为学生掀开英语世界的神秘面纱——中专英语 时事导入教学策略

李梅香

（河南省工业科技学校 河南新乡 453000）

为学生掀开英语世界的神秘面纱
——中专英语 时事导入教学策略

李梅香

（河南省工业科技学校 河南新乡 453000）

目前，中专英语课堂教学存在着师资力量薄弱、教师教学思想和方法太过死板陈旧以及教学内容脱离实际等一系列问题。如何妥善解决这些问题，提高教学的有效性是当前中专英语教师关注的重点。要想逐步化解这些教学难题，就需要中专英语教师在不断提升自己专业素质的基础上，打破传统教学观念，在教学中不断创新和运用新方法，充分利用时事导入教学策略，注重对良好师生关系的培养，同时还应合理运用现代化多媒体教学工具，将其在教学中的作用最大化，从而促进中专英语课堂教学效率的有效提升。

中专英语 时事导入 教学策略

引言

随着我国教育界新课改的深入和落实，整个英语教学环境发生了非常大的变化，这也使得传统教学观念和教学方式的许多缺陷与不足暴露无遗。中专英语教学实际以提高学生的单词积累和口语交际能力为主，但在中专英语的实际教学过程中，影响其教学效率性的因素多种多样，客观性以及主观性的因素都有，这就使得中专英语教学现状离师生和家长所想要达到的教学目标还存在着一定的距离。本文就中专英语时事导入教学策略的有效利用进行深入分析和探讨，并提出几点拙见以供参考，现报告如下。

一、以多媒体设备进行时事导入教学

随着我国科学经济的不断发展以及网络信息时代的来临，在如今的快节奏生活中，潮流时事一直都是人们的关注焦点。与此同时，多媒体设备的出现已逐渐取代传统性教学手段，并掀起了教育界的改革新潮流。尤其是在中专英语的实际教学过程当中，多媒体教学设备的应用不仅打破了以教师为教学中心且实际教学效率低下的“我讲你听”、“满堂灌[1-2]”等传统教学模式，更是在优化常规教学模式的基础上大大地提高了学生的学习兴趣和学习积极性。因此，各中专英语教师可充分利用先进的多媒体教学设备将世界各地的时事导入到课堂教学中，以进一步激发学生的学习激情和提高课堂教学效率。

例如，在教学与天气相关的教材内容时，笔者将事先已准备好的相关图片、相关影视资料等通过先进的多媒体教学设备向学生展示。图片中展示了近几天世界各地的天气情况，因英国天气变化多端，所以笔者着重介绍了英国近几天的天气状况，并由此导入教学内容，引导学生一起学习如何用英语来描述天气以及询问天气时的语句。此时，学生早已被图片和影视资料的时事内容所吸引，对学习该章节的内容兴致勃勃。完成本次课堂教学后，学生们意犹未尽，主动要求利用多媒体设备了解更多与本节内容相关的时事并进行自主学习。

二、教师设立趣味游戏进行时事导入教学

就读于中专学校的学生，其与普通高中学校的学生年龄相仿，都处于身心尚未完全发育成熟的状态，依旧存在着天真活泼和好玩好动的天性。而这恰巧也是一个创新型的教学突破点，各中专英语教师可充分利用中专学生活泼好动的天性在实际课堂教学过程中以趣味性游戏的方式对其进行时事导入教学。通过这样的方式，不仅能够提高学生的学习兴趣，加大师生之间的互动力度，拉近师生之间的距离，并且还能活跃课堂氛围，强化学生对英语知识的理解能力。

例如，在教学以西方饮食为主题的具体内容时，笔者以主持人的身份设计了一场趣味性的有奖竞猜游戏：首先将学生分为若干个小组；当主持人念完题目和选项时才可开始抢答，第一个举手者率先回答；以“积分制”的形式来决定最后胜出的前三名小组，均予以一定的奖励。

笔者：“What kind of food is an essential part of Thanksgiving Day?（哪一种食物是感恩节必不可少的？）A.beef.B.pork.C.fi sh.D.turkey.抢答开始！”

在此过程中，游戏进行得十分激烈，学生们纷纷打起十二分的精神参与游戏，并在无形中巩固了对本节知识点的掌握力度，达到了以游戏进行时事导入教学的良好效果。

三、教师巧妙设计问题进行时事导入教学

独立思考是学生进行自主学习时必不可少的过程，也是学生综合学习能力的重要组成部分之一。“有问必有思[3-4]”，只有在不断地疑问中进行思考，并在思考中进行探索和创新，人类才能不断地进步。实际上，各个领域的时事不仅是人类生活的调味剂，同时也是良好的教学资源。因此，各中专英语教师应在课堂教学中以巧妙设问的方式进行时事导入教学，以提高学生独立思考的能力。

例如，在教学与国外领导者相关的内容时，笔者就美国第45任总统竞选这一时事提出“假如你是竞选者，你会如何演讲？”这一问题进行导入教学。待笔者提出该疑问后，学生们就此问题进行了深入性的思考并发表了各自的看法，可谓是五花八门。随后，笔者要求学生以学习小组的形式就该问题完成一篇简短的演讲稿，并由各小组代表上台演讲。在此过程中，各小组均进行了深深的思考和激烈的讨论，在遇到无法自我解决的问题后会主动向笔者求教，最终顺利完成演讲任务。通过这一方式，不仅提高了学生独立思考的能力，同时也优化了自主学习和自我探究的能力，可谓是一举多得。

结语

总而言之，在现代的中专英语教学中，教师应在打破陈旧教学观念的基础上，充分利用时事对学生进行教学，设计具有针对性的教学方案，将学生转变为学习的主体，充分发挥时事导入教学的作用和意义，并拉近师生之间的距离，努力为学生创造自主学习和自主探索的平台，让英语课堂成为充满欢乐的学习乐园。

[1]谢拓.为学生掀开英语世界的神秘面纱——浅谈中专英语时事导入教学策略[J].兰州教育学院学报，2015，31（04）:155-158.

[2]于洪淼，王红艳.“文化导入法”在中专英语教学中的应用[J].海外英语，2014，（13）：19-20.

[3]王笑天.情境教学法在中专英语教学中的有效运用探讨[J].赤子(上中旬)，2016，（18）:112.

[4]包玉辉.新课标背景下中专英语有效性教学策略分析[J].赤子(上中旬)，2015，（23）：332.