初中语文作文教学现状与提高策略探讨

高 怡

（长春市第五十三中学 吉林长春 130031）

初中语文作文教学现状与提高策略探讨

高 怡

（长春市第五十三中学 吉林长春 130031）

作文是初中语文教学的重点内容之一，良好的写作能力也是学生语文综合素质的直接体现。在当前的初中教育过程中，传统的作文教学方式还存在或多或少的问题，如何提升语文作文教学质量，也是众多初中语文教师共同关注的问题。本文在深入分析初中语文教学现状的基础上，较为详细的阐述了提升作文教学质量的有效策略。

初中语文 作文教学 现状 提高策略

语文是初中教育的重点学科，在语文教学实践中，作文教学一直是教师比较头疼的问题，传统的初中作文教学方式存在诸多的缺陷和弊端，已经无法适应时代发展的需要。对于学生来说，良好的写作能力是语文综合素质的直接体现，而写作能力的形成不是一蹴而就的，需要经过一个相对漫长的过程[1]。因此，深入分析初中语文作文教学的现状和解决问题的策略，对于促进语文教学质量的提升具有十分积极的现实意义。

一、当前初中语文作文教学现状分析

在应试教育的影响下，初中语文作文教学暴露出了诸多的缺陷，正确的认识和理解教学过程中存在的问题，对于积极采取有效策略提升教学质量，具有十分重要的作用。总体来看，初中语文作文教学中主要存在以下几方面问题：

1．教学形式传统，教学理念陈旧

在初中语文作文教学实践中，老师一直坚持素质教育的基本理念，以培养和提升学生的语文综合素质作为教学的主要目标。但是，在当前的应试教育模式之下，教学的开展却与之前的教学目标相背离，老师在作文教学实践中将注意力集中在学生应试成绩的提升上，所有教学活动的设计和开展也都围绕此目的来进行，除此之外，以学生的整体成绩作为教学质量的评价标准，是当前初中语文教学评价体系存在的弊端，并且这种弊端直接影响了老师对于教学的把握[2]。因此，在应试教育理念和传统教学评价体系的双重影响之下，初中语文作文教学的形式难以摆脱传统观念的制约，从而使得教学思想与教学形式相互偏离，这种教学模式带来的直接后果是，学生缺乏个性，作文写作水平较低。

2．缺乏对作文写作技巧的反思和总结过程

在初中语文作文教学过程中，传统的教育形式一味的追求教学进度，强调学生应试能力的提升，课余时间老师都会给学生布置做不完的习题，题海战术充斥着小学语文教学的整个过程。在这种教育形式下，学生缺乏对作文知识和技巧的反思和总结的过程，也根本没有时间进行反思总结，课堂之外的时间基本都被繁重的作业任务占据[3]。根据正常的教育规律，在学生学习的过程中，良好的反思和总结会使学生更好的掌握和理解所学知识，起到温故知新的作用，初中语文作文教学更是如此。通过对课堂知识的反思总结，也可以培养中学生的学习习惯，使学生掌握一定的写作技巧，这对于后续教学的开展都具有十分积极的作用。但是，遗憾的是，当前绝大多数的初中语文教师并未意识到这一问题的重要性，并且逐渐弱化了反思总结的过程，取而代之的是一味追求进度的程式化教学。

二、提高初中语文作文教学质量的有效策略

1．注重学生写作习惯的培养

在语文教学过程中，写作能力的提升不是一蹴而就的，需要经过一个相对较长的过程，在此过程中，老师应该注重培养中学生的写作习惯，这也是提升初中语文作文教学质量的主要途径之一[4]。在传统的初中语文作文教学过程中，老师一直以提升学生的应试成绩作为教学的主要目标，对于学生语文综合素质的提升并未给予足够重视，并且在教学实践中，老师对于学生的关注程度也明显不足，忽略学生的情感变化，这对正处于成长关键阶段的学生来讲，并不是值得提倡的教学模式。在课程改革的背景下，传统的教师中心主义应该转变成以学生为中心的全新教学理念，并且在教学过程中更加关注学生个体情感的变化。作文教学中蕴含着大量的写作技巧和基础知识，学生在学习的过程中难免会出现问题，如果学生的理解能力较差或者基础存在欠缺，学习效果就会大打折扣，如果老师注重关注学生的情感，就可以发现学生的情绪波动，从而及时发现学生在学习过程中的问题，进而进行有针对性的指导，也可以帮助学生树立正确的学习观，养成良好的写作习惯。

2．借鉴其他学科教学优势，提升作文教学质量

在初中语文作文教学实践中，片面强调语文课程和知识技能的提升一直是教学的主要形式，在新课程改革的背景下，这种教学形式已经无法适应教学教育形式的发展，所以，在当前的初中语文教育实践中，老师应该对作文教学进行重新的优化设计，在课程教育目标上，主要强调作文知识和写作技能、行文过程与方法以及教学情感与态度的结合，从而使语文作文教学由知识本位逐渐向学生发展的本位转变，也在一定程度上转变传统的语文教育教学价值观，进而有效提升作文教学质量[5]。除此之外，在初中作文课程内容的组织和改革方面，老师应该重点关注知识本身的基础性和实用性，并且在教学过程中不断突出教育的时代性与综合性，以提升学生的知识储备和写作技能作为语文课程的主干内容。在教学实践中，应该注重在保留原有知识体系和价值的基础上，从其他学科的教育成果中汲取全新的教育理念和教学方法，丰富初中作文教学的内容，体现出更强的学科教育特色。

结语

综上所述，作文教学是初中语文学科教育中的重点内容，学生作文能力的高低也是语文综合素质的体现，因此，在教学过程中，老师应该对提高学生的作文水平给予足够的重视。应该在积极转变教学观念的基础上，不断的创新和改革初中语文作文教学方式，培养中学生的写作兴趣和写作习惯，并且在教学实践中注重借鉴其他学科的教学优势，丰富作文教学内容，优化教学设计，促进初中语文作文教学质量不断提升。

[1]宋胜克.初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].教育教学论坛,2013(8):85-85,86.

[2]杜蓉蓉.初中语文作文教学困境分析及解决途径初探——以贵阳二十一中等学校为例[D].贵州师范大学,2015.

[3]武玉龙,张丽萍.初中语文作文有效教学探微[J].现代教育科学（普教研究）,2013(1):168-169,165.

[4]陈勇.浅析初中语文作文教学现状问题及对策研究[J].作文成功之路（下旬）,2014(4):22.

[5]郑云.论层递式教学在初中语文作文教学中的运用[J].作文成功之路（上旬）,2016(12):21.