用心关爱“特殊”学生

聂萌萌

（北京市和平街第一中学朝来校区 北京 100024）

用心关爱“特殊”学生

聂萌萌

（北京市和平街第一中学朝来校区 北京 100024）

我国现代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来培育。在我们的教育生涯中也应该做到将自己的心掏出来给孩子们！

每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易形成特别性格，我们对特殊学生应该是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。得到别人的肯定和赞赏是人们的一种心理需要，有着微妙的作用。我也觉得得到别人的称赞虽然有些抬举我，却像是给我注入了兴奋剂，做起事来总是竭尽全力。所有的学生都渴求赞扬，尤其是班主任对自己的关注和赞扬。在教育中多关注学生，适当的赞扬学生，可以让学生获得心理上的满足，让他们感到能得到老师和同学的认可就是自己的成功，会使自己信心倍增。普通学生如此，特殊学生更是如此。

作为一名刚参加教育教学工作不久的年轻班主任，对学生的教育确实是很大的挑战，非常考验我的耐心和细心。七年中，我接触到了各种各样的学生，也遇到过各种各样的问题，最初接触学生的时候，有时真的是无所适从，特别是遇到学生问题的时候，真有点焦头烂额的感觉。现在回想起最初的三年还心有余悸。尤其是那些“特殊”学生，真是挑战了我的耐心极限。

刚带班的几个月，面对每天都在出状况的“特殊”学生，刚开始我还能谆谆教诲，循循善诱，耐心的做工作，他们也每次到我这来承认错误，做出保证，师生间相处也算融洽。可是当同样的错误和问题不断重复出现，保证做完了又在违反后，我的耐心慢慢消磨殆尽，面对他们，我开始变得不耐烦，他们也慢慢开始顶撞我，谈话常常陷入僵局，不欢而散。

现在回想起来，那几个月的惨痛经历还历历在目，在学校的每时每刻都是煎熬，那段时间真的打过退堂鼓，不想再做老师了。后来，得到了一些老教师的指导，慢慢调整心态——当然，这个转变绝非易事，我开始转变工作方法，事情也逐渐有了一些起色。

其实，要说做学生工作的方法大家都很清楚，无非就是“用心”二字。可是，这两个字绝非想象的那么容易。我现在也还在摸索阶段，但是最基本的我理解是一定要放下身段，真心的对待学生，关心学生，多观察，多倾听，多了解他们的成长环境和家庭背景，真心实意地帮助他们，而且还要有一颗包容的心，接受学生身上的问题和缺点，等待合适的教育契机，引导学生做到最好的自己，而不是想办法改变他们。

在我工作的第一年，我代替一位老教师代理了半年班主任工作，那是一个寄宿班级，学生周一到周五都在学校度过，几乎每天都有各种各样的问题和挑战等着我，每天早上在食堂总会被寄宿夜班老师拦下告状，早饭都变成了担惊受怕的事情。记得班上有一个特殊的女孩，短发，长的白白净净，可是确是出了名的问题学生，脾气非常古怪。她会在宿舍走廊里大声的骂人，跟同学打架，嘴里脏话不断，还有好多其他的问题我现在都记得不是很清楚了。班上没有人喜欢她，同学们都认为她神经不正常，不愿意跟她说话，甚至有调皮的男生鼓动班上其他同学不用她用过的粉笔，不让她碰自己的书本，课桌板凳，等等，故意孤立她。这样一来，女孩就更孤僻，更古怪了，甚至上课时会故意发出奇怪的声音。

刚开始，我试图就事论事，跟她谈她犯的错误，但是收效甚微，有一次她甚至在谈话中途突然起身就离开了办公室，怎么叫也不回应我。生气无奈之余，我只能改变自己的教育思路，开始跟家长沟通，了解女孩的家庭情况和成长背景。结果我约到的是女孩的姥姥。从女孩姥姥那里我了解到女孩的妈妈当初不顾姥姥的反对嫁给了在北京打工的一个外地人，后来跟随女孩爸爸回到老家，没过几年婚姻出现问题离婚了，妈妈带她回北京交给姥姥抚养，然后就忙于工作，很少有机会跟她相处。知道了这些情况，我对这个孩子多了几分心疼，小小年纪经历了这么多的变故；她在学校的许多古怪行为也变得可以理解了，那只不过是一个缺少父母疼爱的小女孩用自己笨拙的方式努力想要得到老师和同学的关注而已。

有了这份心疼，我发现自己对这个孩子的态度也发生了很大的变化，我开始更加关注她的学习和生活，经常对她嘘寒问暖，慢慢的她也感受到了我的态度变化，开始跟我变得亲近起来，她会悄悄地把巧克力或者饼干放到我的办公桌上，在外出春游的时候把她的零食塞到我的手里，这期间，她不再在课堂上出怪声了，跟同学的关系也有所缓和。我也一直在寻找机会帮她在班级树立正面的形象。一次偶然的机会，我发现她能很流利的背诵一段英语课文，这是我前一天布置的英语作业。于是我鼓励她在第二天的英语课上主动举手背课文。结果远远超出了我的预期，她在第二天的课堂上高高的举手，并且流利大声的背诵了课文。在她背课文的同时，我看到下面同学的惊讶表情，很多同学都发出了惊呼声，她们看她的眼神也变了。我知道我成功了。

之后的日子里，她慢慢的融入了其他同学之中，虽然有时还会有些小问题出现，但是她已经能够在班里交到几个好朋友了。看到这些变化，我由衷的替她高兴，而且我也第一次体会到了当教师的幸福，第一次知道了我有这么大的力量可以这么深刻的影响到一个孩子，而这一切对我来说只不过是举手之劳而已。

我知道在今后的教师生涯里，我还要面对无数个像她一样，甚至比她问题更严重的学生，我不确定是不是一定都能让他们在与我相处的三年中有所转变，但是我将尽我所能影响他们，关爱他们，希望用我微薄的力量来保护他们，温暖他们，让他们在刚刚启航的人生路上不要偏离或者迷失方向。

苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。”教师是教书育人的专门劳动者。如何对待自己的劳动对象，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到全面发展，是党和人民赋予我们教师的一项神圣职责。为不负众望，完成好教育学生的历史使命，我们教师必须不断探索教育规律，总结教学经验。我们要以学生为本，“为了每一个学生的发展”，将关爱渗透于班级，滋润每一个学生的心灵。