让学生自主进行高中物理学习

高峰辉

（陕西省韩城市司马迁中学）

让学生自主进行高中物理学习

高峰辉

（陕西省韩城市司马迁中学）

高中物理是理科生高中学习阶段的重点学科之一，也是很多理科生高中阶段学习的难点。随着新课改的深入，对于高中教师的要求不仅仅是“讲得好”，更重要的是“得会教”，高中物理教师在教学过程中应该打造“自主学习”的课堂，让学生自主进行高中物理的学习，从而提高了学生的学习效率，同时也打造了高效课堂。

高中物理；自主学习；有效策略

让学生在学习过程中自主学习高中物理知识，是学生在学习过程中提高物理成绩有效的学习方法之一，高中物理教师在教学过程中应当以引导为主，多鼓励学生去独立学习，从而发现问题、思考问题、解决问题，在不断学习的过程中提高自己对物理的学习兴趣，逐渐培养学生自主学习的能力。下面我就自己的学习经验简单地向大家介绍几种培养学生自主学习的有效策略。

一、以学生为主，培养学生自主学习能力

现实生活中有很多物理教师长期受应试教育的影响，在教学过程中总是围绕着提高考试分数来教导学生，从而忽略了学生在学习过程中的主体地位，最终让学生在学习过程中没有办法独立自主地去进行高中物理的学习。随着新课改的不断推行，高中物理教师的教学方式也在不断地改变，高中物理教师在教学过程中逐渐把教师的课堂转变为学生的课堂，教师在学生学习的过程中进行适时的引导，让学生自主地进行高中物理的学习。例如，高中物理教师在讲解“牛顿第一运动定律（惯性定律）”这一知识点的时候，可以让学生对现实生活中的事物进行观察和思考，比如，司机在开车过程中如果急刹车，乘客会有哪些反应，乘客为什么会有这些反应？也可以让学生想象如果世界上没有摩擦力，运动的物体将会怎样？教师在教学过程中应该让学生成为学习的主体，让学生带着问题进行学习，在学习的过程中不断地解决问题，增强学习的成就感，激发学生学习物理知识的兴趣，提高学生的自主学习能力。

二、适时引导，培养学生自主学习的主动性

高中物理教师在教学过程中要加强对学生的引导，让学生在学习过程中不仅学会物理知识，更重要的是让学生学会学习方法。授人以鱼不如授人以渔，高中物理教师在教学过程中应该让学生从学习物理知识到学会物理知识，最终达到会学物理知识，让学生在不断的学习过程中提高学习质量，从而成为课堂上真正的主体。高中物理教师在教学过程中培养学生自主学习的主动性，并不是放任学生，而是在教学过程中留给学生足够的思考问题和总结知识点的时间，并在学习中遇到问题的时候进行适时的引导，从而让学生在不断的学习过程中积极主动地去学习物理知识。例如，教师在讲解“超重和失重”这一知识点的时候，可以通过多媒体，在课堂上给学生播放现实生活中可能会遇到或者在电视上经常会看到的有关超重和失重视频，教师可以向学生简单地讲解一下超重和失重的概念，并向学生提出以下的问题：“什么是超重和失重，引起超重和失重的原因有哪些？”让学生在不断思考的过程中进行学习，从而培养学生自主学习的主动性。

三、注重实验，激发学生自主学习的热情

很多高中学生在学习的过程中感觉物理很抽象，难以理解。因此，高中物理教师在教学过程中应该尽量将这些抽象的知识形象化，这就需要教师在教学过程中通过物理实验来向学生展示课堂上所要讲解的知识点，从而激发学生在学习过程中自主学习的热情。高中物理知识来源于现实生活，而又应用于现实生活，高中物理教师在教学过程中应当引导学生在学习过程中善于积累生活素材，把抽象的物理知识情景化，从而加深学生对物理知识点的理解和运用。例如，教师在讲解“摩擦力”之一知识点的时候，可以组织学生进行拔河比赛，让力量悬殊的两队人进行拔河，结果可想而知，之后教师可以对麻绳进行处理，在力气大的一组那端的麻绳上涂上油脂，再次进行拔河比赛，结果是力气小的一组获得了最终的胜利，之后，学生会产生疑问：为什么涂上油脂之后力气大的一组会输掉比赛？然后，教师在课堂上向学生讲解本节课所需要讲解的内容“摩擦力”，让学生在不断的思考过程中进行学习，在学习的过程中找到答案，从而激发学生自主学习的热情。

总而言之，高中物理课堂教学是学生自我发现和自我发展的一个过程，也是教师在教学过程中不断激活学生发展需要的一个过程。高中物理教师在教学过程中应当改变知识的传授方式，激发学生对物理知识的学习兴趣，从而培养学生自主学习能力，引导学生进行自主学习。让学生在自主学习的过程中去分析、理解、思考问题，最终找到问题的答案。

［1］权大哲.浅谈在物理教学中如何培养学生的自主学习能力［J］.中小学教学研究，2008（5）.

［2］廖友莲.新课程中学生自主学习能力的培养［J］.考试周刊，2011（41）.

·编辑谢尾合