浅谈如何营造轻松和谐的小学课堂氛围

李 凤

（重庆市涪陵区马武镇中心小学校 重庆重庆 408000）

浅谈如何营造轻松和谐的小学课堂氛围

李 凤

（重庆市涪陵区马武镇中心小学校 重庆重庆 408000）

小学生天生爱玩，注意力和初中生相比不是那么集中，因此教师在上课时一定要抓住小学生的特点来授课，让课堂充满兴趣和活力，活跃的轻松的课堂气氛能有效地提高教学效率。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。本文就以如何营造宽松、和谐的课堂气氛为主来提出几点建议：

小学语文 营造 课堂 氛围 建议

一、导入要新颖 ，同时把多媒体运用到教学活动中来

上课开始前，教师可以带领学生唱唱歌，背背诗，或者复习上节课所学的内容。这样，不仅让学生从课间的活动中进入学习状态，还能活跃课堂气氛，而且能使学生把注意力集中在新授课上，为新课的学习作好铺垫。在课堂上也可以借助多媒体，多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。

二、构建新型师生关系，营造民主和谐的语文课堂气氛

在语文教学中，老师和学生的关系是否融洽，决定着语文教学课堂气氛否和谐。融洽的师生关系不是严格的纪律打造出来的，而是由教育思想和教育观念的转变，依赖于教师角色的转变，依赖于民主平等师生关系的建立。因此，在小学语文教学中，教师打破传统的师生关系，让学生和自己成为朋友，建立一种新型民主平等的师生关系。变传统教学中的专制型或权威型为合作型或伙伴型关系。在语文教学中，要尊重学生的人格，尊重学生的权利，努力创设民主气氛，实现民主对话、民主交流，呈现一种协商式的良好师生关系氛围。在语文教学中，教师要树立学生观，因学行教，要以自身高尚的人格魅力感召学生，以渊博的知识激发学生，以饱满激情感染学生，以精湛的教学艺术吸引学生，在和谐的气氛中重塑教师在学生心中的崇高形象。只有改善了语文教学中师生不和谐的关系，才能和学生成为朋友，让学生对自己不再畏惧，形成良好心理氛围，调动其参与学习活动的积极性，也才能营造出以学生为主体的课堂教学气氛，实现语文教学改革目标。

三、把游戏运用到教学中来

小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。把游戏引入课堂中，游戏不仅活跃了课堂气氛，还调动了学生的学习情感和学习积极性，让学生快乐、有效地学习语文。如： 找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的声母与韵母等，让学生拿着其中一张去找另一张。一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里，谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说：“我是你的好朋友。”找错了就说：“错错错，赶快去找好朋友。再如猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲故事猜谜语等。 游戏教学改变了以往学生被动接受式的学习，教师不是用说教去教育学生，学生不再用死记硬背来学习。通过游戏发挥了学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，是学生在快乐中成长，轻松掌握课本知识。

四、注重读写结合

以读促写、以写引读。以读促写就是要做到大量阅读，联系对照。大量阅读就是要不仅要做到读的篇章多，而且要做到读的遍数多，甚至达到熟读成诵的结果。阅读优秀作品的目的主要是让学生去学习理解内容，同时学习作者观察事物、分析事物、表情达意的方法。通过大量阅读，让学生懂得如何去选材、组材，如何去确定中心，如何去谴词造句，从而给学生的写作打下坚实的基础。以写引读就是学生要在实践中勤写勤练，这样才能练出一定的写作能力，在写的练习过程中，学生会发现自己阅读得还不够，此时教师推荐相关文章给学生，由此让写为读引路，不断提高学生的观察能力和分析能力。读的多了。写作时的素材也就多了，语文成绩也就自然提高了。

总而言之，轻松地课堂气氛对小学生的学习有极大的作用，除了以上几种方法，教师应该不断学习，平时多教研，和其他教师共同探讨小学生的心理特征，如爱玩、模仿力强等，教师应该抓住小学生的这些特点在备课时，在课堂上以激发学生的学习兴趣为主，让学生在学中玩玩中学，让小学生在快乐中成长。