思维导图在初中物理教学中的应用

杨 帆

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131300）

思维导图在初中物理教学中的应用

杨 帆

（吉林省大安市海坨乡学校 吉林大安 131300）

我国教育事业发展迅速，国家愈发重视中学阶段的教育，初中阶段的教育是学生学习过程中重要的一部分，起着承上启下的过渡作用，此阶段的物理教学为学生以后的物理学习奠定坚实的基础，同时培养学生基本的科学素养。鉴于初中学生的身心发展特点，作为物理教师有责任选取最有效的教学方式进行教学。故本文从以下几方面阐述思维导图在初中物理教学中的作用。

思维导图 初中物理 教学方法 应用

伴随着我国教育质量的提升以及新课程改革的不断推进，初中物理教学的高效性受到空前的重视，因此提升物理教学效率成为目前初中物理教学工作的首要任务。故教师通过应用思维导图教学方式，展开初中物理教学，旨在将抽象的物理学知识直观形象的展现给学生，并在此过程中培养学生养成良好的思维习惯，能够清晰洞察物理各部分知识点，切实提高学生的物理学习效率。[1]

一、明确思维导图教学意义

据研究发现人的大脑由两部分组成，即左脑和右脑。左脑和右脑的分工不同，左脑负责人的逻辑思维和语言，而右脑负责图像等形象的事物的传达。一般情况下，左右脑无法同时运行，所以研究者利用思维导图实现左右脑的共同工作。教师利用思维导图进行教学，即将抽象的知识或想法以图画的形式展现出来，使初中物理知识更加直观、简单。思维导图教学方式运用起来非常简单易行，且不需要专门的培训，方便教师教学时应用。其次，思维导图的应用不需要电子设备或特殊的教学仪器，但需要教师拥有先进的思想和智慧的大脑。再者，教师可以利用思维导图进行初中物理知识点的分析，培养学生的思维能力，帮助学生全面而系统地进行初中物理的学习，提高物理教学的质量。[2]

初中阶段的学生学习任务繁重，并且压力很大，导致学生的思维能力一般。面对新课程改革的要求，初中物理教师应用思维导图教学方法，为学生创设有趣、轻松的学习氛围，开启师生、生生互动学习模式，不仅传授学生物理知识，而且促进学生物理专业素养的提升，培养学生的创新能力，帮助学生实现全面的发展。

二、组织思维导图教学设计

教师为提高初中物理教学效率，提升学生的物理专业素养，故将思维导图应用于初中物理教学中。思维导图在物理课堂的应用，需进行如下教学设计：首先，教师依据思维导图的特点进行课前教学设计，即引导学生利用思维导图进行课前预习。思维导图操作方便，学生利用思维导图进行课前预习，能够缩短学生预习的时间，并且提高学生对物理知识的掌握量，避免遗漏知识点。同时思维导图不依赖于任何科技的产物或资源，只需转换自己的思维便可实现知识的融会贯通。其次，教师在进行初中物理思维导图教学设计时，需要将思维导图操作活动，作为教学设计的重中之重，旨在锻炼学生的实践应用能力。思维导图操作活动即学生将初中物理知识与物理实践活动有机结合在一起，实现物理教学的“理实一体化”，赋予枯燥的物理理论知识与丰富的实践操作相融合，同时培养学生的想象力，提高学生的学习效率。

最后，教师在进行初中物理思维导图教学设计时，需要加入师生、生生的互动学习模式，促进思维导图教学方法的高效运行。我国新课程改革要求，树立学生的主体地位，以人为本充分尊重学生，而思维导图教学方式旨在培养学生的发散思维，让学生体会到不同的物理知识学习方式。

三、强化思维导图教学实践

思维导图在初中物理教学中的实践如下：首先，教师鼓励学生利用思维导图进行课前预习。多数学科的课前预习以阅读的方式进行，而初中物理与其他学科不同，它具有很强的专业性需要学生付出更多的精力进行阅读，但效果并不明显，因此教师鼓励学生利用思维导图进行课前预习。教师在安排学生进行课前预习时，提供给学生一份思维导图，学生根据教师提供的思维导图进行预习，并通过思维导图明确学习的重难点，提升预习的效果。其次，教师应鼓励学生利用思维导图的形式记录教师课堂讲解的内容，以此加深学生对所学知识的印象，并且以思维导图的直观性、丰富性激发学生的求知欲望，提高学生学习的积极性。例如：教师在教学苏教版初中物理《物质的形态》这一章节时，教师可鼓励学生利用思维导图记录笔记，并利用短小精悍的语句总结教师讲授的重难点，接着教师引导学生自主思考将物理知识的关键点连接在一起，培养学生养成记录、思考、分析的良好习惯。

最后，教师鼓励学生将思维导图与合作学习结合在一起，例如：首先，教师对班内的学生进行分组，一般3到4名学生为宜，接着教师为每个小组安排教学任务，并鼓励学生进行合作学习，共同绘制思维导图，最后各小组派代表阐述本组合作成果。在思维导图的绘制过程中，学生相互交流学习，锻炼思维能力，提高学习质量。

思维导图在初中物理教学中的应用，能够有效培养学生的逻辑思维能力，促进学生物理理论知识与实践操作技能的提升。从我国目前的教育理念来看，教师鼓励学生利用思维导图进行课前预习，完善学生预习的内容，提升预习的效率；引导学生利用思维导图进行实践操作活动，锻炼学生的动手能力；组织学生进行合作学习，有效提高思维导图的绘制。思维导图在初中物理教学中的应用，为学生提供了一个良好的物理学习方法，值得大家学习。

[1] 寇和艳.浅谈思维导图在初中物理教学中的应用[J].大连教育学院学报,2016,(1):27-28.

[2] 张允苓.浅谈思维导图在初中物理教学中的有效应用[J].中国教育技术装备,2015,(11):52-53.