关于农村初中语文教学的一些思考

刘 渺

（简阳市玉成乡九义校 四川简阳 641400）

关于农村初中语文教学的一些思考

刘 渺

（简阳市玉成乡九义校 四川简阳 641400）

随着人们思想觉悟的不断提高，农村教育问题也受到了高度重视。本文分析了当前农村初中语文教学现状，并且在此基础上提出了相应的解决对策。

农村初中 语文教学 思考

一、当前农村初中语文教学现状

1．农村初中语文教师的教学观念落后。通常情况下来讲，农村初中语文教师的教学能力存在很大的差别，部分语文教师被以往传统的教学制度所影响，在教学过程中一心想着把知识全部传授给学生就可以了，一般都不和学生进行互动。举个例子来说，大多数教师采用的教学方法就是在赶上课的时候给学生布置一定量的任务，然后在课堂上提问，教师在提问的时候通常会选择学习优秀的学生，而不给学习成绩稍微差点的学生回答问题的机会。初中语文教师除了需要给学生传输知识之外，还应当培养他们的各种能力，从目前情况来看，大部分初中语文教师在课堂上只是进行讲解书面知识，却忽略了与学生之间进行思想方面的交流互动。这样就会使得学生们失去了学习语文的主动性，从而对于初中学生语文能力的提高在一定程度上造成了影响。[1]

2．学生的自主学习能力相对来说比较差。由于初中学生受到了农村教育水平的影响，大多数学生的语文基础都比较薄弱，再加上语文教师长时间采用非常传统的教学方法，从而使得学生们对于教师产生了很强的依赖性，大部分学生已经完全没有了进行自主思考与学习的能力。当教师给他们传授语文知识的时候，他们的注意力不够集中，不认真听讲，而且在课余时间也从来不进行总结所学过的知识，造成语文知识内容零零散散，无法进一步进行建立语文知识结构系统，最终影响了语文学习效率。[2]

3．对于教育没有进行高度重视，学习氛围不够浓烈。从目前实际情况来看，无论是农村社会还是个体家庭都没有深刻认识到义务教育的重要作用，所以在这方面的重视程度不够高，与此同时把教育给人们成长发展所带来的一系列影响也忽略了，大多数农村家长为了能够给孩子提供更好的生活条件，所以每天忙着打工，很少关心子女学习上的问题。农村学生的娱乐方式与城市学生的娱乐方式进行比较的话，显得非常的单一，学生们没有养成课后阅读的好习惯，农村教育氛围的缺失使得学生们无法感受到语言文学之美，那么他们的语文能力自然而然也无法得到提高。

二、农村初中语文教学现状的解决措施

1．初中语文教师应该做到精心备课，删繁就简。首先，初中语文教师在进行讲课之前，必须要认真的进行备课。在备课的时候，应该将所有学生的实际学习能力以及教材内容进行结合，备课的内容必须在学生的能力范围之内，还应该增加备课内容的亮点和新意。初中语文教师在进行课堂教学时应该严格遵循精讲多练，从而使得学生可以当堂掌握所有的语文知识。例如，在进行讲课之前，教师应该首先明确语文教学内容的重点，然后对这些重点知识进行总结。给学生们传授完知识之后，教师可以让学生及时的进行练习，然后进一步了解他们对于语文知识的掌握程度，在此基础上根据他们的掌握程度来适当的安排作业，这样学生才会对语文这门课程充满学习兴趣。

2．初中语文教师应该明确教学目标，提高学生的自主学习能力。由于在整个教学过程当中教师扮演着领导者这一角色，所以必须对于语文课程的教学目标进行明确，把学生们的实际生活与课堂导入俩者有效结合在一起，把初中语文课程当中的难点与重点全面体现出来，使得课堂导入的趣味性在一定程度上得到提高。教师在给学生们传授语文知识的时候，需要注意的是应该给学生们留一定的时间，让他们按照相关资料自主学习语文课本当中的内容，从而来培养他们的自主学习能力。除了以上这些之外，当学生们进行自主学习的时候，还可以给他们布置一定的学习任务，比如把阅读课文当中的中心语句找出来，分析作者写这篇文章的意图，这样才可以从根本上提高学生们的自主学习能力。

3．初中语文教师应该给学生们设计实践学习活动，拓展学生的视野。由于语文这门课程具有非常强的生活性，所以在实践过程当中学习语文显得至关重要。初中语文教师在进行教学的时候必须把引导作用充分体现出来，积极带领学生们进行实践，在设计实践学习活动的时候应该把培养学生的情感与提高学生学习语文的兴趣有效结合在一起，这样在使得学生的视野得到拓展的同时，对于语文知识在生活当中的应用也起到了一定的推动作用。举个例子来说，语文教师可以安排学生们把“我热爱文学”作为主题，自己动手策划一期手抄报，然后教师分析评价学生所完成的手抄报，把那些非常优秀的手抄报进行全年级展示。从而提高了学生学习语文的积极性。

4．初中语文教师应该展开多样评价，提高学生学习语文的自信心。语文这门学科与其他学科是有所区别的，语文学科具备了非常强的主观性。学生们在学习文章的时候由于对于文章的掌握程度不一样，所以经常会出现不同的意见，语文教师在教学的过程当中需要按照不同的学生来进行多样评价。比如：对于学习成绩优异的学生，由于他们的自尊心相对来说比较强，语文教师在纠正他们错误地时候需要进行心理引导。对于成绩差的学生，由于他们总是担心把问题回答错丢脸，所以语文教师必须要对学生宽容耐心，帮助学生们战胜自我，从而掌握有效地学习方式，这对于提高他们的学习能动性具有极其重要的意义。

结语

总而言之，从目前实际情况来看，农村初中语文教学存在着教师的教学观念落后与学生的自主学习能力差以及没有高度重视教学等问题，如果想要解决这些问题，语文教师就应该给学生们营造一种轻松有趣的学习氛围，给学生提供一定的自主学习时间与思考的空间，这样才能够从根本上提高农村初中语文的教学水平。

[1]刘荣生.农村初中语文教学的思考[J].中学生作文，2014，（10）.

[2]何均超.农村初中语文阅读教学的对策[J].陕西教育，2015，（04）.