高中英语现存弊端和解决对策

王 晗

（云南省威信县第一中学 云南威信 657900）

高中英语现存弊端和解决对策

王 晗

（云南省威信县第一中学 云南威信 657900）

在所有科目中，毫无疑问，英语占了相当重要的位置和比重。对于高中学生来讲，要想升入更高的学校都必须好好的学习英语。无论是喜欢还是不喜欢，都必须对英语予以高度重视。他们一定都有着想学好的信心，一直都在勤奋学习，但是结果有时是不尽人意。更多的同学是想学好英语，但是有些学生对英语产生了厌倦情绪，这严重的影响了英语教学的顺利进行，就此提出几点解决策略。

高中英语 关注 改进 提高 注重

一、关注学生主体、进行情感教学

学习是一个艰辛的过程，我们要不断学习，英语更是一种语言，学生需要坚持锻炼，我们每一个英语教师要不断与学生交流，这种语言的交流，不能离开情感交流，只有情感与语言的统一，我们的学习才更高效，比如，练习口语，我们就要经常走下讲台，走到学生中间，在平时的交往中，在校园里、在校园外，遇到我们的学生，我们老师主动用英语打招呼，这样，我们才能调动学生使用外语的习惯，逐步引导学生把英语融入到他们的生活的方方面面，不要把这种生活中英语礼貌问候当做是客套话，只要我们坚持，就是一种不平凡的英语学习过程。

二、教师要不断改进自己的教学方式。

新课程标准中明确指出，在教学过程中，教师要注意师生之间的互动关系，这尤为重要。具体来说，教师在教学中，不仅要积极与学生探讨问题，以拉近与学生之间的距离，还要虚心听取学生提出的可行建议，进而不断改进自己的教学方法，以提高课堂教学效率。如在课堂上，采取小组讨论的方式，用英语与学生探讨一些有关英国的天气、与本课知识点相关的内容，这样不仅可以提高学生学习英语的能力，还在很大程度上增进了学生的课外知识。同时，也可以为师生建立一个良好的沟通平台，从而为社会培养更加全面的高素质人才。

三、提高教师的个人素质以及在课堂上注重动静结合。

教师应提高自己的英语教学水平，提高对语言的驾驭能力。英语是一门语言，因而，英语的学习不能离开语言。教师在具体的教学过程中，应提倡学生进行英语的交流与学习，不能把英语当成一门普通的学科，而是要将口语实际与英语理论学习结合在一起。教师应不断地提高自己的英语教学水平，更新自己的文化知识，以应对不断发展的课程标准的需要。教师应该可以自由地运用英语语言进行授课，让学生在英语的环境中进行英语的学习，这对于学生口语能力的提高是十分有帮助的，更是素质教育的一个重要方面。

在课堂上，教师提出活动任务及要求，学生思考后进行小组活动。“活动”一般包含自主学习、合作探究、成果展示、自我完善这样的四个基本要素，“自主学习”是活动的前提要求，“合作探究”是活动的主体参与，“成果展示”是活动的外部显现，“自我完善”是活动的最终提升。活动又有“隐性”和“显性”之分，课堂上的一些隐性活动也很重要，比如学生坐在位置上认真地读题、看书、思考等，这也是活动，而且是重要的活动。表面上的静，思维上的动。只有注重自主学习，才能发展学生的思维能力。学生自主学习与合作探究结合起来，才能让个体既有独立尝试的机会，又能及时得到同伴必要的帮助，才能在活动中切实体现学生的积极性与主动性。

四、在课堂上注重语感，把微课也利用到高中英语教学中来

教师在课堂中尽量运用英语，例如让学生站起来时说“stand up”，让学生把书翻到第5页说“turn to page fi ve”等等，这些生活中常用的口语，尽量用英语代替。可能刚开始学生会茫然，不知道该干什么，但是一旦熟悉以后，下次再听到，学生就可以听懂，最后达到学生自己可以将其应用到生活中去。在这个逐步实行全英文教学的过程中，会让学生受到英语氛围的熏陶，还能锻炼学生的听力。除此之外，适当的把微课也引用到课堂教学中，在传统的教学模式中，老师在课堂上占主导地位，课堂上主要是老师在说学生在听，学生的学习很被动，也没有太大的学习热情，不利于发挥课堂教学的高效性。如果条件允许的话，在课前也可以让学生根据自己的理解来准备微课程，这样既可以帮助学生不断地增加知识，获得学习技能，又能使教师发现学生理解的欠缺，从而使教学更具有针对性，使教学质量得到有效提高，提高高中英语学习效率。

总而言之，新的英语教学方式是现代英语教学的必要条件，这对传统教学模式的改进与发展、这对于培养学生的综合素质来说是极为有利的，还可以提高学生的学习自主能力，让他们真正在玩中学、在学中玩，真正提高高中英语成绩。