如何培养农村留守儿童的学习兴趣

常建勋

（甘肃省合水县罗家畔小学 甘肃庆阳 745413）

如何培养农村留守儿童的学习兴趣

常建勋

（甘肃省合水县罗家畔小学 甘肃庆阳 745413）

农村留守儿童远离父母，缺乏必要的教育，他们散漫、厌习、习惯差。让班级微信群成为留守儿童、家长沟通的重要平台，老师要密切关注留守儿童表现，纠正留守儿童的坏习惯，通过联系生活实际来培养独立思考、独立完成作业的习惯，培养他们的学习兴趣，让留守儿童体验到了学习成功和快乐。

农村留守儿童 学习兴趣培养

近年来随着城镇化建设步伐的加快，农村剩余劳动力为了谋求更好的生存空间远离家乡外出务工，随之而来的是绝大多数农村孩子成为一种数目庞大的特殊群体——留守儿童。他们由爷爷、奶奶、外公、外婆或其他亲戚粗放托管。由于长时间缺乏父母的陪护和教育，他们在学习方面受到了很大影响。他们不思进取，厌学情绪严重。如何收住他们的心，让他们回归课堂，培养他们的学习兴趣，将来成为有用的社会人？已是摆在每个农村教育人面前一个非常重要的课题。针对这个问题，谈一谈我的一些粗浅的做法和想法。

一、关注留守儿童的表现是培养留守儿童学习兴趣的思想基础

留守儿童由于长期远离父母，在日常学习和生活中往往存在着各种困难和问题，尤其需要教师特别的关注。

1.班级微信群是留守儿童交流的平台

为了让留守儿童感到父母的爱永远陪伴他们，我给学校每个班级都建一个微信交流群，要求家长通过班级微信群与孩子联系、沟通，目的就是让家长把孩子的教育放在第一位。同时要求班主任和科任教师主动与家长交流，及时汇报其子女在学校的情况。真情的付出，得到了可喜的回报。大部分的家长能做到经常和孩子、教师保持联系，家长经常鼓励孩子学习取得好成绩，教师也做到经常与家长或监护人沟通，共同探讨引导留守儿童转变学习态度。渐渐地，大多数的留守儿童对学习产生了兴趣，整个年级学生的学习成绩比过去提高了。

2.关注是留守儿童学习的自信心

留守儿童的学习成绩普遍偏差，在课堂上不喜欢表现自己，甚至捣乱。针对这种情况教师在课堂给他们吃偏心饭，尽量让留守儿童担当组长、发言人，让他们体会到教师的关爱，知道不学好、不做好是不行的，经常给他们表现的机会，善于捕捉留守儿童的闪光点，注意到他们细微的进步并及时表扬，让他们体验到成功的快乐，使他们增强自信心。例如，留守儿童小黄同学打电话给她的妈妈说：“我已经是小组长了，以后的学习就再不用你管了。”

3.辅导是留守儿童学习的帮手

据调查，留守儿童在学习成绩上居于中下位置的占90%。造成这一现状大多是因为课堂上思想跑门，因而作业完成时有困难。针对这种情况，我们利用课余时间对留守儿童的学习进行辅导。结果效果明显。例如，为了提高我班留守儿童的数学成绩，我利用星期二和星期四的活动课，集中几个学习困难的留守儿童进行个别辅导，使得这些学生有了不同程度的进步。渐渐地，这些留守儿童在课堂上专心听课了，同时也学会了主动学习，并且对其他科目也产生了学习兴趣。

二、纠正留守儿童的坏习惯是培养他们的学习兴趣行动基础

纠正留守儿童在学习方面所有的坏习惯，培养他们独立思考、独立完成作业的习惯，激发他们学习的兴趣。

1.培养独立思考的好习惯。

由于多种原因，留守儿童面对老师的提问往往都人云亦云，没有独立思考、没有独特的见解。针对这种情况，我们老师要引导学生联系生活实际逐步培养他们的独立思考习惯。

例如，在上小学五年级英语上册第三单元《What would like ?》的时候，我会和同学们说：What would like ? Can you tell me ? 结果会有许许多多的食物名字都是留守儿童说出的，因为他们的虽然每年和父母相聚的日子不足一周，但是就在这短短的一周时间里他们却尝到了其他孩子多年都没有见过的食物，因为他们知道远在外地的父母更爱他们！

例如，教学小学五年级语文《圆明园的毁灭》的时候老师问：这篇课文主要讲了什么？圆明园在什么地方？话音刚落就有一名学生举手回答：圆明园在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园……这个学生正是一名留守儿童，因为就在刚刚结束的暑假里他和妈妈去北京看望了打工的爸爸，他们一块参观了圆明园。正是因为这种亲身的经历使他有了独立思考、急于表达的愿望和需求。

在学习小学六年级数学《利息》的时候，可以让学生思考：爸爸把钱寄回来之后，除去花销以外我们要把剩下的钱放在哪里？（学生回答：银行）存上一段时间以后钱会变多还是变少？为什么？（学生回答：多了，因为银行给了利息），因为孩子们都会陪妈妈去银行存钱、取钱，妈妈就是把利息取出来给她买生活用品的。通过联系生活实际来培养了他们独立思考的习惯，让留守儿童体验到了学习成功的快乐。

2.培养独立完成作业的好习惯。

留守儿童不能独立完成作业是家常便饭。我们要求任课教师之间要经常沟通作业布置的情况，作业总量不能过多、过重，让留守儿童感到完成作业并不是难事。还要求教师布置的作业要有针对性和层次性，要兼顾不同层次的学生，设计的作业要形式多样。教师还要勤于督促留守儿童完成作业，使留守儿童感受到作业在学习中的作用，提高做作业的积极性。学生们可以把自己当天的作业传在班级微信群里“晒一晒”，老师也可以看看学生们的作业质量。当然作业有困难的同学也可以通过微信群解决自己的困惑。

留守儿童的教育是人与人的交流、是心与心的碰撞。留守儿童转变了学习态度，明确了学习目标，才能使他们真正的回归课堂，养成了良好的学习习惯，为最终成为有用的社会人打下坚实的基础。

[1] 孙星明．如何培养农村留守儿童的英语学习兴趣[J]．读书文摘：中，2015（10）：105-105．