行核心价值观教育，实质是调节净化其内心，也就是适当调控大学生的情绪心理，对人际关系进行有效地调整，从而使大学生的心理觉悟得到提高，内在修养得以养成，从而推动核心价值观的培育[6]。

第一，情绪调控，实现心理和谐。欲先成其事，必先静其心。在现代社会中，由于社会节奏加快和社会竞争加剧，大学生个体内心都会或多或少出现心理障碍，情绪低落，内心焦躁，容易进入心理徘徊期。通过思想政治教育，可帮助大学生稳定情绪，重定目标，使其情绪得到及时有效的释放，获得心理平衡。这就有利于大学生以饱满的热情投入到实践现代化建设中来。

第二，化解矛盾，形成和谐的人际关系。校园文化是大学生心灵的归宿和载体，当前我国高校校园文化整体水平不高，学生本身所参加的实践活动有限，人际交往是大学生拓展人脉的主要路径。而人际交往是动态过程，脆弱多元，易受外界环境和个体自身的影响，大学生在交往中存在着或多或少的人际矛盾。这些矛盾如果得不到妥善处理，会扭曲心灵。对于大学生而言，发挥思想政治教育人际协调的功能，能够引导大学生互通、互助、互学、互补，及时化解人际冲突，形成平等、友爱、团结、互助的和谐人际关系，促进校园的和谐发展。

第三，树立远大理想，增强责任感。社会主义核心价值观是精神支柱，对丰富大学生的内心世界具有指导作用。思想政治教育对大学生理想信念的引领是一种微观调控，教育大学生树立良好的利益观念，正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系；树立崇高的理想，为中华崛起而奋斗；帮助大学生形成廉洁的物质观，通过自己的诚实劳动获得物质利益。最终发挥大学生群体的积极性与创造性，增强自信心与社会责任感。

(四)有利于弘扬社会主义优秀传统文化

传统文化蕴含着中华民族广泛认可的文化价值观念，具有熏陶思想、培养情操与育人的作用。市场经济利益的驱动难免会给社会道德造成损坏，比如失信、不赡养老人。同时在文化多样化背景下，集体主义与个人主义、正义与邪恶、吃苦与享乐等多种矛盾夹杂而来，大学生价值选择面临困难，稍不注意容易判断错误。在这样的时代背景之下，必须积极发挥中华优秀传统文化的积极作用，让他们学会辨别并自觉抵制腐朽文化。当然，传统文化也有消极因素，如官本位思想、特权观念，这需要大学生警惕其带来的不利影响。弘扬社会主义传统文化是每一个大学生的历史使命，践行社会主义核心价值观离不开传统文化[7]。

三、培养大学生社会主义核心价值观对思政教育的新要求

(一)大学生思政教育内容要体现以人为本

思想政治教育内容是以人为主体所进行的拓展性教育，涉及到世界观、人生观、价值观教育。党的十八大指出科学发展观的核心是“以人为本”。因此，大学生思政教育，就要把“以人为本”作为思想政治教育理念的核心，并将其融入思想政治教育内容中。经济发展、社会进步、思想政治教育内容也处在动态化发展之中，为适应社会形势的变化，更好的加强思想政治教育，必须更新思想观念，以人为本的根本理念要主动融入思想活动中。

人本化的教育理念要求以大学生为中心,切实解决大学生的实际需求，以促进大学生德智体美劳全面发展。思想政治教育内容要体现以人为本，须做到:第一，清楚认识人是实践的主体。既充分肯定大学生以后在社会发展中的地位，又要看到其个体性功能的作用。第二在教育引导的同时，还要尊重和满足大学生的需要，关注学生的精神需要，从而激发大学生自我学习的积极性和自我创造的能动性。从大学生的就业、生活和人际关系等方面着手,把思想政治教育工作与满足其合理需要结合起来,把“人为的教育”转换为“为人的教育”,真正做到以学生为本，发挥的光芒。

(二)大学生思政教育目标要更全面，增强时代责任感

历来培养大学生做社会主义的合格建设者和可靠接班人是我国思想政治教育目标的总方向。社会转型新时期，大学生思想政治教育目标在保持教育目标总体指向不变的前提下，内涵要具体化、丰富化。应该以社会主义核心价值体系为指导，内涵彰显时代性、把握规律性、富于创造性，道路自信、理论自信和制度自信根植于教育目标中，体现在理想信念、人文精神和创新精神上。

首先重视理想信念教育。理想信念是国家和民族的精神动力，理想信念教育则是对大学生思想灵魂的洗礼，让大学生懂得理想信念的意义。国家对大学生开展思想政治教育，就是让其深刻理解世情、国情、党情，与时俱进,不断更新观念,把爱国和信仰社会主义牢记心中，并且要树立远大的崇高的理想，增强时代责任感，将个人命运与国家命运紧密联系起来,处理好国家利益、个人利益，处理好长远利益与眼前利益，使理想信念贯穿大学生的一生，做一个有责任的接班人[8]。

其次，塑造人格教育,培养人文精神。以往的传统教育，培养了大学生的思想意识和思维方式。但忽视了情感方式和审美情趣的培养，智商上去了，情商不高。因此，大学生思想政治教育目标指向要更全面，还要注重自身的人文素养，养成良好的思想道德、家庭美德和社会公德,积极践行社会主义荣辱观和树立中华民族优秀传统，成为有能力素养的建设者。

最后，提高创新意识。当前我国正处于改革发展的攻坚时期，国家总体环境提倡改革，大学生要适应时代发展，眼光灵敏捕捉未来的机遇。一方面要在提高科学文化知识水平的基础上，不断创新思想观念，大胆积极融入大众创业、万众创新的大潮；另一方面，自己要抓住时代的脉搏，利用国家的人才计划、创业计划，理性分析利弊，寻找适合自己的目标，做一个有中国精神的时代责任者。

(三)创新大学生思想政治教育的方法,加强教育实效性

多年来，我们针对如何改进思想政治教育进行了诸多有益的尝试。在我国社会转型期，要想增强思想政治教育的实效性，一方面要继续发挥传统思政教育方法的作用；另一方面思想观念要与时俱进，勇于进行思想政治教育方法的求新。

1. 借助传播媒介

加强思政教育的个体性和社会性功能就必须重视大众传媒这个重要载体，借助传播媒介教育者对受教育者进行思想政治教育可以取得事半功倍的效果。首先，通过报纸书刊、电视、互联网等形式向大学生传输社会的主流价值，积极弘扬社会主义核心价值观[9]:其次正确运用网络新阵地，利用网络开放性,设立网上思想政治理论课教学网站或模块,开发大学生喜欢的节目，同时利用网上论坛、博客等方式,积极在线互动对话。但是一定要依法管理网络，创造良好的网络文化环境。对大学生关注度高的事件第一时间发布权威，深刻解读，起到加强思想政治教育的目的。

2. 营造良好的校园文化环境

思想政治教育是一项复杂化的系统性工程，思想政治教育的有效性与和谐社会功能的发挥离不开实践活动，而实践活动最终要通过大学生与环境之间的关系来完成。因此研究大学生思政教育的有效性就离不开研究校园文化环境。

我国社会文化的主流是健康向上的，但是在社会中仍充斥着一些不和谐的因素。首先，西方国家的文化观念、生活方式凭借经济全球化容易灌输个人主义和渗透享乐主义,逐渐困惑着大学生。其次，腐败现象、贫富差距、大众文化的庸俗化和娱乐化，与我国传统的优秀文化相抵触。

校园文化环境是塑造大学生思想政治教育的舞台，大学生思政教育环境的优劣,直接影响到思政教育实践效果的成败。因此，必须营造良好的校园文化环境，继承和弘扬传统文化，尤其是尊重民族道德文化。第一，营造良好的基础设施环境,为大学生思想政治教育活动奠定物质基础。第二，加强制度环境建设。加强对社会媒介的监督和规范管理，同时肃清社会风气，严惩腐败，以利于校园正气。第三，多渠道动员大学生积极参与校园文化建设，让协会社团融入到思想政治教育中来,以喜闻乐见的方式保证思想政治教育的实效性。

3.树立服务化的教育理念

人们普遍认为传统的思想政治教育无非是“说与教”或“阐述道理”。传统思想教育重知识传授、重阐述理论,而忽视教育者行为养成、缺乏实践服务。必须转变过去认为教育就是老师与学生二者因为教学活动而产生的简单关系，当今须树立服务化的教育理念[10]。这就需要思想政治教育要把理论与实践结合起来，在实践中让大学生体验理论，在潜移默化中接受教育。在具体的教育过程中教育者要变被动为积极主动，热诚为大学生服务。因此实效性就是要让思想政治教育活动贴近实际、贴近大学生，从身边的事件中来加深对理论的认知。可以从以下二方面着手，一是创新社会实践的形式，利用节假日、纪念日,在校园开展宣传教育活动，宣传国家方针，或者亲临其境去贫困山区做志愿者，起到思想政治教育理论实践化的效果。第二，组织学术讲座、学术论坛、技术竞赛，进行深度和广度的思想政治教育, 从而增强思想政治教育的实效性。

[1]张智.当代中国社会主义的价值自觉——社会主义核心价值观研究回顾与前瞻[J].教学与研究,2013,(10): 91～99.

[2]黄三生.国内凝练社会主义核心价值观研究述评[J].理论月刊,2012,(9): 42～47.

[3]覃轶珊.大学生社会主义核心价值观培育和践行的过程模式研究[J].思想教育研究,2014,(4):56～60.

[4]田海舰.论社会主义核心价值观的三个维度[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2012,(4): 76～80.

[5]蒋红.高校意识形态工作亟待加强[J].红旗文稿,2014,(21):30～31.

[6]余林,王丽萍.大学生对社会主义核心价值观的内隐认同研究[J].西南大学学报(社会科学版),2013,(5): 86～93.

[7]许青春.关于弘扬优秀传统文化的几个问题[J].山东社会科学,2014,(4):178～182.

[8]张世忠.创新高校理想信念教育的路径选择[J].江淮论坛,2013,(3):184～187.

[9]高凌云,吴东华.传播学视角的思想政治教育初探[J].思想教育研究,2011,(9): 44～47.

[10]王娟,吴春梅.思想政治教育本质研究中的差异与共识[J].河南社会科学,2012,(9): 50～51.

2095-4654(2016)06-0134-04

2016-03-15

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