音乐课堂教学浅析

何 叶

（ 重庆市万盛经济技术开发区关坝中学 重庆重庆 400800）

音乐课堂教学浅析

何 叶

（ 重庆市万盛经济技术开发区关坝中学 重庆重庆 400800）

学生们一提起上音乐课都信心十足，他们以为音乐课老师会教他们喜欢的歌曲，其实事实却不尽人意，枯燥的乐理知识使他们对音乐课不感兴趣，就此情况谈谈解决措施。

音乐 结合 创作 激发 审美

一、有效进行课堂教学

首先，教师应当设计合理的课堂结构。教师应当将音乐曲式意识融入进教学活动中，将课堂结构与曲式结构结合起来，使学生体会乐曲的节奏与情感，感受音乐美。其次，教师应当采用参与式教学法。教师应当给学生提供一定的时间和空间，让学生独立唱歌、弹奏，使学生充分参与到学习过程中来，提高学生学习动力，丰富学生的音乐实践经验，提高学生的音乐成绩。最后，教师应当做好新课导入，灵活运用多媒体设备导入课堂，在一节课的开始就抓住学生注意力，激发学生学习热情，成功导入课题，使接下来的教学活动更为顺利地展开。

二、结合教学内容，参与审美体验

音乐教学中所有的内容都具有体验性、操作性、审美性，教师在音乐教学中要善于结合教学的内容，不断为学生创设音乐审美的艺术环境，引导学生去体验，让学生通过自主性的音乐欣赏，获得审美的感知。比如，在教《茉莉芬芳》时，我首先让学生欣赏不同风格的《茉莉花》音乐，让学生们在反复的聆听中，感受茉莉花的美，感受有关茉莉花的音乐更美，由此激发学生对我国民族音乐的热爱之情，从而产生强烈的求知欲。学生只有在教师所营造的和谐的教学氛围中，才能进入良好的学习状态，对学习也才会更积极主动，学生在掌握了一定的知识和技能后，才能真正参与审美体验，提升审美能力。

三、采用多种教学方法，激发学生学习兴趣

任何课程有效性的实施都以激发学生学习兴趣为前提，而在音乐教学活动中，激发学生的学习兴趣，无疑可以起到事半功倍的效果，如多种音乐器具的使用，可以让更多的学生参与课堂教学，避免传统以往的教师一个人讲解，学生被迫听讲的局面，其次还可以在讲解课本知识之前，播放一些与之相关的流行歌曲或古典音乐，吸引学生们的注意力，再次除去课内教学外，教师还可以组织学生多进行课外活动的音乐教学，开拓学生视野，激发学习兴趣，从而为实现音乐的有效教学提供有利条件。流行音乐是学生最受欢迎的音乐种类之一，将其引入到初中音乐教学中，必定会大大提高学生对学习音乐的兴趣，对音乐教学产生积极的作用。在传统的音乐教学当中，教师的授课内容往往存在局限性，只是教授一些课本上规定的知识或曲目。但是这些固定的课本知识往往不受学生的欢迎，受到现代流行音乐的影响，学生往往更对流行音乐比较钟爱。在这种趋势下，教师应该改变这种传统的教学模式，加强在教学过程中对流行音乐的引入。在多媒体形势的今天，随着人们对影视明星和歌星的追捧，流行音乐也越来越受人们的喜爱。一旦教师在音乐教学当中引入流行音乐，学生也会带着追捧歌星那样的热情来学习音乐，进而会对音乐越来越感兴趣。这样一来，不仅丰富了学生的音乐知识，还可以使音乐教学更好地进行。

四、创造音乐，让学生成为音乐创作体验者

创作，是音乐学习的最高形式。让学生掌握必要的音乐基础知识与音乐学习技巧，是音乐教学的基本目标。实施体验式教学，鼓励学生在音乐学习中积极去创造音乐，会转变音乐学习的性质，使音乐教育不断深化。在高年级音乐教学中，为了加强学生的音乐学习体验，教师可以通过创作活动来丰富学生的音乐体验。创作音乐，是音乐专业学习的开始，也是音乐基础学习的升华。在体验教学中，教师可以在体验教学中鼓励学生从改变歌词开始创作自己的作品。同时，教师要尊重部分学生的特长，让具有音乐特长的学生借助各自特长创作与表演音乐作品，使音乐课堂成为学生体验不同音乐的快乐场所。

作为一名音乐教师，虽然音乐课并不涉及到升学考试，但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。所以，在平时的教学中，教师应该思考如何更好的去设计一堂音乐课，才能引起学生的注意力，从而充分调动学生的学习兴趣和参与热情，达到课堂所追求的展示音乐魅力、愉悦学生身心、健康快乐的目标。音乐作为一种优美的艺术形式，不仅能缓解学习压力，还能陶冶人的情操。因此，在音乐教学中，必须以激发学生的学习兴趣为前提，让学生带着情感学习，在激发学习积极性与主动性的过程中，进一步提高教学效率。