从培养责任心开始——例谈四步骤转化班集体

浙江宁波市海曙外国语学校（315000） 陈　薇

从培养责任心开始
——例谈四步骤转化班集体

浙江宁波市海曙外国语学校（315000） 陈薇

如何有效转化班集体？实践证明，应该以培养学生责任心为锲入点，通过四步骤策略转化班集体。［关键词］责任心

责任心是一个人生命成长的纤绳，是优良班集体的核心元素。培养责任心的过程，也是培养学生自信心、意志力、积极向上、关爱他人与集体等诸多优秀品质的过程。要转化缺乏责任意识的班集体，不妨从培养责任心开始，挖掘学生成长潜能，提升学生成长需求，激发学生成长热情，为全面打造学生素养提供一个良好的平台。水到渠成地，也推进了良好班集体的建设。

一、刮起一阵强台风——驱散班级乱象

一直认为，当学生的精神世界处于混沌迷乱时，的确需要一下强烈的刺激，使其清纯起来，继而为着一个单纯的目标而奋斗，开始建立积极的人生观、价值观。我以为这种刺激就是心灵上的强震，对于瓦解学生混沌迷乱的精神世界，重新构建良好的心灵秩序、精神空间，促进学生健康成长也是非常需要的。

我曾经接管过这样一个班级：随意破坏板报和公物，打断班主任讲话，被好几位任课教师投诉……

为了管制这些学生，于是我在班上先宣称自己是很凶很凶的老师，在老师和学生中是出了名的，以此唬住那群学生。接着蹲班协教，严密观察、熟识每一位学生，以严厉的态度和教育方式让他们明白自己的所做所言必须对自己、对他人、对集体负责！自己做错的事情得由自己承担！我希望那些原本频繁散乱普遍的低级违纪行为，在严厉的教育环境中快速团缩、退化、萎去。这样的闪电式整顿犹如在班上刮起一阵强台风，目的是为了短时间内驱散班级乱糟糟的状况，净化班级内环境，让那些低级的违纪行为消失在“害怕”与“不敢”中。

二、拨开云雾见红日——唤醒责任意识

当纷乱的班级趋于常态时，不妨开始着手呼唤学生心中沉睡的责任意识。要想在学生的心灵深处真正植入一些一生受用的人生财富，还真得从管理的细节处下足功夫，还得帮助学生拨开心中的云雾，见到美丽的“红日”，唤醒学生心中沉睡的责任意识。

一、二周后，在熟识了班上的每一位同学之后，便可以开始在班干部竞选上下足功夫，落实每一位同学的职责，明确自己肩负的责任。这样，班级里人人都是班干部，人人都参与班级管理，每一个学生的心上都多了一份管理班集体的责任和义务，而且这份职责经过细化后简单、明确，不繁复，易于管理操作。

上岗前，班干部在队旗下作了就职宣誓：我是光荣的班干部，我愿意尽心尽职为班集体服务，为班集体争光添色，这是我的责任和义务！并且，我在班级里强调：所有的干部没有大小、高低之分，学期评比的时候，都有资格评选优秀干部之星，只要你每一天坚持尽心尽职管理好自己的工作，就是一个出色、负责任的干部！

一段时间下来，班干部的积极非常高，尤其是那几年里一直没有担任过干部工作的同学更是相当负责。这一举措，打破了原先狭小的班干部培养思维，挖掘了众多学生的成长潜能，让学生体验了担负责任的快乐，唤醒了一部分学生的责任意识，使得原本混沌、迷惘的精神面貌振作了起来，增强了班集体的凝聚力。

三、洒下一缕缕阳光——培养持久的责任心

为人人设岗，虽然激发了学生的责任意识，但并不稳定持久，而且只是一部分同学热情地参与了班级管理。为了促进这份珍贵的责任心恒久地植入学生的心中，还得推出一系列有效的评价方案，例如，我在班级里推出了常规竞赛和特色竞赛，如一缕缕阳光，滋养刚刚萌芽或正欲萌发的责任心。

一段时间后，更多的学生热情地参与到了班级管理的每个细节中，他们的工作踏实、仔细，而且持久，他们明白了：负责任是快乐的，而且不仅要对自己负责任，还要对他人、对集体负责任；不仅对工作负责，还要对学习、生活负责任。

四、霜降折腰不折志——升华责任心的价值

责任心在学生心灵深处的成长不会是一帆风顺的。有的时候，让学生体验自己过失的后果，学会为自己的过失负责，就是在受挫中不断磨炼责任心，在磨炼中不断超越、升华自己的责任心，使之最后达到“具备高度的责任心”。如此锤打出来的责任心，才会根深蒂固，渗入血液，渗入到学习、工作、生活的每个细节中，才会成为珍贵的人生财富。

（特约编辑左芸）

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1007-9068（2016）21-091