小学语文教学对口语表达能力的提升作用

□江苏省泗洪县孙园中心小学　罗琼

小学语文教学对口语表达能力的提升作用

□江苏省泗洪县孙园中心小学罗琼

在小学学习阶段，口语表达能力与小学生的交往能力具有直接的联系，在学生语言学习方面也同样具有重要的现实意义。其中，小学语文教学能够丰富学生口语表达词汇量，使学生口语表达语法水平不断提高，有效地克服学生口语表达的心理障碍。为此，在小学语文教学中应当采取可行性的措施，提升小学生的口语表达能力。

小学语文教学口语表达能力提升作用探究

现阶段，小学语文课程教学的过程中，教师很容易忽视口语表达能力的培养，所以，小学生口语表达能力十分薄弱。为实现学生口语表达能力的提升，最重要的就是深入挖掘语文课本内容，通过课文学习来提升小学生的口语表达能力。

一、小学语文教学对口语表达能力的提升作用研究

1.丰富小学生口语表达词汇量。在小学学习阶段，学生主要的学习任务就是认识常用汉字，并且能够组成不同的词汇。在此过程中，学生需要熟练记忆所学习的字词，并理解字词所代表的意思与使用方法。在经过课堂训练与课后练习后，学生能够大致掌握并理解字词含义，并在口语表达中进行运用。通过小学语文教学，学生能够准确认知常用字词的语义，进而在与人交往中可以灵活运用汉语词汇，准确地表达个人意见和想法。对日常词汇的掌握是小学语文教学的重要目标，同样也为提升口语表达能力奠定了基础。

2.培养小学生口语表达语法水平与语境感知的能力。小学生在学习汉语字词以后，就应当熟练掌握汉语语法，也就是能够通过语法规则来排列组合汉语词汇，最终形成完整的句子与段落，能够表达出个人想法。在遣词造句的训练之下，小学生可以在与人交流中灵活地运用口语来表达个人意思。另外，小学语文教学可以联系上下文，对语句进行理解，并展开汉语写作训练。在此背景下，小学生可以更好地掌握不同语境之下，同一词汇所代表的不同含义，培养个人的语境感知能力。

3.克服小学生口语表达心理障碍。开展小学语文教学课程，能够树立积极与人交流的自信心。其中，小学语文要求学生识记生字与生词，进而正常进行交流，同时，需要掌握最基本的语法，按照相应语境理解灵活使用词汇来表达个人意思，培养口语表达能力，并克服口语表达的心理障碍。另外，小学语文教学需要师生和生生实现互动。在这一过程当中，学生的口语表达能力得到锻炼，并且在互动过程中将所学的语言知识应用在口语表达实践中。通过长期实践训练，使学生树立运用口语表达与人交流沟通的信心。由此可见，小学语文教学以口语表达作为实践训练的形式，能够帮助其克服自信心不足的障碍。

二、基于小学语文教学提升口语表达能力的具体途径

1.提高小学生的表达兴趣。在口语表达方面，大部分小学生会受性格影响而难以取得理想效果，为此，语文教师需要给予一定的重视，积极引导，使学生克服心理障碍。以《少年闰土》一课为例，在展开课堂教学之前，应当通过情境设置来引入教学，吸引学生主动表达，激发其表达兴趣。教师可以通过多媒体技术，放映《少年闰土》中经典的图片，即闰土在月光之下拿钢叉刺向猹的图片。此时，可以提问学生，要求其表达看到该图片的感受，并设想自己在地瓜地里的情境。通过课堂引入的方式，使学生增强对于课文内容的兴趣，并在教师的引导之下对文章内容进行赏析。在此过程中，应当由学生主动表达个人看法，并通过问题的合理设置使学生独立思考，为后续讨论奠定基础。

2.激发小学生的表达欲望。通过表达欲望而生成的环境，能够将表达需求当作出发点，而正是因为表达的欲望强烈，所以，更容易提升口语表达能力。为此，应当对小学语文课程优势予以充分运用，并在课堂教学中以学生为主体，激发小学生的口语表达欲望。以《小白兔和小灰兔》一课为例，教师可以通过角色扮演的方式开展课堂教学，安排学生扮演小白兔、小灰兔和老山羊，并脱离书本来表演，而参与表演的学生则需要认真理解课文内容扮演角色；这充分展现了学生的主体地位。在这种情况下，学生会积极参与到活动当中，一定程度上激发了其表达的欲望。

3.强化口语交际训练。通过开展口语交际训练能够更好地培养小学生的口语表达能力，而且，针对语文教学内涵来讲，其不仅是基础知识的传授，同样对学生思想意识及行为价值观念也具有一定的影响。所以，口语训练的针对性能够有效地提升小学生的口语表达能力。

综上所述，在小学语文教学中，口语表达能力训练是主要的任务内容，而对于小学生的口语表达能力培养问题，通过小学语文教学能够有效解决，使学生口语表达词汇量更加丰富，提升其口语表达语法水平与语境感知能力，克服心理障碍。上述文字通过对小学语文教学在提升口语表达能力方面的作用分析，期望广大同仁能更深入地认知小学语文教学的重要性，并提出了提升口语表达能力的具体措施，以保证进一步推进小学语文教学的开展。

［1］张胜香.小学语文课堂教学中提升口语表达能力的有效途径初探［J］.新课程·小学，2016（2）:173.

［2］郭秀兰.小学语文课堂教学中促进口语表达能力的有效途径初探［J］.课程教育研究（新教师教学），2016（8）: 259.