浅谈初中英语高效学习课堂的思路探讨

杨惠明

（山西省永济市城西初级中学校）

浅谈初中英语高效学习课堂的思路探讨

杨惠明

（山西省永济市城西初级中学校）

随着新课程改革的不断推进以及教学理念的改变，在教学过程中教师越来越注重教学效率的提高，英语教学也是如此，在初中英语教学中，教师应该如何来构建一个高效的学习课堂呢？从以下四个方面进行探讨，希望能够对初中英语教师有所帮助。

初中英语；高效学习课堂；思路探讨

一、把学生放在教学的首要位置

在传统的教育过程中，教师往往采用口述教学法，也就是教师用自己的语言进行描述，用语言无法描述的时候就借助黑板和粉笔来进行绘制，这种教学形式课堂氛围沉闷，不注重学生的感受，学生只能拿着笔和本来进行记录。新课程标准实施之后，教学中要求教师要以学生为教学的主体，让学生进行自主学习和探究，充分调动学生在课堂上的积极性。那么以学生为主体进行教学的方式应该是怎样的呢？我们可以拿Whatcolor is it来进行举例，在教学之前，教师首先要让学生对课文内容有一个大致的了解，也就是预习的过程，在学生预习结束之后，教师可以采用提问式的教学方式来针对课文中的一些内容和知识点进行提问，以了解学生预习的效果，然后，针对学生有疑问的地方或者预习得不够好的地方与学生进行探讨，力求学生的每一个知识点都是通过自己的努力和探究所学到的，学生通过自己的探究得来的知识理解起来肯定比传统填鸭式教学中教师灌输给自己的要更有效果。

二、做好充分的课前准备

教师在教学工作开展之前，一定要做好充分的准备，虽然在新课程标准下提倡的是学生进行自主学习，但是这并不是意味着教师就可以不用准备教案了，而是要求教师准备得更加精细，要全面考虑到学生在课堂上会遇到的问题并提出解决的方案，也要想好怎么去关注学生学习的进度和情况，掌握学生的学习动态，这都是需要教师在教学之前要考虑好的，因此，英语教师一定要做好充分的课前准备。如，在学习How do you study fora test之前，教师就要先对教材中的一些生词进行总结，看看学生在学习时是否能够弄懂它的意思，另外，教师也要对课文内容有一个大致的了解，以便检查学生预习的效果，最重要的是教师要去考虑到学生在对这一节课进行学习时，会遇到什么样的问题，会不会因为疑难词汇不理解导致课文读不通顺。

三、在课堂上采用多媒体技术辅助教学

现在社会发展速度越来越快，一些网络信息设备在教学中也得到了很好的应用，那么，在教学中多媒体技术能给课堂带来什么效果呢？首先，多媒体以其声、像结合的特点更能吸引学生的兴趣；其次，多媒体设备可以帮助教师创设教学情境，把学生带入学习的环境中去，从而保证教学的有效性；再次，利用多媒体技术可以纠正学生的发音，播放一些小视频也可以帮助学生对英语词汇有一个更好的应用。如，在进行How often do you exercise的教学时，教师就可以一边进行教学一边播放一些关于运动的图片，让学生去感受运动的形式，从而更好地理解教师所要讲述的内容，提高课堂的效率；又如，对学生的发音进行教学时，因为学生从小学就接触到英语，肯定经历过不同的教师的教学，每个教师的发音都具有自己的特点，而学生盲目进行模仿导致发音很不准确，因此，这个时候教师就可以利用多媒体技术来纠正学生的发音，让学生去感受标准的发音应该是什么样子的，从而使学生在发音方面有所提高。

四、采用分小组合作的形式来进行教学

新课程标准提出教师在教学中可以让学生成立学习小组进行探究式学习，小组合作的形式指的是学生在遇到问题的时候不再是依赖教师进行解决，而是优先于小组内的学生进行讨论，通过自己的探究和学生之间的互帮互助来解决问题。如，语法是英语教学中的一个难点，很多学生在遇到语法类问题的时候经常会出现各式各样的问题，教师教了一遍又一遍，但是学生就是记不住，因此，这个时候教师就可以让学生成立学习小组去讨论在遇到这一类问题时应该如何解决，一个小组内有英语知识学习相对比较好的学生，也有学习能力相对较弱的学生，学习能力较强的学生主要分享自己的经验，学习能力较差的学生主要描述自己在遇到这一类问题时通常怎样去考虑，让学生之间互相去发现对方学习中的一些优点，从而也运用到自己的学习中来，也发现对方学习过程中所存在的一些问题，并提供一些建议。这样的教学形式都是学生通过自己的探究得到知识，从而改善自己的学习过程，而不是教师强加到学生身上的，对于课堂效率与学生自主学习能力的提高都起到了很大的帮助作用。

在初中英语教学中，教师一直在追求一种合适的方法来提高课堂效率保证教学的有效性，但是在英语教学中，英语教师最应该采取的是多种方法相结合，从而保证教学的有效性，希望我们的英语教学越来越好。

华志雄.浅谈如何建立初中英语高效课堂［J］.未来英才，2015（5）.

·编辑王团兰