合作教学方法在高中语文课堂教学中应用的价值分析

文国

（甘肃省兰州新区永登五中）

合作教学方法在高中语文课堂教学中应用的价值分析

文国

（甘肃省兰州新区永登五中）

当前，教育行业不断改革和发展，合作教学已经作为能够有效提高高中语文课堂教学质量的重要手段和方法之一，不仅对高中语文课堂的教学质量和水平起到了一定的推动作用，而且对学生的学习兴趣也能够起到一定的提高作用。针对高中语文课堂的实际情况，结合合作教学方法在高中语文课堂教学中的应用进行分析。

合作教学法；高中语文；应用价值

高中语文教学在整个教育生涯中占有很重要的地位，高中语文可以说是高中生素质教育的一个基础部分，高中语文课堂教学模式需要根据实际情况进行适当调整和改善，积极创新语文课堂教学模式，能够让学生更容易接受语文教学内容。合作教学方法区别于一般传统的教学方法，能够让学生与教师充分地融入学习氛围中，帮助学生完成语文课堂学习任务以及为日后的学习打下坚实有力的基础。

一、高中语文课堂教学现状相关分析

高中语文课堂教学的主要问题解决教学方式太过于单一化，一直沿用传统的教学方法，导致学生在学习的过程中缺乏主动性和积极性，兴趣在学习过程中是很重要的一个因素，高中生大多数是为了应付考试而学习语文，没有真正对语文学习产生兴趣，不仅降低了高中生的语文学习效率，而且在一定程度上会给学生造成心理负担。其次，在高中语文课堂利用合作教学方法，但是在课前教师并没有充分地对课程内容做好相应的准备工作，没有提前告知学生当节课需要准备的材料，教师自身也没有做好合作教学的准备，导致语文课堂教学的效率严重降低。

在语文教学的过程中，教师一般习惯性地让学生扮演接受者的角色，没有真正让学生主动参与进来，高中语文对高中生来说应该是一个主动学习的过程，主动学习不仅能够充分调动起学生的积极性，而且能够有效地激发起学生学习语文的热情，但是教师在课堂上占据主导地位，会让学生在课堂的主体地位不明显，只是一味地被动接受知识，高中生并不能充分开发自己的思维，不仅降低了课堂效率，而且对师生之间的沟通和交流也产生了阻碍。

二、合作教学方法在高中语文课堂教学中的应用

在高中语文教学过程中，教师首先要具备合作意识，增强师生之间的互动性，在课堂上与学生进行积极的讨论和互动，利用一些文章引导学生通过朗诵、表演、情景对话等形式进行有效合作和互动。在整个过程中，学生不仅能够积极主动地参与到学习中来，而且在遇到问题的时候能够与教师进行随时沟通，使得学生与教师之间的互动交流和合作学习没有阻碍。教师要增强互动合作的意识，而且要在教学中牢固树立地位平等的观念，充分将学生作为课堂的主体，增强学生的个人观念，让学生能够从根本上认识到自己在互动合作过程中的重要性，这样才能够有效提高学生进行互动和合作学习的积极性和创新性。

高中教师在高中语文课堂上运用合作教学方法，不只是课堂教学前要做好相关的准备工作，而且在课堂教学过程中以及课后都是需要教师随时跟踪的，这样能够及时了解学生的学习情况。课堂教学前教师要根据课程的相关教学内容准备好教学工具，并告知学生将要讲解的教学内容，让学生能够提前做好预习工作，在课堂上才能够与教师相互配合，以达到促进语文教学课堂效率提升的目的。另外，在高中语文课堂教学过程中，教师要充分起到引导作用，引导学生占据课堂的主体地位，让学生能够大胆地提出假设和问题，不仅能够锻炼学生的思考能力，而且能够充分调动学生的学习主动性。学生在语文课堂上更要主动配合教师，对教师提出的问题积极回答，不仅能够增强学生与教师的良性沟通和互动，而且有助于教师和学生对语文内容进行有效的讨论，在营造课堂氛围的基础上，使高中语文教学整体质量和水平有大幅提升。教师在课堂上进行教学之外，还要在课后给学生科学合理的时间安排，教师要利用课下时间针对学生不懂的知识点、问题、难点给予帮助和解决，使学生能够及时解决问题，对有争议性的问题，教师可以跟学生一起讨论，引导学生以正确的思维方式来思考和分析问题，不仅能够有效地利用课堂剩余时间，而且能够在此基础上提高高中生的语文学习质量和教师的教学水平。

现如今，合作教学方法已经在高中语文课堂教学过程中被应用得越来越广泛，教师要根据高中生自身的实际情况，对高中生进行有针对性的合作教学，在课前、课中以及课后，都要重视合作教学，不仅能够充分激发高中生的学习主动性和对语文学习的热情，而且能够有效地提升高中语文课堂教学水平、教学质量以及教学效率。

［1］沈阳.师生合作式教学高中语文课堂的实践研究［J］.华夏教师，2014（11）.

［2］江孝勇.高中语文阅读教学中的合作学习研究［J］.佳木斯教育学院学报，2013（12）.

·编辑张珍珍