浅谈自主学习下高中英语教师的角色及应有素养

刘永丽

（新疆巩留县高级中学）

浅谈自主学习下高中英语教师的角色及应有素养

刘永丽

（新疆巩留县高级中学）

如今，教学主体逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的过渡，自主学习已成为外语教育研究的热点。因此，作为英语教师应明确自身在英语教学中的地位、角色及应有素养，以提高学生的英语自主学习能力。

自主学习；教师角色；创新教育；主体性

一、高中英语老师在学校教育中要充当的角色

随着教学主体逐步实现从以教师为中心向以学生为中心的过渡，自主学习已成为外语教育研究的热点。同样，随着素质教育的提倡，以及以人为本和终身教育理念的兴起，学生在学习过程中的主体作用得到越来越多的重视，自主学习能力的培养也受到极大的关注并且也将成为最终目标。这就要求高中英语教师迅速适应多样化的角色转变，总的来说，高中英语老师在学校教育中要充当以下一些角色：

1.教师是一个组织者

在自主学习的教学模式下，学生需要真实的材料和面对面的课堂互动，讨论他们所学的知识，补充他们自主学习的不足。这些课堂活动都要由教师发起并组织。我们都知道，成功的教学活动取决于教师的良好组织，也取决于学生了解活动的目的、内容和形式的程度。因此，“组织者”是最重要的、最难以充当的。所以教师的主要职责之一就是设计和组织活动，让学生在课堂上有更多的机会练习英语。

2.教师是指导者也是平等的参与者

在自主学习过程中教师的作用之一是合理并及时地指导，引导学生积极参与，积极思考，使学生积极参与到这一重要思想过程中，从“做什么”到“为什么”。在教师及时、适当的指导下，学生主动探索问题的起源和发展，并逐渐找到解决问题的办法。在这个过程中，教师作为一个平等的参与者在探索问题时与学生一起努力，学生不仅可以形成良好的学习习惯，掌握正确的学习方式，主动学习、探索，通过自己的努力获取知识、获得能力，提高分析问题和解决问题能力，而且也完成了教学任务。

3.教师是一个评价者

教学评估在教学过程中发挥着重要作用。在传统教育中，考试是教师评价学生的唯一方法。很显然，它对学生是不公平的，因为这种方法忽略了学生的其他能力。所以，教师作为评价者，要善于利用不同的评价方式，对教学产生积极的影响。众所周知，正面的评价会给学生带来无尽的动力和自信，并能挖掘他们的潜力，它会引导学生积极参与学习。通过学习过程，提高学生学习英语的兴趣。更重要的是，高中英语教师可以引导学生进行自我反省或自我评价，以提高学生的自主学习能力。

4.教师是一个协调者

在自主语言学习环境中的老师也是一个“协调员”，课堂互动过程中，他必须经常协调学生之间的关系。他要协调各种人际关系以及和学生的语言学习有关的社会关系，从而创造和谐积极的课堂气氛，促进学生的英语学习，以提高学生的学习动力。当学生活动时，教师应在教室四处走动并倾听学生所说的内容并给予适当的提示。教师应引导学生尽可能地多说。

二、高中英语教师应有的素养

要想成为新时期一名合格的高中英语教师，既要具备一般高中教师应有的基本素质，即个性品质、教学能力、事业心和教育理论与教学研究能力，也应具备高中英语教师的特殊素养。

1.应热爱高中英语教育事业，吃透教材，敢于创新英语教学

教材是体现课程标准要求的具体表现形式。教师作为知识的传授者，必须认真研究课程标准，较全面地吃透教材，把握教材，把握其体系的精髓，才能在英语教学中针对重点，分析难点，目标准确，任务清楚，事半功倍；才能寓教于乐，深入浅出，减轻负担，激发兴趣，形成良性循环，让学生轻松学习，挖掘学习潜力。

2.要有高水平的语言素质

我们高中英语教师应具有扎实的专业基本功，能熟练运用自己所掌握的语言技能和语言知识，同时还必须掌握一定量的词汇和英美文化的背景知识。因此，教师要不断提高自己的语言素养，只有讲出一口标准的普通话和流利的英语，才能像一块巨大的磁石吸引学生进行相应的Listening，speaking，reading和writing的训练。

3.要有教学策略和文化意识素质

高中英语教师应以“学生为本”，发展学生的个性，帮助学生优化学习方式，提高自主学习的能力。注重对学生的情商教育，培养他们的协作意识和团队精神，使学生在自信的同时，能学会交际，学会互动，学会倾听，学会欣赏，学会尊重。只有自主、合作、探究性的学习才能为他们在未来社会中立足打下坚实的基础。

4.掌握现代网络教育技术，丰富英语课堂教学

在信息日新月异的21世纪，多媒体教学已经步入向全国推广普及和迫在眉睫的时代，高中英语教师需要熟练自如地利用这一现代化手段激发高中生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们积极参与英语活动，提高英语教学效率。

在实现学生自主学习的过程中，高中英语教师的角色不能缺失。在自主学习中，高中英语教师和学生都需要认识到自己的新角色，并把这些新角色付诸自主学习的实践当中。因此，我们高中英语教师既要有很高的素质，又要适应多样化的角色转变，这样才能在21世纪高中新课改的潮流中永做时代的先锋，立于不败之地。

［1］王希海.专业化视野中的高校教师专业素养研究［D］.东北师范大学，2007.

［2］胡瑞峰.中学教师专业素养之探讨［D］.华东师范大学，2002.

·编辑谢尾合