高中德育教学的困境与反思探讨

肖登望（莆田擢英中学）



高中德育教学的困境与反思探讨

肖登望
（莆田擢英中学）

摘要：随着教学改革的发展，国家对教育质量提出了更高的要求，德育教育在当今社会已成为教育的重点，为了促进学生的道德品质和学习能力的提高，要不断创新教育方式，提高教学水平。

关键词：德育教学；困境；反思

一、高中德育教学的困境

1.学生学习与生活的个性特点

高中阶段，学生的学习和生活密不可分。在这一时期，学生处于青春期，身心上都开始发生较大变化，思想观念和意识逐渐向成熟期过渡。但是，这一时期的高中生大部分为独生子女，在父母的过渡溺爱下养成了任性傲慢的性格和一些不良习惯，往往不愿意与教师或者父母交流，加上教师重视学习成绩而忽视与学生的沟通，没有很好地引导学生树立正确的人生观和价值观。

2.学生学习与行为的特点

为了提高学习效率，必须加强德育以促进学生不良学习行为的改进，促进学生学习效率的提高。高中生还未形成正确的学习意识，没有养成良好的学习习惯。在上课时经常出现注意力不集中的现象，没有学习积极性，需要通过一定的德育教育来引导学生养成良好的学习行为。

3.高中学生道德品质特点

高中阶段，学生思想意识正处于向成熟期过渡阶段，还未形成明确的价值取向，各种人生观和价值观也未完全形成，因此，往往思维简单、行为幼稚，对于一些复杂事物没有正确的判断力。对于社会道德和社会行为缺乏行为自觉性，自我行为控制能力差，在一定程度上影响高中生学习和生活。

二、高中德育教学的反思

1.德育对良好校风的形成和传承至关重要

目前，我国高中学校已将德育教育纳入重点教学领域，在进行素质文化教育过程中，应将良好校风的形成和传承融入德育教育中，促进学生自觉意识的提高，也取代了机械式德育教育方式，使学生主动学习德育课程。在各种形式的校园文化活动下促进学生思想政治觉悟的提高。

2.德育对良好教风的形成至关重要

教风主要是指教师的道德修养和专业水平。教师的综合素质直接影响着学生的素质形成，因此，教师要以身作则，营造良好的师生关系，使学生感受到教师的关爱和鼓励，促进学生学习效率和学习积极性的提高。

总的来说，德育教育是新课程改革的重点，在实际教学的基础上要对目前德育教学的缺陷进行反思，并在学习过程中形成良好的德育环境，促进学生素质的提高。

参考文献：

［1］杜玉海.高中德育教学的困境与反思［J］.生活教育，2013 （3）：75-76.

［2］陈卫星.当前高中德育教学管理策略［J］.新课程导学，2015 （16）：17.

·编辑董慧红